中考語(yǔ)文 第4部分 寫作 專題十七 情動(dòng)于中發(fā)乎其外課件 新人教版.ppt

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專題十七情動(dòng)于中 發(fā)乎其外 遼寧專版 1 2016 撫順 題目 笑顏如花 寫文章一定要做到情感真切充沛 情動(dòng)于中 發(fā)乎其外 一是情感要真 不能為情造文 更不能無(wú)病呻吟 二是情感要飽滿充實(shí) 做到 情動(dòng)于中而行于言 題目要求寫笑顏 誰(shuí)的笑顏 為什么會(huì)笑顏如花 這兩點(diǎn)是寫作的中心 第一個(gè)問(wèn)題 誰(shuí)的笑顏 中的 誰(shuí) 可以是父母 老師 同桌 也可以是陌生人 第二個(gè)問(wèn)題 為什么會(huì)笑顏如花 可以寫老師在同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí) 沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng) 而是笑顏如花 細(xì)心地教導(dǎo) 感化學(xué)生 如果想立意更高一些 可以寫陌生人的笑顏 比如貧困山區(qū)孩子純真的笑臉 街道清潔工樸實(shí)的笑臉 你們并不熟悉 但他們的笑顏有振奮人心的力量 令你感動(dòng) 不管寫誰(shuí) 一定要寫出真情實(shí)感 用真情打動(dòng)人 感染人 一 細(xì)節(jié)描寫出真情細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)有特殊作用的包括動(dòng)作 神情 外貌 物件 環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫 細(xì)節(jié)描寫的宗旨是為塑造人物服務(wù) 在細(xì)節(jié)描寫中可以流露出作者的真情 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人 往往能增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和真實(shí)感 使人物更具個(gè)性特征 對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用 具體描寫時(shí) 要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性 細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信 經(jīng)得起推敲 要注意精心選擇 如 2015年宜昌市中考作文 我的 爭(zhēng) 中的精彩片段 細(xì)膩地刻畫了 我 深夜學(xué)習(xí)的情景 握 翻 盯 等動(dòng)詞的運(yùn)用 使一個(gè)刻苦 認(rèn)真 執(zhí)著的人物形象 躍然紙上 例文參考 每晚到家第一件事 就是迅速吃飯 然后潛入書房刷資料 握起筆 翻開(kāi)書 深呼吸 專心致志地盯題目 沉浸在題海書香之中 身旁的臺(tái)燈 散著微微的黃暈 許久 我有了一些倦意 但還是用手重重地拍了拍腦袋 起身沖了一杯咖啡 使勁眨了眨眼 又重新埋在書山題海中 我心里明白 此時(shí) 和我一樣 依然有不少青春花季的少年都沉浸在這書香題海之中 若是我稍有懈怠 便會(huì)落下一大截 不學(xué) 不爭(zhēng)便是落后 就是失敗 外面 萬(wàn)家燈火中只剩下最后星星點(diǎn)點(diǎn)的幾處 夜晚黑黑的 月光幽幽的 像蒼茫的大海 臺(tái)燈發(fā)出 咝咝 的聲響 光也一閃一閃的黯淡了 而我 只想著爭(zhēng)分奪秒地抓緊練習(xí) 對(duì) 最后一個(gè)題了 二 真實(shí)體驗(yàn)動(dòng)真情在記憶里 肯定有精彩的瞬間 動(dòng)人的鏡頭 