《教師專業(yè)發(fā)展》PPT課件.ppt

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教師專業(yè)發(fā)展 寶雞高新第一小學(xué)何娟2016 10 24 一 什么是教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵 二 規(guī)劃你的職業(yè)生涯 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 三 實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃 實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展 專業(yè)發(fā)展歷程分享 我的青春 我的五年 一 什么是教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)發(fā)展概念 一 我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解 專業(yè)發(fā)展 是個(gè)人在專業(yè)知識(shí) 技術(shù)能力 思想修養(yǎng)等方面不斷改進(jìn)與拓展的行為過(guò)程 教師專業(yè)發(fā)展就是教師在教學(xué)生涯中 為提升自己的專業(yè)知識(shí) 能力 態(tài)度 技能和素質(zhì) 積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 進(jìn)修等活動(dòng) 以提高自己的教學(xué)能力 教育知識(shí) 班級(jí)管理 專業(yè)態(tài)度等方面的能力和成長(zhǎng)過(guò)程 老師的工作狀態(tài) 忙 繁 煩 凡 盲 茫 問(wèn)自己 1 為什么當(dāng)老師 2 愿意當(dāng)老師嗎 3 想當(dāng)一個(gè)什么樣的老師 4 怎么才能當(dāng)成這樣的老師 問(wèn)自己 1 為誰(shuí)而工作 2 事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排 還是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì) 3 遇到困難 你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì) 還是以積極的心態(tài)去化解 4 想做一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者 還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人 5 著眼于當(dāng)下謀劃自我 還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生 6 是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件 7 你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究 還是把課題當(dāng)作工作來(lái)對(duì)待 我感恩 衣服越來(lái)越緊 那表示我們吃得很好 有陰影陪我勞動(dòng) 那表示我在明亮的陽(yáng)光下 有待修理的草地 待修理的窗戶和待修理的排水溝 那表示我有個(gè)家 能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車(chē)位 因?yàn)槟潜硎疚疫€能走路 且還有幸能有輛車(chē) 有巨額的電費(fèi)帳單 因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟?有一堆衣服要洗燙 因?yàn)槟潜硎疚矣幸路?一天結(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸痛 因?yàn)槟潜硎疚矣袀€(gè)拼命工作的能力 生活是一面鏡子 你對(duì)它笑 它就對(duì)你笑 你對(duì)它哭 它就對(duì)你哭 青蛙的故事 從前 有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽 比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂 一大群青蛙?chē)F塔看比賽 圍觀者為他們加油 比賽開(kāi)始了 老實(shí)說(shuō) 這群青蛙沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂 他們都在議論 這太難了 它們肯定到不了塔頂 它們決不可能成功的 塔太高了 聽(tīng)到這些 一只接一只青蛙開(kāi)始泄氣了 除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬 群蛙繼續(xù)喊著說(shuō) 這太難了 沒(méi)有誰(shuí)能爬上頂?shù)?越來(lái)越多的青蛙累壞了 退出了比賽 唯有一只青蛙卻還在越爬越高 一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思 最后 其他所有的青蛙都退出了比賽 除了有一只青蛙 它費(fèi)了很大勁 終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮?