全新版大學(xué)英語教學(xué)大綱.doc

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課程編號：000008-000011 課程名稱：大學(xué)英語（College English） 《大學(xué)英語》教學(xué)大綱 課程類別 公共必修課 適用專業(yè) 非英語專業(yè)本科班（除藝術(shù)、體育） 開課學(xué)期 4 學(xué)分 16 總學(xué)時(shí) 272 理論學(xué)時(shí) 208 與其他課程的聯(lián)系：提供英語基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力 建議教材 1、李蔭華、王德明等主編，《全新版大學(xué)英語》（第二版）綜合教程 學(xué)生用書1-4冊，上海外語教育出版社，2010年9月 2、鄭樹棠主編，《新視野大學(xué)英語聽說教程》（第二版）學(xué)生用書 1-4冊，外語教學(xué)與研究出版社，2008年5月 3、郭杰克主編，《全新版大學(xué)英語快速閱讀(第二版)》1-4冊，上海外語教育出版社，2010年9月 主要參考書 [1] 季佩英、吳曉真、陳進(jìn)主編，《全新版大學(xué)英語》（第二版）綜合教程 教師手冊1-4冊，上海外語教育出版社，2010年4月 [2] 郭杰克主編，《全新版大學(xué)英語》（第二版）快速閱讀 1-4冊，上海外語教育出版社，2010年6月 [3] 鄭樹棠、金霞、劉雅敏等主編，《新視野大學(xué)英語聽說教程（教師用書）》1-4冊，外語教學(xué)與研究出版社，2008年3月 [4] 馮善萍主編，《全新版大學(xué)英語（綜合教程）》學(xué)業(yè)測試1-4冊，上海外語教育出版社， 2004 年8月 [5] 吳麗環(huán)，於瑞華主編，《全新版大學(xué)英語（綜合教程）》導(dǎo)讀1-4冊，華東理工大學(xué)出版社，2002年 12月 [6] Judy Pearsall、莊智象等主編，《新牛津英漢雙解大詞典》，上海外語教育出版社，2007年 [7] 胡文仲主編，《英美文化辭典》，外語教學(xué)與研究出版社，1997年 [8] 歷年四級真題及模擬試卷 一、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù) 本課程屬于公共必修課，是高?；A(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。大學(xué)英語教學(xué)以語言應(yīng)用技能為先，融語言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為一體，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集合多種教學(xué)模式和教學(xué)手段的完整的教學(xué)體系。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，立足于“國際化、大眾化、人本化”，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會(huì)交往特別是國際交流中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。 二、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí)分配 理論 實(shí)踐 合計(jì) 1 《全新版大學(xué)英語》（第二版）綜合教程 學(xué)生用書1 《新視野大學(xué)英語聽說教程》（第二版）學(xué)生用書 1 52 16 68 2 《全新版大學(xué)英語》（第二版）綜合教程 學(xué)生用書2 《新視野大學(xué)英語聽說教程》（第二版）學(xué)生用書 2 52 16 68 3 《全新版大學(xué)英語》（第二版）綜合教程 學(xué)生用書3 《新視野大學(xué)英語聽說教程》（第二版）學(xué)生用書 3 52 16 68 4 《全新版大學(xué)英語》（第二版）綜合教程 學(xué)生用書4 《新視野大學(xué)英語聽說教程》（第二版）學(xué)生用書 4 52 16 68 合計(jì) 208 64 272 我校大學(xué)英語教學(xué)總學(xué)時(shí)應(yīng)不少于272學(xué)時(shí)，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期為一級，每級約68學(xué)時(shí)，每周應(yīng)不低于4學(xué)時(shí)。聽力課和精讀課從第一到第四學(xué)期均應(yīng)開設(shè)，聽力課主要由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。精讀課主要由教師進(jìn)行面授講解，學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固并完成練習(xí)和作業(yè)?？谡Z、寫作和翻譯等課程內(nèi)容根據(jù)難度穿插在不同的學(xué)期開設(shè)，主要進(jìn)行技能訓(xùn)練。教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的管理功能對學(xué)生各門課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。 三、本課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)要求與能力要求 我校普通非英語專業(yè)的本科生在畢業(yè)時(shí)均應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語的一般要求；少數(shù)基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到較高要求。這兩個(gè)層次的教學(xué)要求如下： 1、一般要求 1）聽力理解能力 能聽懂英語授課，并能聽懂日常英語談話和一般性題材的講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130--150詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)，能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。 2）口語表達(dá)能力 能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和英語國家的人士進(jìn)行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。 