北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的小貓》說課稿.ppt

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說課人 王俠 課題 可愛的小貓 說教材 在教材中的地位和作用本課是在學(xué)生初步了解減法意義后 會(huì)初步計(jì)算減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的 通過 小貓吃魚 這一情境 讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并嘗試解決問題 說學(xué)情 學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng) 生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富 對(duì) 小貓吃魚 吹泡泡 等有自身經(jīng)驗(yàn) 教材中呈現(xiàn)的情境有利于激發(fā)學(xué)生興趣 使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言 是比較抽象的 如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的事物呢 教學(xué)中 要按具體情境 圖形抽象 數(shù)字抽象的步驟 讓學(xué)生從自己感興趣的 小貓吃魚 的具體情境出發(fā) 自己列式計(jì)算 初步體會(huì)減法的意義 再通過圓形圖讓學(xué)生從圖形過渡到抽象 進(jìn)一步體會(huì)減法的意義 最后通過數(shù)學(xué)計(jì)算加深對(duì)減法意義的理解 通過練習(xí)體會(huì)加法與減法意義的練習(xí) 說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義 并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義 過程與方法 通過多種形式的計(jì)算練習(xí)來解決實(shí)際問題 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)減法的含義 能解決實(shí)際問題 說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解得數(shù)是 O 的減法的含義 難點(diǎn) 熟練計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法 包括0 解決實(shí)際問題 說教法 學(xué)法 返回 教法 創(chuàng)設(shè)情境幫學(xué)生理解得數(shù)是 O 的減法的含義 講故事 啟發(fā)引導(dǎo)解決實(shí)際問題 學(xué)法 在自主探究與小組合作中熟練計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法 包括0 導(dǎo)入新課它是我們的好幫手 它最喜歡的食物是魚 它有尖尖的爪子 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須老鼠們見了它 撒腿就跑 猜一種動(dòng)物 為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣 引起注意 讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí) 四 說教學(xué)過程 可愛的小貓 盤子里有 條魚 3 在這個(gè)過程中 小組內(nèi)交流探討 小組間交流互動(dòng) 老師深入到各個(gè)小組中指導(dǎo) 合作探究 觀察 說一說 小貓有3條魚 吃了3條后 還剩幾條 3 3 0 觀察 說一說 小貓有2條魚 吃了2條后 還剩幾條 2 2 0 觀察 說一說 小貓有1條魚 吃了1條后 還剩幾條 1 1 0 2 2 0 1 1 0 相同的兩個(gè)數(shù)相減 得數(shù)是0 3 3 0 你發(fā)現(xiàn)了什么 5 1 4 撥一撥 填一填 4 1 5 3 2 1 0 5 5 5 5 5 2 5 3 5 4 5 5 3 2 2 3 1 4 5 0 撥一撥 填一填 想一想 填一填 1 3 4 1 3 4 4 1 3 練一練 5 1 4 2 2 2 0 1 4 5 5 4 1 我是算數(shù)小能手 3 5 0 0 0 0 1 1 1 0 4 3 你能找到算式中的小秘密嗎 說一說 5 4 1 5 3 2 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是 0 的減法 通過創(chuàng)設(shè)情境 在自主探究與小組合作中取得良好的效果 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用 課堂總結(jié) 說板書設(shè)計(jì) 返回 可愛的小貓得數(shù)是 0 的減法3 1 22 1 11 1 0我設(shè)計(jì)了3道算式 看起來既簡(jiǎn)單明了 又突出了重點(diǎn) 謝謝