很自然 其它所有的青蛙都想知道 勝利者 是怎么成功的 有一只青蛙還跑上去問(wèn)了那只 勝利者 你哪來(lái)那么大的力氣跑完全程 結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子 保持樂(lè)觀 積極的心態(tài) 感恩之心 進(jìn)取之心 二 規(guī)劃你的職業(yè)生涯 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一 生涯 職業(yè)生涯 教師職業(yè)生涯 生涯 指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活 職業(yè)生涯 指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程 教師的職業(yè)生涯 指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程 二 什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃 是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃 具體包括 對(duì)教師職業(yè)的選擇 對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想 對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì) 對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等 我國(guó)的研究 準(zhǔn)備期 指教師從事教育工作以前的階段 適應(yīng)期 適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作 發(fā)展期 能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長(zhǎng)型教師 教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師 創(chuàng)造期 教育專家型教師 有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論 三 如何制定職業(yè)規(guī)劃 制定教師職業(yè)規(guī)劃的步驟和方法5W1H規(guī)劃法 What Why When Where Who How 1 做什么 即明確一個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)和要求 2 為什么做 即明確計(jì)劃的原因和目的 或者說(shuō)是宗旨 目標(biāo) 戰(zhàn)略 3 何時(shí)做 即規(guī)定計(jì)劃中各項(xiàng)工作的起始時(shí)間和完成時(shí)間 4 何地做 即規(guī)定計(jì)劃的實(shí)施地點(diǎn) 了解計(jì)劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制條件 5 誰(shuí)去做 即明確完成計(jì)劃的相關(guān)部門(mén)或人員 6 如何做 即明確實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施 以及相應(yīng)的政策和規(guī)則 對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行合理的預(yù)算 分配和使用 等等 1 我是誰(shuí) 2 我想干什么 3 我能干什么 4 允許我干什么 5 我該怎么干 自我審視 1 我是誰(shuí) 教師的專業(yè)性 華東師大心理系師生調(diào)查 1 平易近人 2 沒(méi)有偏見(jiàn) 3 關(guān)心同學(xué) 4 態(tài)度認(rèn)真 5 要求嚴(yán)格 6 頗有耐心 7 言行一致 8 樸素大方 9 開(kāi)朗活潑 10 品德高尚 教師的專業(yè)性 美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間 收集了9萬(wàn)名學(xué)生所寫(xiě)的信 概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面 1 友善的態(tài)度 她的課堂有如一個(gè)大家庭 我再也不怕上學(xué)了 2 尊重課堂內(nèi)每一個(gè) 她不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄 3 耐性 她絕不會(huì)放棄直到你能做到為止 4 興趣廣泛 她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn) 并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活 5 良好的儀表 她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我很舒暢 6 公正 她會(huì)給予你應(yīng)得到的 沒(méi)有絲毫偏差 7 幽默感 每天她會(huì)帶回來(lái)少許歡樂(lè) 使課堂不致單調(diào) 8 良好的品性 我相信她與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣 不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò) 9 對(duì)個(gè)人的關(guān)注 她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己 我的進(jìn)步有賴她 10 坦率 當(dāng)她發(fā)覺(jué)自己有錯(cuò) 她會(huì)說(shuō)出來(lái) 并會(huì)嘗試其他方法 11 寬容 她裝作不知道我的愚蠢 將來(lái)也是這樣 12 教學(xué)策劃藝術(shù) 忽然間 我能順利念完我的課本 我竟然沒(méi)有察覺(jué)是因?yàn)樗闹笇?dǎo) 2 我想干什么 三個(gè)工人在砌一堵墻 有人過(guò)來(lái)問(wèn) 你們?cè)诟墒裁?第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō) 沒(méi)看見(jiàn)嗎 砌墻 第二個(gè)人抬頭笑了笑 說(shuō) 我們?cè)谏w一幢高樓 第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲 他的笑容很燦爛開(kāi)心 我們正在建設(shè)一個(gè)新城市 10年后 第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻 第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙 他成了工程師 第三個(gè)人呢 是前兩個(gè)人的老板了 砌墻還是創(chuàng)造人類(lèi)藝術(shù) 三個(gè)工人在砌一堵墻 有人過(guò)來(lái)問(wèn) 你們?cè)诟墒裁?