感人的場(chǎng)面深深地震撼過(guò)你 感動(dòng)過(guò)你 歲月可以風(fēng)蝕記憶 但是這些鏡頭卻烙在記憶的深處 時(shí)時(shí)沖擊我們的心扉 要寫出真情實(shí)感 就一定要從自己親身體驗(yàn)過(guò)或感受最深的生活中選取精彩的瞬間 動(dòng)人的鏡頭 相信真情同樣會(huì)感染讀者 打動(dòng)讀者 例如2015年浙江湖州中考作文 揮揮手 出發(fā) 文章所選素材是很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)都有的體會(huì) 閱讀它 讀者會(huì)不經(jīng)意間想到自己的叛逆的青春 引起情感共鳴 打動(dòng)人心 例文參考 揮揮手 出發(fā)湖州一考生那年 盲目 無(wú)知的我只會(huì)追隨他人的腳步 就在那年 我吸過(guò)煙 喝過(guò)酒 更殘酷的是戀上網(wǎng)絡(luò) 學(xué)業(yè)荒廢了 成績(jī)也墜入了陰暗的幽谷 那時(shí) 為了上網(wǎng) 我常騙家人 媽 我去給同學(xué)過(guò)生日 爸 我去買學(xué)習(xí)用品 爸爸 媽媽 給我一百塊錢 我要買一些復(fù)習(xí)資料 只要有時(shí)間 只要拿到錢 我馬上溜到網(wǎng)吧上網(wǎng) 體味五指與鍵盤親密接觸的快感 后來(lái) 沒(méi)錢了 我就索性在網(wǎng)吧記賬 再找合適的時(shí)間向父母索要 每當(dāng)老師查作業(yè)時(shí) 我總會(huì)找出種種理由騙老師 我的作業(yè)忘在家里了 我的書丟了 我的書一不小心被弟弟撕掉了 我總是拿一些荒唐的理由欺騙老師 掩飾自己沒(méi)有做作業(yè)的事實(shí) 久而久之 就連上課也心不在焉了 總反復(fù)琢磨下一次如何編造理由 那時(shí) 我騙自己 我只是不想學(xué)而已 不然一定可以考好的 我只是抄幾次作業(yè)罷了 不影響我的學(xué)習(xí)成績(jī) 我這么聰明 還怕學(xué)不好嗎 現(xiàn)實(shí)是殘酷的 試卷上觸目驚心的叉號(hào)依舊不能引起我的悔改 敲打鍵盤時(shí)的快感 游戲搏殺時(shí)的痛快 QQ聊天時(shí)的酣暢讓我深陷其中 不能自拔 只要一放學(xué) 我就和一群所謂的朋友在網(wǎng)吧里鬼混 又一次 我坐在網(wǎng)吧里 玩著讓我興奮的游戲 突然 不知誰(shuí)在我的頭上拍了一巴掌 一轉(zhuǎn)身 竟然是爸爸 他狠狠地瞪著我 我不敢看他 低頭不語(yǔ) 沉默了一陣 稍一抬頭就撞見(jiàn)了他的眼睛 那是怎樣的眼睛啊 眼圈兒竟然成了三角形 眼珠子像銅鈴般碩大 滾圓 放射著寒冷的光 就連那瞳孔也好像要爆裂一般 他的臉色漲紅 脖子上青筋爆出 看著爸爸那因長(zhǎng)年勞累而有些駝的背 臉上滿是被時(shí)光擠壓出的褶皺 染過(guò)色的頭發(fā)中依舊可見(jiàn)的根根白發(fā) 一瞬間 我眼淚流了下來(lái) 流進(jìn)嘴角 澀澀的 心 像被錐子使勁地扎著 鉆心般的疼 天哪 我這到底是在干什么 我簡(jiǎn)直是混蛋 拿著父母的血汗錢在這種地方揮霍 我跟著父親走出了網(wǎng)吧 他一路上什么也沒(méi)說(shuō) 更沒(méi)有教訓(xùn)我 我已明白了我該怎么做了 我回頭望了望那個(gè)引我走向深淵的地方 揮了揮手 我要向另一個(gè)自己出發(fā) 三 心理感受融真情我們這里所講的心理是指心理刻畫和感受體驗(yàn)的結(jié)合 或者說(shuō)是這兩個(gè)方面的總稱 例如 初中語(yǔ)文課本中宗璞的 紫藤蘿瀑布 中有這樣一段話 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿 只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色 像一條瀑布 從空中垂下 不見(jiàn)其發(fā)端 也不見(jiàn)其終極 