《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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5 鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。 3.學(xué)習(xí)、交流一些理解詞語的方法。 5.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。 難點(diǎn)：掌握一些理解詞語的方法，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.欣賞歌曲《上學(xué)歌》。 2.同學(xué)們，我們每天迎著朝陽去上學(xué)。在上學(xué)的路上，你是否留意過周圍的景色呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者，背著書包去上學(xué)的時(shí)候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！ 3.板書課題。齊讀課題。 4.簡(jiǎn)介作者張秋生。 二、初讀課文，整體感知 1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)要求，自由學(xué)習(xí)課文。 出示自學(xué)要求：①認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，理清課文的順序。③小組之間交流識(shí)字的方法。④說說你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？ 2.檢查生字。 （1）出示生詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。 （2）指名讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“鋪”和“熨”。 （3）交流識(shí)字方法。 你有什么好辦法能記住它們嗎？ ①加一加：靴 棕 增 ②比一比：洼---娃 榆---愉 ③兩字組成詞語：圖案 排列 規(guī)則 …… （4）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫本課需注意的生字：鋪、晶、規(guī)、遲 （5）齊讀詞語。 （6）照樣子，說詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿ （7）你能用其中的一個(gè)詞來說一句話嗎？ 3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。 4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 5.學(xué)生自由交流課文內(nèi)容。 三、課外閱讀，延伸樂趣 課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。 2.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1.出示詞語，開火車認(rèn)讀。 2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？ 二、品讀課文，感悟美景 （一）發(fā)現(xiàn)美（1-6） 1.指名分段朗讀1-6自然段。 2.全班交流，你讀懂了什么？ 3.教師指導(dǎo)理解： （1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 -----風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。 （2）??！多么明朗的天空。 這時(shí)的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。 （3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。 ①地面上還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。 （“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡） ②道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。 （模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白） ③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 （用“一……便……”說句子） （二）品味美（7-11） 1.學(xué)生自由朗讀7-11自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？ 2.從短文中找出相關(guān)的句子劃下來，并交流所劃的句子。 句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…… ①將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。 ②由近及遠(yuǎn)具體描寫水泥道的美。 ③指導(dǎo)有感情地朗讀。 句子二：每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 ①將“落葉”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。 ②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實(shí)際。 ③指導(dǎo)有感情地朗讀。 句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… ①將“小雨靴”比喻成“小鳥”。 ②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導(dǎo)有感情地朗讀。 （三）贊賞美（12—13） 1.齊讀最后兩個(gè)自然段。 2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學(xué)生自由交流。 教師相機(jī)指導(dǎo)理解句子： ①要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。 ②門前的水泥道真美??！ 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第12段與第1段，了解“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。 4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個(gè)自然段。 （四）深化美 1.運(yùn)用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。 2.為什么作者能把簡(jiǎn)單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會(huì)） 3.小結(jié)：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過。只是我們不曾認(rèn)真觀察過，希望大家以后做一個(gè)愛觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。 三、積累語言，拓展延伸 1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。 2.小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。 3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。