第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō) 沒(méi)看見(jiàn)嗎 砌墻 第二個(gè)人抬頭笑了笑 說(shuō) 我們?cè)谏w一幢高樓 第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲 他的笑容很燦爛開(kāi)心 我們正在建設(shè)一個(gè)新城市 10年后 第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻 第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙 他成了工程師 第三個(gè)人呢 是前兩個(gè)人的老板了 在做一份工作 在做一個(gè)工程 在做一項(xiàng)事業(yè) 砌墻還是創(chuàng)造人類(lèi)藝術(shù) 你的職業(yè)價(jià)值取向是什么 如果 你是為了養(yǎng)家糊口 吃飯穿衣 那么 請(qǐng)你別當(dāng)教師 因?yàn)榻處熯@碗飯不是好吃的 它需要你全身心地投入 如果心里只裝著家庭瑣事 你會(huì)誤人子弟的 還是去做些買(mǎi)賣(mài)吧 既自由 又賺錢(qián) 說(shuō)不定還能發(fā)財(cái)呢 如果 你是想圖輕閑 修身養(yǎng)性 逃避勞累 那么 請(qǐng)你別當(dāng)教師 因?yàn)楫?dāng)教師不僅 勞其筋骨 而且還 苦其心志 表面上看 教師一天只上兩三節(jié)課 可是 這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作 如果 你是因?yàn)榱w慕教師的榮耀 認(rèn)為 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) 那么 請(qǐng)你別當(dāng)教師 因?yàn)榻處煹臉s耀是虛的 你不愿意頂著一個(gè)花冠去克勤克儉吧 而且 教師的榮耀本身不在教師這個(gè)職業(yè) 而在于教師這個(gè)人 是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán) 如果 你是被命運(yùn)所逼 萬(wàn)般無(wú)奈才到教師這個(gè)行列 那么 請(qǐng)你離開(kāi)吧 因?yàn)楫?dāng)教師必須要有熱情 沒(méi)有哪一種職業(yè)比當(dāng)教師更需要熱情 需要愛(ài) 胸中沒(méi)有愛(ài)心的人不適合當(dāng)教師 一個(gè)滿腹牢騷 長(zhǎng)吁短嘆的人是上不好課的 如果 你以為教師的工資會(huì)越來(lái)越高 想當(dāng)教師多掙點(diǎn)錢(qián) 那么 你錯(cuò)了 因?yàn)楫?dāng)教師發(fā)大財(cái)?shù)?特別是中小學(xué)教師 至今還沒(méi)有 更主要的是 一心在錢(qián)眼兒里轉(zhuǎn)的人是沒(méi)心思當(dāng)好教師的 如果 如果 你是想交最純真的朋友 那么 請(qǐng)你來(lái)吧 學(xué)校里的孩子們會(huì)把他們最純凈的心獻(xiàn)給你 你從此可以不必寂寞 你的世俗的心靈會(huì)得到童心的感染和凈化 如果 你是為了使自己活得青春激昂 有意義 那么 請(qǐng)你來(lái)吧 在孩子們中間 你會(huì)永遠(yuǎn)像青年人一樣充滿活力 你會(huì)感到你所有的付出都是那么有意義 生活不但充實(shí) 而且樂(lè)趣無(wú)窮 如果 你想延續(xù)自己的生命 那么 請(qǐng)你來(lái)吧 只要你肯付出愛(ài)心 你的生命會(huì)在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去 一個(gè)人活百歲 千歲也無(wú)法與你相比 孔老夫子不是活了兩千多年了嗎 如果 你是一個(gè)追求生命價(jià)值的人 那么 請(qǐng)你來(lái)吧 學(xué)校是讓你的生命價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致的地方 一個(gè)教師 一生要接觸多少學(xué)生 一個(gè)人的付出 千萬(wàn)個(gè)學(xué)生享用 你的生命還不夠偉大嗎 王東升 作者單位 安徽省亳州市譙城區(qū)十八里中學(xué) 中國(guó)教育報(bào) 2008年11月17日第3版 你的職業(yè)價(jià)值取向是什么 3 我能干什么 對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法 其中 S代表strength 優(yōu)勢(shì) W代表weakness 弱勢(shì) O代表opportunity 機(jī)會(huì) T代表threat 威脅 其中 S W是內(nèi)部因素 O T是外部因素 4 允許我干什么 客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟(jì)發(fā)展 人事政策 學(xué)校制度 職業(yè)空間等 人為主觀方面包括同事關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度 親戚關(guān)系等 5 我該怎么干 1 維持現(xiàn)狀 2 等待時(shí)機(jī) 3 運(yùn)用自己的各種資源 4 更加努力的工作 5 通過(guò)學(xué)習(xí) 培訓(xùn)不斷提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力 教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo) 中期目標(biāo) 短期目標(biāo) 1 人生目標(biāo) 是教師個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo) 時(shí)間30年以上 