CA6140車床法蘭盤加工工藝及夾具設(shè)計【鉆6孔和銑100端面 2套夾具】【含CAD高清圖紙、文檔全套】【LB4】

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本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 論文(設(shè)計)題目 CA6140車床法蘭盤工藝設(shè)計 及夾具設(shè)計 作者所在系別 機電工程學院 作者所在專業(yè) 車輛工程 作者所在班級 B13141 作 者 姓 名 堯凱彬 作 者 學 號 201322365 指導教師姓名 趙秋芳 指導教師職稱 副教授 完 成 時 間 2017 年 2 月 北華航天工業(yè)學院教務(wù)處制 說 明 1．根據(jù)學校《畢業(yè)設(shè)計(論文)工作暫行規(guī)定》，學生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》。開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。 2．開題報告應(yīng)在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效。開題報告不合格者需重做。 3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。 4．開題報告中除最后一頁外均由學生填寫，填寫各欄目時可根據(jù)內(nèi)容另加附頁。 5．閱讀的主要參考文獻應(yīng)在10篇以上（土建類專業(yè)文獻篇數(shù)可酌減），其中外文資料應(yīng)占一定比例。本學科的基礎(chǔ)和專業(yè)課教材一般不應(yīng)列為參考資料。 6．參考文獻的書寫應(yīng)遵循畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范要求。 7．開題報告應(yīng)與文獻綜述、一篇外文譯文和外文原文復印件同時提交，文獻綜述的撰寫格式按畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范的要求，字數(shù)在2000字左右。 畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告 學生姓名 堯凱彬 專 業(yè) 機電 班 級 B13141 指導教師姓名 趙秋芳 職 稱 副教授 工作單位 北華航天工業(yè)學院 課題來源 校企聯(lián)合 課題性質(zhì) 應(yīng)用設(shè)計 課題名稱 CA6140車床法蘭盤工藝設(shè)計及夾具設(shè)計 本設(shè)計的科學依據(jù) （科學意義和應(yīng)用前景，國內(nèi)外研究概況，目前技術(shù)現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢等） 1．科學意義 法蘭盤是指在盤狀的金屬零件的周邊開一些固定用的孔，用于連接其他零件的一種零件。它主要是用來連接兩根管子，法蘭盤上面有孔，可以裝上螺栓，讓兩個法蘭緊密連接。法蘭之間用襯墊密封起來。它可焊接構(gòu)成，也可由螺紋聯(lián)接構(gòu)成或澆鑄而成。法蘭聯(lián)接由一對法蘭、一個墊片及若干個螺栓螺母組成。墊片放在兩法蘭密封面之間，擰緊螺母后，墊片表面上的比壓達到一定數(shù)值后產(chǎn)生變形，并填滿密封面上凹凸不平處，使聯(lián)接嚴密不漏。有的管件和器材已經(jīng)自帶法蘭盤，也是屬于法蘭連接。法蘭連接是管道施工的重要連接方式。 法蘭連接使用方便，能夠承受較大的壓力。在工業(yè)管道中，法蘭連接的使用十分廣泛。 進行本次畢業(yè)設(shè)計的主要意義有： （1）學習法蘭盤加工工藝設(shè)計的一般方法，了解和掌握法蘭盤整體設(shè)計、夾具設(shè)計的過程和計算方法，培養(yǎng)學生分析問題以及解決問題的能力，有助于學生設(shè)計思想的養(yǎng)成，尤其是計算的能力和總體設(shè)計的能力。 （2）綜合自己所學的課程和查閱的課外書籍等資料和生產(chǎn)實踐學到的知識去解決和分析加工工藝以及夾具設(shè)計問題，讓所學到的專業(yè)知識得到進一步的鞏固和深化。 （3）通過繪圖和計算，學會運用手冊、標準、規(guī)范、圖冊。 2．應(yīng)用前景及國內(nèi)外研究狀況 法蘭盤最早是由英國傳入我國的，它在我國的機械領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域和水利水電領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛。自20世紀90年代開始，在日本在我國開辟法蘭市場之后，歐美和韓國等國家也開始加入中國市場，導致我國泛濫市場份額大增。最近幾年，我國在法蘭研發(fā)領(lǐng)域和制造領(lǐng)域取得了一定的成績，由于市場和產(chǎn)業(yè)鏈的影響，同時還有政府的大力支持，大量的法蘭成品在工廠和個人作坊大批量的生產(chǎn)出來了。 