3）閱讀能力 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。 4）書面表達(dá)能力 能完成一般性的寫作任務(wù)，能描述個(gè)人的經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一定的話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。 5）翻譯能力 能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。理解正確，譯文達(dá)意，基本流暢，能在翻譯中使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。 6）詞匯量 領(lǐng)會(huì)式掌握4200單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500），以及由中心詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。 2、較高要求 1）聽力理解能力 能基本聽懂英語國家的人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內(nèi)英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150--170詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業(yè)課程。 2）口語表達(dá)能力 能夠和英語國家的人士進(jìn)行比較流利的會(huì)話，較好地掌握會(huì)話策略；能基本表達(dá)個(gè)人的意見、情感、觀點(diǎn)等；能基本陳述事實(shí)、事件、理由等。表達(dá)思想清楚，語音、語調(diào)基本正確。 3）閱讀能力 能基本讀懂英語國家大眾性報(bào)刊和一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能就閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀。能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn)，并能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。 4)書面表達(dá)能力 能寫日常應(yīng)用文，能寫自己專業(yè)論文的英語摘要，能借助參考資料寫出與專業(yè)相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本清晰、內(nèi)容較為豐富的報(bào)告和論文，能描寫各種圖表，能就一定的話題在半小時(shí)內(nèi)寫出160詞的短文，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。 5)翻譯能力 能借助詞典翻譯一般英美報(bào)刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學(xué)專業(yè)的英語科普文章，并能撰寫所學(xué)專業(yè)的英語小論文。英漢譯速為每小時(shí)350英語單詞，漢英譯速為300個(gè)漢字。譯文基本通順、達(dá)意，無重大語言錯(cuò)誤。 6)推薦詞匯量 領(lǐng)會(huì)式掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到5500個(gè)單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為3000），以及由中心詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。 3、1－4級課程具體要求： （一）閱讀 1、目標(biāo)：閱讀包括精讀和泛讀兩個(gè)方面。精讀通過課堂教學(xué)進(jìn)行，目的在于傳授語言知識(shí)，進(jìn)行語言技能訓(xùn)練，擴(kuò)大詞匯量，幫助學(xué)生了解有關(guān)的文化背景知識(shí)；泛讀采用課堂教學(xué)和課外閱讀相結(jié)合的辦法，擴(kuò)大閱讀量，鞏固語言知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀速度，強(qiáng)化閱讀技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語言能力、語感和文章鑒賞能力。 2、方法：閱讀課要精講多練，把詞匯句子的講解和語篇的講析有機(jī)地結(jié)合起來，講析與操練相結(jié)合；以學(xué)生為中心，以課本為中心，以課堂為中心，以完成任務(wù)（Task-oriented）為主要教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)融入各類有針對性的教學(xué)方法，如：句型操練，背誦與默寫，翻譯法，小組討論，角色扮演，演講，辯論等等；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生思辨能力。 3、一、二級技能指標(biāo)： 應(yīng)掌握的閱讀技能：根據(jù)上下文判斷生詞詞義和短語含義；根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義，理解句內(nèi)關(guān)系（因果、對比及對照、分類、例證等），理解主題和中心思想，辨認(rèn)主題展開的重要細(xì)節(jié)；詞匯量：一級應(yīng)掌握900詞匯（其中350為復(fù)用式詞匯）；二級應(yīng)掌握950詞匯（其中350為復(fù)用式詞匯）；閱讀量：一級精讀量為6000詞，泛讀量為25000詞；二級精讀量為7000詞，泛讀量為30000詞。閱讀速度：一級達(dá)到每分鐘60詞，二級達(dá)到每分鐘65詞； 4、三、四級技能指標(biāo)： 應(yīng)掌握的閱讀技能：區(qū)分事實(shí)和看法，進(jìn)行推論，作結(jié)論，略讀以獲取大意，快速查找特定信息。詞匯量：三級應(yīng)掌握900詞匯（其中300為復(fù)用式詞匯）；四級應(yīng)掌握950詞匯（其中300為復(fù)用式詞匯）；閱讀量：三級精讀量為8000詞，泛讀量為35000詞；四級精讀量為9000詞，泛讀量為40000詞。