《基礎(chǔ)模塊》下冊(cè)期末卷.doc

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2017-2018學(xué)年上期15級(jí)期末考試 《語(yǔ)文》試題 考生注意：所有答案都要寫在答題卡上，寫在試題卷上無(wú)效 出卷人：李志丹 審核人：謝松偉 一、選擇題（每小題2分，共20分。每小題中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)涂在答題卡上） 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ） A．鞭笞（ti） 雋永（jun） 餓殍遍野（pio） B．慰藉（ji） 打烊（yng） 果實(shí)累累（li） C．針砭（f） 挑剔（t） 命途多舛（chuǎn） D．狙擊（zū） 鳥窠（cho） 高屋建瓴（lǐng） 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．?dāng)嗾氯∫? 眼花瞭亂 相形見絀 無(wú)緣無(wú)故 B．不屑置辯 駭人聽聞 中流抵柱 與日俱增 C．義憤填膺 沒(méi)精打采 世外桃源 忍俊不禁 D．出人頭地 油光可鑒 粗制爛造 重蹈復(fù)轍 3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．離家出走的小燕來(lái)到公園電話亭說(shuō)：“媽，我成了斷線風(fēng)箏。無(wú)家可歸了。” B．在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過(guò)草地，吃了多少苦?。? C．菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。 D．想不到昔日的浪子今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。 4.對(duì)下列句子修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） （1）放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。 （2）屋里靜極了，就是掉到地上一根針，也會(huì)聽的清清楚楚。 （3）云水間，滿眼翻飛的挽帳，風(fēng)雷中，満耳堅(jiān)定的誓言。 （4）當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山上的青青翠竹呢？ A.比喻 夸張 對(duì)偶 設(shè)問(wèn) B.夸張 夸張 排比 反問(wèn) C.比喻 比喻 夸張 設(shè)問(wèn) D.比喻 夸張 對(duì)偶 反問(wèn) 5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．?dāng)?shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。 B．他敘述了一個(gè)未成年的工人的女兒誤入歧途的故事。 C．為了杜絕這類交通事故再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育。 D．一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。 6．下列作家、作品、人物、體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（ ） A．老舍——《想北平》——駱駝祥子——散文 B．沈從文——《邊城》——水生——小說(shuō) C．鐵凝——《荷花淀》——翠翠——散文 D．關(guān)漢卿——《竇娥冤》——鄒衍——戲劇 7.下列分析中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．林黛玉進(jìn)賈府，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話”寫出了她謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，敏感心重的性格，以及她“寄人籬下”的心境。 B．朱自清的《荷塘月色》是一篇以寫景為主的抒情散文。文中委婉曲折地表達(dá)了他不滿現(xiàn)實(shí)、幻想超脫現(xiàn)實(shí)而又無(wú)法超脫的苦悶心情。 C．《念奴嬌赤壁懷古》抒發(fā)作者貶謫失意、功業(yè)無(wú)成的感慨，結(jié)尾處“人生如夢(mèng)”感喟，表達(dá)了蘇軾消極無(wú)為的性格。全詞整體上隱含有一種憂郁不平的氣息。 D．《將進(jìn)酒》是李白的一首詩(shī)，慷慨瀟灑，感情奔放，大氣磅礴，洋溢著詩(shī)人雖悲憤但不沉淪的人生豪情。 8.下列選項(xiàng)中關(guān)于作家的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人艾青是繼郭沫若、葉圣陶等人之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上產(chǎn)生了重要的影響。 B．我國(guó)現(xiàn)代杰出的戲劇家曹禺是中國(guó)話劇史上繼往開來(lái)的作家，他把中國(guó)的話劇藝術(shù)提到了一個(gè)新的高度。 C．元代著名雜劇家關(guān)漢卿是中國(guó)戲劇的奠基人，對(duì)元雜劇和后來(lái)劇曲的發(fā)展有很大的影響。 D．元雜劇上的結(jié)構(gòu)一般是一本四折一楔子。一折相當(dāng)于現(xiàn)代話劇的一幕，每折限用一個(gè)宮調(diào)，不相重復(fù)；楔子相當(dāng)于序幕或者過(guò)場(chǎng)戲。 9.下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（ ） A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。 B．令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。 C．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家弟子，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。 10.下列句子中不包含詞類活用的一項(xiàng)是（ ） A．余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以遺之。 B．今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。 C．巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。 D．小學(xué)而大遺，吾未見其明也。 二、現(xiàn)代文閱讀。（24分） 路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。 　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 11.以上文段選自 ，作者是 ，浙江紹興人，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。（2分） 12.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。（2分） 裊娜（ ） 倩影（ ） 13.根據(jù)語(yǔ)境，說(shuō)明以下兩處疊詞的表達(dá)作用。（4分） （1）彌望的是田田的葉子 （2）層層的葉子中間 14.文中第二段描寫荷塘，最精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動(dòng)地描繪了“微風(fēng)過(guò)處”的景色，試分析“微風(fēng)”在這段景物描寫中所起的作用。（6分） 15. 文中第二段描寫葉下流水時(shí)，用的詞語(yǔ)是“脈脈”，能不能改成“靜靜”？試分析其原因。（4分） 16.解釋文中第三段“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”中的“酣眠”與“小睡”的含義。文中指出“雖然是滿月”，卻“不能朗照”，但作者以為“這恰是到了好處”，試分析其原因。（6分） 三、文言文閱讀（16分） 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 17.對(duì)下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是（ ）（2分） ①其為惑也，終不解矣 ②于其身也，則恥師焉，惑矣 ③圣人之所以為圣 ④師者，所以傳道受業(yè)解惑也 A．①與②的“惑”相同，③與④的“所以”不同 B．①與②的“惑”相同，③與④的“所以”也相同 C．①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”也不同 D．①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”相同 18.從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．道之所存，師之所存也 B. 句讀之不知，惑之不解 C.不拘于時(shí)學(xué)于余 D.圣人無(wú)常師 19.下面對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。 B. 作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“愚人”而已。 C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。 D.作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。 20.解釋下列句子中加點(diǎn)字詞。（10分） ①古之學(xué)者必有師 ②師道之不傳也久矣 ③恥學(xué)于師 ④今之眾人 ⑤小學(xué)而大遺 四、作文（40分） 21.閱讀下面材料，按要求作文。 戈壁上有兩粒種子?！疤炷?！”一粒種子驚嘆道，“太陽(yáng)這么毒，天氣這么熱，沒(méi)有一點(diǎn)水，我們可怎么活呀！”它在嘮嘮叨叨地抱怨中死了。 另一粒種子默默地把根向大地深處扎去，用盡力氣吸取著每一點(diǎn)水分。漸漸地它長(zhǎng)成了一棵胡楊，身軀也越來(lái)越粗壯，越來(lái)越經(jīng)得住風(fēng)沙。 這件事至少讓我們明白這樣一些道理：逆境激發(fā)拼搏的力量；命運(yùn)掌握在自己手中；堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的動(dòng)力；鍥而不舍才能獲得成功。 請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。 要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫 ②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外） ③不少于600字 答題卡 一、選擇題（每小題2分，共40分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二．現(xiàn)代文閱讀。（24分） 11. ， ，（2分） 12. （ ） （ ）（2分） 13.（1） （2） （4分） 14. （6分） 15. （4分） 16. （6分） 三、文言文閱讀（16分） 17.（ ）（2分） 18．（ ）（2分） 19.( ) （2分） 20．① ② ③ ④ ⑤ （每空2分，共10分） 四、作文（40分）