只是深深淺淺的紫 仿佛在流動(dòng) 在歡笑 在不停地生長(zhǎng) 紫色的大條幅上 泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光 就像迸濺的水花 仔細(xì)看時(shí) 才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分 在和陽(yáng)光互相挑逗 當(dāng)我們讀了這一段時(shí) 被紫藤蘿花的美妙奇麗所吸引 被它的生機(jī)活力所感動(dòng) 為什么會(huì)有這樣的效果呢 我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí) 是把 像一條瀑布 從空中垂下 不見(jiàn)其發(fā)端 也不見(jiàn)其終極 作為比喻的修辭來(lái)賞析的 實(shí)際上這句話正是作者看到茂盛開(kāi)放的紫藤蘿花時(shí)的一種真切的心理感受 還有 只是深深淺淺的紫 仿佛在流動(dòng) 在歡笑 在不停地生長(zhǎng) 紫色的大條幅上 泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光 就像迸濺的水花 這是紫藤蘿花刺激了作者的視覺(jué) 產(chǎn)生了感受 然后作者將它變成了一種體驗(yàn) 仿佛在流動(dòng) 在歡笑 在不停地生長(zhǎng) 我們從課文中學(xué)習(xí)到的這些經(jīng)典之筆 融入到我們的作文中來(lái) 不是很有魅力嗎 四 環(huán)境烘托染真情 登山則情滿于山 觀海則意溢于海 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 不少優(yōu)秀的文學(xué)作品在人物出場(chǎng)之前 或簡(jiǎn)筆勾勒 或工筆細(xì)描 或正面下筆 或側(cè)面著色 精心來(lái)一段景物描寫 營(yíng)造出情景交融的意境 力求讓人物還沒(méi)出場(chǎng) 景物描寫就能深深打動(dòng)讀者 感染讀者 引起讀者的情感共鳴 如 2015年廣東中考作文 特別的震撼 借助環(huán)境 動(dòng)人心扉 文章對(duì)自然環(huán)境的描寫 有力地渲染了現(xiàn)場(chǎng)凄涼的氛圍 冰冷的夜晚 隱約的燈光 匆忙的行人 陰暗的角落 快要凍僵的男孩 諸多情景紛繁地交織在一起 突出了行乞男孩的不幸 令人感到非常沉重 例文參考 特別的震撼在黑暗中凝視社會(huì) 我的心靈感受到一種特別的震撼 黑夜 隱約的燈光下圍著一群人 有一個(gè)行乞的孩子 約莫八九歲 跪在地上 低著頭 他沒(méi)有雙腿 兩塊木板綁在他的兩個(gè)膝蓋上 從那截去一半的褲腿下還可以看到他那紅腫的殘肢 像是已經(jīng)感染了 男孩的頭低垂著 隱隱約約能看見(jiàn)一半臉 他的臉很黑 很瘦 像一個(gè)發(fā)霉的 干癟的水瓢 干黃 骯臟的頭發(fā)遮住了他的雙眼 只見(jiàn)地上濕了一片 他的耳朵通紅通紅的 上面生滿了凍瘡 破破爛爛的衣服遮掩著他單薄的身體 男孩的前面放著一個(gè)杯子 里面有幾個(gè)硬幣 他的周圍站了各種各樣的人 放學(xué)回家的孩子 下班途中的職工 散步的老人 這孩子真可憐 老伴兒給他點(diǎn)兒錢吧 一個(gè)胖乎乎的老太太挽著老伴的手說(shuō) 算了吧 我沒(méi)零錢 天這么冷 還遛什么狗 都把貝貝凍壞了 快回去吧 說(shuō)完 他們消失在匆忙回家的人群中 這時(shí)一個(gè)小學(xué)生模樣的孩子走上前來(lái) 把一個(gè)五角的硬幣投到了杯子里 男孩沒(méi)有表示感謝 仍舊低著頭 小學(xué)生蹦蹦跳跳地離開(kāi)了人群 消失在忙碌的道路中 留給男孩的只是無(wú)盡的落寞 我在那里站了很久 直到人群散開(kāi) 男孩仍舊跪在那里 低著頭 風(fēng)吹亂了他的頭發(fā) 或許他曾經(jīng)也像我一樣有一個(gè)幸福美麗的家 