閱讀速度：三級達(dá)到每分鐘70詞，四級達(dá)到每分種70詞； （二）聽力 1、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語音識(shí)別能力；在聽懂詞、句的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生在語篇水平上的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生對所聽材料的分析、歸納、綜合和推斷能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和準(zhǔn)確的理解能力。 2、方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)不同級別的實(shí)際情況，分別進(jìn)行語音語調(diào)、重點(diǎn)句型和語篇層次的操練和訓(xùn)練方面的輔導(dǎo)，并且對聽力材料內(nèi)容進(jìn)行必要的講解。 3、要求： 一級：能聽懂詞語速為每分鐘120詞的日常生活方面的對話和簡易小故事，聽兩遍后回答問題的正確率要達(dá)到70％。 二級：能聽懂語速為每分鐘120詞的日常生活對話及一般性短文，能夠抓住文章的大意并簡單回答問題，聽一遍，理解的正確率要達(dá)到70％。 三級：能聽懂英語講課，能聽懂語速為每分鐘130――150詞的各種聽力材料，聽兩遍，聽力理解的準(zhǔn)確率達(dá)70％。 四級：能一遍聽懂正?；蚪咏ＵZ速的（語速為每分鐘130--150詞）、題材料熟悉的真實(shí)聽力材料（authentic material）或準(zhǔn)真實(shí)聽力材料，能夠做筆記，復(fù)述出所聽材料的主要情節(jié)或觀點(diǎn)。 （三）口語表達(dá) 1、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和良好的模仿能力；掌握交際活動(dòng)所需的基本功能和意念的英語表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。 2、方法：口頭句型操練和口頭回答問題；背誦短文或復(fù)述文章概要、故事或短文；以配對、小組、扮演角色等形式圍繞某一話題進(jìn)行對話、討論、表述自己的觀點(diǎn)等練習(xí)。 3、要求： 一、二級：能運(yùn)用國際音標(biāo)和基本讀音規(guī)則拼讀單詞，朗讀時(shí)語音語調(diào)正確，學(xué)會(huì)基本的課堂用語，能夠用英語提問并回答教師就課文提出的問題，并能夠就一些問題簡單地表述自己的思想。表達(dá)比較流利 三、四級：能夠進(jìn)行一般的日常會(huì)話，經(jīng)準(zhǔn)備能夠作自我介紹、介紹學(xué)校、所學(xué)的專業(yè)、就一般的話題作簡短的交談、討論、發(fā)言等。表達(dá)思想清楚，語音語調(diào)正確、表達(dá)流利。 （四）書面表達(dá) 1、目標(biāo)：從單句表達(dá)開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生段落和篇章的寫作能力，基本了解并且初步掌握各種文體的寫作技能，力求達(dá)到用詞準(zhǔn)確，無重大語法錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確，句與句之間、段與段之間過渡較為自然流暢，邏輯關(guān)系正確。 2、方法：根據(jù)閱讀課每單元的寫作部分的要求進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練；在條件許可時(shí)利用專門的寫作課進(jìn)行寫作綜合性訓(xùn)練，對寫作中的普遍問題進(jìn)行講評和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。 3、要求： 一、二級：能根據(jù)所學(xué)課文做筆記、回答問題、完成提綱和填寫表格，能在半小時(shí)內(nèi)寫出100--120詞左右的短文。內(nèi)容比較連貫，語法基本正確。 三級、四級：能在閱讀與所學(xué)課文相彷的書面材料時(shí)做筆記、回答問題和寫提綱，能就一定的話題在半小時(shí)內(nèi)寫出120―150詞的短文，能寫短信和便條。表達(dá)思想清楚，無重大語法錯(cuò)誤。 （五）翻譯 1、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解一定的翻譯理論，學(xué)習(xí)使用各種翻譯技巧及有關(guān)的文化知識(shí)，通過實(shí)踐掌握翻譯的一般方法。 2、方法：結(jié)合閱讀課的講解傳授翻譯理論，在條件許可時(shí)利用專門的翻譯課進(jìn)行翻譯綜合性訓(xùn)練。 3、要求： 一、二級：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達(dá)意得體，譯速為每小時(shí)250英語詞。能翻譯句子結(jié)構(gòu)比較簡單的漢語，譯文達(dá)意，符合英語表達(dá)習(xí)慣，無重大語法錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)200漢字。 三、四級：能翻譯難度低于課文的英語文章，理解正確，譯文基本達(dá)意得體，譯速為每小時(shí)300英語詞。能將內(nèi)容熟悉的漢語譯成英語，譯文達(dá)意，符合英語表達(dá)習(xí)慣，無重大語法錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)250漢字。 四、本課程的教學(xué)方式與考核方法 教學(xué)方式：在本校的大學(xué)英語教學(xué)過程中，我們正逐步改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，采用全方位、立體化的多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。 這種教學(xué)模式體現(xiàn)了英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。尤其是確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識(shí)與技能，又更加注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。 考核方法：整個(gè)課程考核為過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合。過程性評估主要考查學(xué)生的出勤、作業(yè)完成、課堂參與等等情況。終結(jié)性評估主要為期末卷面考試。期末考試采用試卷形式，考試為閉卷考試。學(xué)生成績=平時(shí)成績（包括出勤、作業(yè)、課堂參與）（30%）+期末考試（70%） 執(zhí) 筆 人 專業(yè)負(fù)責(zé)人 教學(xué)系主任 參編人員 制修訂日期 2011-02-28 所屬專業(yè)教研室 大學(xué)英語教研室