2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前檢測試題C卷 含答案.doc

《2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前檢測試題C卷 含答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前檢測試題C卷 含答案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 2019年教師資格證《教育知識與能力（中學）》考前檢 測試題C卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，來增強或減弱滑板的摩擦力這主要說明小剛能夠運用（ ）。 A.元認知 B.描繪性知識 C.情境性 D.程序性 2、一般來說，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結構的根本性因素是（ ）。 A 生產(chǎn)力發(fā)展水平 B 政治經(jīng)濟制度 C 人口數(shù)量和質量 D 社會意識形態(tài) 3、《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（ ）。 A.小學一年級至高中 B.小學三年級至高中 C.小學五年級至高中 D.初中—年級至高中 4、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（ ）。 A.傳授知識 B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個性 D.形成品德 5、在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（ ）。 A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 6、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了那種氧化原理( )。 A.消退 B.負強化 C.懲罰 D.正強化 7、按照學習性質，奧蘇貝爾將學習分為（ ）。 A．動物學習、人類學習和機器學習 B．接受學習和發(fā)現(xiàn)學習、機械學習和有意義學習 C．內(nèi)隱學習和外顯學習 D．知識學習、技能學習和行為規(guī)范學習 8、小學階段的教學多使用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（ ）特點。 A.主體性 B.個別差異性 C.階段性 D.不平衡性 9、“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（ ）。 A.直覺思維 B.發(fā)散思維 C.動作思維 D.集中思維 10、加涅認為學習過程的基本模式是（ ）。 A．形成刺激和反應之間的聯(lián)結過程 B．信息加工的過程 C．構造“完形”的過程 D．主動形成認知結構的過程 11、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是—名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論.當前他的主要發(fā)展任務是（ ）。 A.獲得勤奮感 B.克服內(nèi)疚感 C.避免孤獨感 D.建立統(tǒng)一性 12、關于新課程理念的說法不科學的是（ ）。 A、小學階段以分科為主，中學階段和高中階段以綜合為主 B、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié) C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性 D、研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動 13、經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧管板同學的活動，誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現(xiàn)理科李老師的那種心理品質？（ ）。 A.思維品質 B.注意品質 C.意志品質 D.個性品質 14、中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任與任務。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（ ）。 A.懲罰服從趨向 B.相對功利趨向 C.尋求認可趨向 D.社會契約趨向 15、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。 A.榜樣示范法 B.說服教育法 C.品德評價法 D.情感陶冶法 16、當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩，這種現(xiàn)象稱為（ ）。 A、適應 B、對比 C、聯(lián)覺 D、后像 17、學校課程通常以（ ）的形式出現(xiàn)。 A.選修課程 B.必修課程 C.隱性課程 D.顯性課程 18、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（ ）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．洛克 D．盧梭 19、提出“人力資本”理論的學者是（ ）。 A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰 20、決定教育性質的根本因素是（ ）。 A、政治制度 B、生產(chǎn)關系 C、生產(chǎn)力 D、生活方式 21、如果讓六個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。說明（ ）。 A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段 B.遺產(chǎn)素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響 C.遺傳素質具有可塑性 D.遺傳素質決定論人發(fā)展的最終結果 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、目前，我國普通高中不屬于基礎教育。 2、總體而言,學校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構成。 3、個體的道德認知與道德行為是一致的。 4、全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、簡述增進師生溝通的心理學原則。 2、簡述發(fā)散想維的基本特征。 3、怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體? 4、簡述活動課程的特點。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、英國心理學家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調查結果同一般人的家庭情況進行比較，結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。 高爾頓這一觀點是否正確?為什么? 2、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。 問題：請你根據(jù)以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、答案：D程序性知識 2、答案：A 3、B 4、B 5、B 6、【參考答案】A 7、B 8、C 9、B 10、B 11、D 12、答案：A 13、【參考答案】B 14、D 15、A 16、C 17、A 18、A 19、C 20、B 21、A 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、【參考答案】錯誤。我國普通高中屬于基礎教育并且是基礎教育的重要組成部分?；A教育重在“基礎”，重在學習基礎知識（這里指廣義的知識，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標領域），“基礎知識”的本質在于“一是它的普遍性，二是它的實用性”?；A教育階段不是培養(yǎng)人才的，而是為培養(yǎng)人才打基礎的，要為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎，為學生進入和適應社會打下基礎，總之，要為學生的全面發(fā)展打好基礎。 2、【參考答案】這種說法是正確的。教學過程中學生認識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合。總體而言,學校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗即間接經(jīng)驗所構成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學生積累基礎知識和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學活動是學生認識客觀世界的過程,要以間接經(jīng)驗為主,但也要輔之以直接經(jīng)驗,把二者有機地結合起來。因此題干的描述是正確的。 3、【參考答案】。解析：道德認識亦稱為道德觀念，是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認識的結果是獲得有關的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，有了好的道德認識，不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。 4、【參考答案】錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、(1)真誠：自由地表達真正的自己，表現(xiàn)出開放與誠實 (2)尊重與接納但不對學生進行無理性的溺愛和遷就 (3)同理心。同理心包括三個條件：第一，站在對方的立場去理解對方;第二，了解導致這種情形的因素;第三，讓對方了解自己對其設身處地的理解。 2、發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。 其主要特征有三個： (1)流暢性 (2)變通性 (3)獨創(chuàng)性 3、正確答案：((1)確定班集體的發(fā)展目標；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。) 4、答案： ①直接經(jīng)驗的形式實現(xiàn)對現(xiàn)實生活文化的吸收、綜合運用和創(chuàng)造。 ②強調學生在實際活動中的經(jīng)歷、體驗、感受和實際操作。 ③經(jīng)驗課程是以各種活動為組織方式。 ④經(jīng)驗課程的評價主體是多元的，不僅有教師還有學生。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質基礎，從這個角度來看，高爾頓的結論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個體主觀能動性的影響。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實基礎，為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結構、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結論是片面，不夠完整的。 2、正確答案：((1)在目標定向上，小萌缺乏明確的學習目標，“暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了?！皼]有明確的學習目標就不能夠很好的激發(fā)學習動機，這是小萌學習中的主要問題。 (2)在學習信念上，小萌將自己學習成績差歸因為自己的能力差，導致自我效能感降低，產(chǎn)生習得性無助，因此才會對自己失望，一提到數(shù)學就頭疼，覺得自己再也學不好數(shù)學了。小萌需要成功體驗和和學習的信心。 (3)在學習方法和態(tài)度上，小萌應端正學習態(tài)度，改變考前才復習，邊學習邊聽音樂的學習方法。同時，無論是文科還是理科，都應該進行有意義學習，而不是一味的死記硬背。 (4)提高學習興趣，改變?nèi)蝿兆兞浚瑥暮唵稳蝿臻_始，循序漸進，不斷增加成功體驗。 )