高中物理《分子的熱運(yùn)動(dòng)》教案

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高中物理 分子的熱運(yùn)動(dòng) 教案一 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能 知道擴(kuò)散現(xiàn)象 布朗運(yùn)動(dòng) 熱運(yùn)動(dòng)的含義 理解并掌握它們的的概念 并能解決實(shí)際問(wèn)題 2 過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究以及結(jié)合生活中的具體實(shí)例 提高動(dòng)手操作 自主思考的能力 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合生活中常見(jiàn)的具體實(shí)例 從生活中走向物理 拉近與 物理之間的距離 二 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 擴(kuò)散現(xiàn)象 布朗運(yùn)動(dòng) 熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念 難點(diǎn) 布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象之間的區(qū)別 三 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié) 采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行導(dǎo)入 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 這個(gè)知識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過(guò) 接下來(lái)可以通過(guò)具體的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于此結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)易蒸發(fā)的溴觀察瓶中氣體顏色 第二個(gè)藍(lán)色硫酸銅溶液與水的分界情況 分別說(shuō)明了氣體 液體的擴(kuò)散現(xiàn)象 從而引出本節(jié)的內(nèi)容 分子的熱運(yùn)動(dòng) 環(huán)節(jié)二 新課講授通過(guò)剛才的演示實(shí)驗(yàn)引出擴(kuò)散現(xiàn)象的概念 即不同物質(zhì)能夠彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn) 象 并且介紹擴(kuò)散現(xiàn)象是由于物質(zhì)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的 對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn) 生活中有哪些擴(kuò)散現(xiàn)象 根據(jù)學(xué)生的回答 通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為學(xué)生進(jìn)行解釋 加深學(xué)生對(duì)于概念知識(shí)的理解 例如茶葉蛋醬油中的色素?cái)U(kuò)散到了雞蛋里面 雞蛋里面才會(huì)呈現(xiàn)出醬油的顏色 以及金片與鉛片壓在一起 金會(huì)擴(kuò)散到鉛中 鉛也會(huì)擴(kuò)散到金中 由此可以證明擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地作物規(guī)則運(yùn)動(dòng) 在之前為學(xué)生介紹的擴(kuò)散現(xiàn)象是在微觀的角度去解釋分子的運(yùn)動(dòng) 布朗運(yùn)動(dòng)主要 是介紹了宏觀現(xiàn)象中的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 通過(guò)19世紀(jì)初觀察到的懸浮在液體中的小顆?？傇诓煌５剡\(yùn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象 植物學(xué)家布朗所研究的運(yùn)動(dòng) 從而引出類(lèi)似的實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 在實(shí)驗(yàn)前由教師明確實(shí)驗(yàn)步驟 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教師進(jìn)行巡視指導(dǎo) 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并匯報(bào) 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)微粒的運(yùn)動(dòng)是無(wú)規(guī)則的 結(jié)合布朗所做的實(shí)驗(yàn) 與學(xué)生共同總結(jié)出足夠小的微粒會(huì)發(fā)生這樣的運(yùn)動(dòng) 并且微粒越小運(yùn)動(dòng)就越明顯 從而引出布朗運(yùn)動(dòng)的概念講解 在學(xué)生已經(jīng)了解了概念后 對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn) 布朗運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的 可以從微觀的角度進(jìn)行解釋嗎 讓學(xué)生進(jìn)行小組間討論 并提問(wèn) 教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié) 從微觀的角度 液體分子受到各個(gè)方向的撞擊 體現(xiàn)出不平衡性 引起了微粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 最后可以對(duì)學(xué)生追問(wèn) 布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么 與擴(kuò)散現(xiàn)象有哪些區(qū)別 師生共同總結(jié) 得出懸浮微粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)并不是分子的運(yùn)動(dòng) 這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上 對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn) 之前的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象中 可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與溫度又怎樣的關(guān)系 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察 可以發(fā)現(xiàn) 溫度越高 擴(kuò)散越快 運(yùn)動(dòng)越明顯 從而引出分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們之間的關(guān)系 即溫度越高 運(yùn)動(dòng)越劇烈 引出熱運(yùn)動(dòng)的概念 環(huán)節(jié)三 鞏固提高在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)日常生活中中的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明 溫度越高 分子運(yùn)動(dòng)越激烈 通過(guò)這樣的問(wèn)題 結(jié)合生活實(shí)際 不僅可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的理解應(yīng)用 還可以發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象 提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣 環(huán)節(jié)四 小結(jié)作業(yè) 小結(jié) 提問(wèn)多名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的知識(shí) 談?wù)勈斋@ 作業(yè) 讓學(xué)生到生活中尋找擴(kuò)散現(xiàn)象 布朗運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例 下節(jié)課進(jìn)行分享 四 板書(shū)設(shè)計(jì)