有著美好的生活 而在后來(lái)的某一天 一切都變了 他從天堂摔到地獄 從健全變?yōu)闅垙U 從有家到失去家 也許他曾絕望過(guò) 曾想過(guò)結(jié)束自己的生命 但他最終活了下來(lái) 靠?jī)蓧K木板在地上 行走 想到這兒我不禁又打了個(gè)冷戰(zhàn) 將手中的錢輕輕地放到了他面前的杯子里 寒風(fēng)仍然在空中亂飛 干燥的樹(shù)上歸巢的鳥把頭縮了回去 空寂的道路旁 凄白的燈光下 一個(gè)幼小的行乞者 跪 在那里 低著頭 等待 等待 我在黑暗中凝視著這一切 突然想到 人生中的幸福應(yīng)好好珍惜 面對(duì)眼前的這一種狀況 人們應(yīng)該如何去做 社會(huì)應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì) 1 2016 德州 請(qǐng)以 陪伴 為題目寫一篇不低于600字的文章 要求 文體不限 書寫規(guī)范 不得抄襲 不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名 學(xué)校等敏感信息 2 2016 連云港 閱讀下面的材料 按要求作文 王小波說(shuō) 我希望自己是一顆星星 如果我會(huì)發(fā)光 就不必害怕黑暗 如果我自己是那么美好 那么一切恐懼就可以煙消云散 請(qǐng)以 讓自己美好 為題 寫一篇文章 要求 1 除詩(shī)歌外 文體自選 2 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名 地名和人名 3 字?jǐn)?shù)不少于600字 4 卷面整潔 書寫工整 3 2016 玉林 閱讀下面的文字 按要求作文 清代大學(xué)問(wèn)家王國(guó)維在 人間詞話 中說(shuō) 詩(shī)詞作品中 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 確實(shí) 我們所讀過(guò)的很多名篇 都能證明王國(guó)維先生的這一論斷 不單所讀的作品如此 在現(xiàn)實(shí)生活中 人們所見(jiàn)之景 所用之物 哪一樣不關(guān)聯(lián)著人的感情 現(xiàn)代著名作家茅盾先生在 風(fēng)景談 中甚至說(shuō) 人是風(fēng)景的構(gòu)成者 人類高貴精神的輻射 增添了自然界的景色 其實(shí) 人是最好的風(fēng)景 請(qǐng)根據(jù)你的認(rèn)識(shí) 經(jīng)歷或想象 以 一景一物總關(guān)情 為題 寫一篇文章 提示與要求 1 內(nèi)容自選 立意自定 請(qǐng)你打開(kāi)思路 選擇熟識(shí)的人 事 物 景 情作文 表達(dá)自己的真情實(shí)感 2 文體自選 可以記敘經(jīng)歷 編寫故事 抒發(fā)情感 發(fā)表議論 介紹說(shuō)明等等 請(qǐng)選擇你最擅長(zhǎng)的文體作文 3 文中不得使用生活中真實(shí)的人名 校名和地名 4 文章不少于600字 詩(shī)歌不少于20行 5 不得抄襲 4 2015 丹東 時(shí)光荏苒 歲月如梭 驀然回首 你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會(huì)隨歲月流逝 回憶往事 我們會(huì)感受到生活的美好 爛漫的童年 快樂(lè)留在心里 無(wú)私的母愛(ài) 溫馨留在心里 奮斗的艱辛 堅(jiān)強(qiáng)留在心里 意外的發(fā)現(xiàn) 感動(dòng)留在心里 請(qǐng)以 留在心里 為題 寫一篇文章 要求 1 先將題目補(bǔ)充完整 然后寫一篇文章 2 文體不限 詩(shī)歌除外 不少于600字 3 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名 地名等 4 字跡工整 書寫優(yōu)美 卷面整潔