3．目前技術(shù)狀況、水平及發(fā)展趨勢 最近幾年全球法蘭領(lǐng)域的市場容量逐漸增大，產(chǎn)銷規(guī)模也隨著大幅增加，價格更是居高不下。目前中國的法蘭產(chǎn)量在亞洲排名第一，法蘭采用先進的技術(shù)和工藝，向著高質(zhì)量、高性能的方面發(fā)展。 設(shè)計內(nèi)容和預期成果 （具體設(shè)計內(nèi)容和重點解決的技術(shù)問題、預期成果和提供的形式） 1.設(shè)計內(nèi)容 （1）讀圖。根據(jù)零件圖的尺寸和技術(shù)要求，檢查其是否準確、合理以及工藝要求是否能達到。 （2）繪圖。用AUTOCAD繪制零件的二維圖。 （3）確定毛坯。根據(jù)零件的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)綱領(lǐng)選擇毛坯 ，毛坯的種類一般在零件圖上已有規(guī)定。 （4）擬定加工路線。確定零件的加工順序，通過查閱資料確定各個工序所使用的加工設(shè)備、夾具、刀具、量具、進給速度等。 2．重點解決的技術(shù)問題 （1）確定此零件的工作環(huán)境，審核零件圖以及毛坯的確定。 （2）擬定詳細的加工路線。 （3）查閱相關(guān)資料確定各工序的切削用量、進給速度。 3.預期成果 設(shè)計出合理的加工工藝路線以及夾具，最后再進行強度校核。 擬采取設(shè)計方法和技術(shù)支持 （設(shè)計方案、技術(shù)要求、實驗方法和步驟、可能遇到的問題和解決辦法等） 1.實驗方法和步驟 （1）知道零件的作用，再對零件進行工藝分析。 （2）確定毛坯的制造方法、尺寸及形狀。 （3）工藝設(shè)計。選擇定位基準、選擇零件表面的加工方法、制定加工工藝路線，確定加工時使用的設(shè)備、量具和夾具，確定刀具、切削用量、基本工時。 2.可能遇到的問題及解決方法 （1）機械加工精度達不到要求 產(chǎn)品的質(zhì)量直接由機械設(shè)備的加工精度決定，只有在合理的工藝流程下使用高精度的設(shè)備，才能保證零件的質(zhì)量，在設(shè)計的過程中，還有許多的因素會影響到加工的精度。比如機械設(shè)備發(fā)生磨損會使加工精度變低，刀具和夾具的使用也會造成一定的誤差。所以為了保證零件的精度，就要分析精度的影響因素，然后制定相應(yīng)的解決方法。 （2）零件的表面質(zhì)量達不到要求 零件的表面質(zhì)量直接影響到零件的使用壽命以及性能。影響零件表面質(zhì)量的主要因素是原材料的性能和切削用量，原材料是選好的，所以主要就是切削用量，要合理的確定切削用量。 實現(xiàn)本項目預期目標和已具備的條件 （包括過去學習、研究工作基礎(chǔ)，現(xiàn)有主要儀器設(shè)備、設(shè)計環(huán)境及協(xié)作條件等） 1. 過去的學習、研究基礎(chǔ) 之前我們有進行過減速器、變速器的設(shè)計，對零件的加工工藝以及夾具的設(shè)計有了一定的基礎(chǔ)，知道都該查閱哪些資料，以及設(shè)計的基本原則。機械產(chǎn)品的設(shè)計可分為四個階段：設(shè)計計劃，這個階段的目標是編寫設(shè)計任務(wù)書；方案設(shè)計，這階段的目的是對設(shè)計的方案進行分析；技術(shù)設(shè)計，這個階段的主要任務(wù)是繪制零件圖、裝配圖；試制試驗，這個階段的任務(wù)是制定工藝卡片、性能分析報告、實驗方案以及制定改善的措施。 2. 現(xiàn)有儀器設(shè)備 現(xiàn)有的儀器設(shè)備主要有數(shù)控機床，各種刀具、量具等。 3. 設(shè)計環(huán)境及協(xié)作條件 公司為我們提供了電腦，讓我們進行電腦繪圖。如果我們有什么不懂的，也可以在車間直接問師傅，那些師傅都在這行干了好多年，能為我們提供很多的幫助。 各環(huán)節(jié)擬定階段性工作進度 (以周為單位) 1. 第一、二周：與指導教師取得聯(lián)系，確定畢業(yè)設(shè)計課題。 2. 第三周：完成畢業(yè)設(shè)計開題報告并進行開題答辯。 3. 第四、五周：查閱相關(guān)資料，進行畢業(yè)設(shè)計的具體工作。 4． 第六、七周：撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書。 5． 第七、八周：對設(shè)計過程及任務(wù)說明書進行整理、修改和檢查。 6． 第九、十周：指導教師對設(shè)計的資料進行審查，學生對設(shè)計資料進行修改。 7． 第十一、十二周：進行畢業(yè)設(shè)計論文的答辯。 開 題 報 告 審 定 紀 要 時 間 地點 主持人 參 會 教 師 姓 名 職 務(wù)（職 稱） 姓 名 職 務(wù)（職 稱） 論 證 情 況 摘 要 記錄人： 指 導 教 師 意 見 指導教師簽名： 年 月 日 教 研 室 意 見 教研室主任簽名： 年 月 日