小學(xué)美術(shù)9 彎彎的小路 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

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9 彎彎的小路 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。 2、運(yùn)用透視畫一條符合透視規(guī)律的小路。 3、學(xué)習(xí)在生活中用美術(shù)的眼光去認(rèn)真觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 2學(xué)情分析 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。透視一般分為形體透視和空間透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象是根據(jù)光學(xué)和數(shù)學(xué)的原則，在平面上用線條來(lái)圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學(xué)，桉天點(diǎn)的不同分為平行透視、成角透視和斜透視；而空間透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對(duì)于物體的色彩及明顯程度所起的作用。而本課側(cè)重于教學(xué)形體透視，根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影。 透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，循序漸進(jìn)教學(xué)。教科書中提供了許多組不同的彎彎小路的圖片，讓學(xué)生們通過(guò)觀察、比較、分析得出透視的基本現(xiàn)象，加深對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的印象，并得出“近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄”的透視規(guī)律，通過(guò)練習(xí)促使學(xué)生們將有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用美術(shù)的眼光去認(rèn)真觀察周圍的食物，表現(xiàn)生活中的美。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：將近大遠(yuǎn)小的透視知識(shí)應(yīng)用到繪畫中。 難點(diǎn)：表現(xiàn)出路面的縱深感。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一．情境導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)。 1．教師：今天老師帶來(lái)了一首優(yōu)美旋律的歌曲，讓我們一起閉上雙眼來(lái)來(lái)欣賞（播放《鄉(xiāng)間的小路》）！ 2．教師：同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？歌詞里的情景太美了，它描繪了一個(gè)怎樣的生活情景？ 3. 教師小結(jié)：這首歌描繪的是藍(lán)天白云之下，牧童與老牛相伴，哼一曲鄉(xiāng)間小唱，走在鄉(xiāng)間的小路上，真的好想去走走那條鄉(xiāng)間的小路呀！ 活動(dòng)2【講授】二．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：（一）路——對(duì)比 1、比較直直的和彎彎的小路，哪種小路比較有縱深感 教師：我也希望和牧童一樣，在那的小路盡頭有一幢自己設(shè)計(jì)的田園小屋，你們看我連設(shè)計(jì)圖都畫好了呢！可是沒(méi)有開(kāi)一條路通往這幢小屋。下面我想請(qǐng)4位同學(xué)為我的小屋畫上一條路吧！有誰(shuí)愿意上來(lái)試一試呢？ 教師：讓我們來(lái)一起比較這四位同學(xué)為我的田園別墅畫的小路，你們覺(jué)得哪條小路最有縱深感？ 教師小結(jié)：蜿蜒綿長(zhǎng)彎彎的小路比直直的小路更加幽靜深遠(yuǎn)，也更加有縱深感。 2、揭示課題《彎彎的小路》 教師：今天，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略彎彎小路上的風(fēng)景吧！（板書：彎彎的小路） 活動(dòng)3【講授】二．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：　（二）路——表現(xiàn) 1．找透視關(guān)系。欣賞小路圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小的透視原理。 教師：我的家鄉(xiāng)有一條草地上的木板小路，這條木板路通向草原外。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這條小路，這條小路有什么特點(diǎn)。（木樁、木板） 學(xué)生：近處的路比遠(yuǎn)處的路寬（大）。(板書：近寬遠(yuǎn)窄、近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低) 教師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下這些木樁、木板是本身不一樣長(zhǎng)短，還是一樣長(zhǎng)的？ 教師小結(jié)：這就是一種視覺(jué)差異，同樣的物體在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小，近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低的變化，像這樣的現(xiàn)象就是美術(shù)學(xué)知識(shí)中透視原理。通過(guò)路面寬窄、木樁大小和高低的對(duì)比，使這條彎彎曲曲的小路通向更遙遠(yuǎn)的地方。（板書：透視） 2.展示生活中透視較強(qiáng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教師：你們有在生活中觀察到透視感較強(qiáng)的現(xiàn)象嗎？ 活動(dòng)4【講授】二．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：　（三）路——延伸 1、教師：接下來(lái)，我們想一想還可以使用什么方法加強(qiáng)路面的縱深感。帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)欣賞作品《弗拉基米爾之路》。（板書：縱深感） 教師：畫家是如何運(yùn)用透視規(guī)律去表現(xiàn)小路？ 路邊的景物、色彩上具體有什么樣的變化？ 教師小結(jié)：《弗拉基米爾之路》它是俄羅斯歷史上最著名的尸骨之路。沿途有500多個(gè)集中營(yíng)，無(wú)數(shù)反對(duì)沙皇的知識(shí)分子慘死在路上。畫的盡頭有一絲微光，仿佛象征著希望。在彎彎小路的表現(xiàn)上，運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的原理去表現(xiàn)；在景物和色彩的處理上，近處的景物要描繪的更加清晰，遠(yuǎn)處的物體相對(duì)比較模糊和概括；近處的色彩比較明亮，遠(yuǎn)處色彩整體比較灰暗和柔和，通過(guò)這樣的對(duì)比加深了小路的縱深感。 【設(shè)計(jì)意圖：鞏固理解透視概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用透視法，使畫面中可觀的物象更具有立體感和遠(yuǎn)近的空間感。】 2、欣賞同齡人作品 教師：請(qǐng)同學(xué)們用透視原理分析同齡人的作品？ 【設(shè)計(jì)意圖：欣賞同學(xué)作品，幫助同學(xué)們進(jìn)一步掌握路面縱深感的表現(xiàn)方法。】 3、教師講解，示范 觀察取景 構(gòu)圖起稿 提示：在畫紙上先畫地平線，并在線上定一個(gè)點(diǎn)座位視線的消失點(diǎn)，然后在紙的底邊上畫路的兩個(gè)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)的寬窄、左右發(fā)生變化，就會(huì)出現(xiàn)不同視覺(jué)效果的路面。 教師：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我的夢(mèng)想小屋添加木樁或其他景物增加小路的縱深感。 重點(diǎn)描繪 調(diào)整統(tǒng)一 【設(shè)計(jì)意圖：直觀性示范，解決教學(xué)重點(diǎn)】 活動(dòng)5【活動(dòng)】二．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深：（三）路——延伸 4、創(chuàng)作體會(huì) （1）布置作業(yè)：用寫生畫一條由近及遠(yuǎn)的彎彎小路（要求用透視規(guī)律表現(xiàn)，利用路邊景物表現(xiàn)彎彎小路的縱深感） （2）（播放音樂(lè)）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 活動(dòng)6【活動(dòng)】二．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由淺至深　（三）路——延伸 5．展評(píng)作業(yè)，總結(jié)延伸 （1）學(xué)生將作品展示準(zhǔn)備好的畫框里貼于黑板上 （2）學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)如何表現(xiàn)的，你能給他起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 學(xué)生互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)它哪里畫的好？ （3）教師小結(jié)：看到大家畫的彎彎的小路，老師想到了這彎彎的小路這多像我們的人生之路呀，每個(gè)人的人生之路不會(huì)是一馬平川，也會(huì)像我們今天畫的小路一樣一波三折，但在這彎彎的人生路上我們也可以欣賞到美麗的風(fēng)景。