人生目標(biāo)的勾畫(huà)必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上 與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng) 2 長(zhǎng)期目標(biāo) 時(shí)間為5年以上的目標(biāo) 設(shè)計(jì)時(shí)以勾畫(huà)輪廓為主 通常比較粗 不具體 可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢(shì)的變化而變化 3 中期目標(biāo) 時(shí)間3 5年 它要與長(zhǎng)期目標(biāo)保持一致 比較具體 有比較明確的時(shí)間 可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 4 短期目標(biāo) 時(shí)間是1 2年 是中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的具體化 現(xiàn)實(shí)化和可操化 是最清晰的目標(biāo) 三 實(shí)施你的職業(yè)規(guī)劃 實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 一 觀念決定行動(dòng)學(xué)生觀 學(xué)生不是知識(shí)的容器 學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品 學(xué)生是生命 物質(zhì)和精神 學(xué)生是人 自然人和社會(huì)人 發(fā)展的人 獨(dú)特的人 獨(dú)立意義的人 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 一 觀念決定行動(dòng)質(zhì)量觀 全體發(fā)展 全面發(fā)展 個(gè)性化發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展 自主發(fā)展 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 一 觀念決定行動(dòng)教育 學(xué) 觀 教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命 預(yù)設(shè)和生成 過(guò)程與結(jié)果 升學(xué)是一種目標(biāo) 如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù) 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 一 觀念決定行動(dòng)職業(yè)觀 教育是 愛(ài)與責(zé)任 的事業(yè) 把工作當(dāng)做課題來(lái)研究 把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做 把工作看成是生活的一部分 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 二 行動(dòng)決定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐善于反思貴在堅(jiān)持 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 二 行動(dòng)決定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)學(xué)什么 怎么學(xué) 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 二 行動(dòng)決定結(jié)果勇于實(shí)踐常態(tài)課研討課觀摩課賽課公開(kāi)課是教師最好的專業(yè)發(fā)展平臺(tái) 不做機(jī)械重復(fù)的事 做出靈氣來(lái)不做不動(dòng)腦子的事 做出思想來(lái)不做人云亦云的事 做出個(gè)性來(lái)不做應(yīng)付檢查的事 做出實(shí)效來(lái) 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 二 行動(dòng)決定結(jié)果善于反思 1 反思自己的教育 教學(xué)理念 2 反思自己的教學(xué)行為 3 反思自己的教學(xué)思維 4 反思自己的教學(xué)方法 教師反思什么 教師反思如何做 寫(xiě) 觀 行動(dòng)研究 教師反思如何做 蘇霍姆林斯基說(shuō) 每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記 寫(xiě)隨筆和記錄 這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉 是無(wú)價(jià)之寶 是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ) 葉瀾說(shuō) 一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師 如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師 朱永新的 教師成功保險(xiǎn)公司 的投保條件 每日三省 寫(xiě)千字短篇 一天中所見(jiàn) 所聞 所讀 所思 無(wú)不可入文 十年后持3650篇來(lái)本公司 如投保方自感十年后未能躋身成功者 名師 之列 本公司愿以一賠百 三 如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 二 行動(dòng)決定結(jié)果善于反思貴在堅(jiān)持 三 如何實(shí)施職業(yè)規(guī)劃 二 行動(dòng)決定結(jié)果不斷學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐善于反思貴在堅(jiān)持 老師的工作狀態(tài) 忙 繁 煩 凡 盲 茫 教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程 也許我們始終只能在現(xiàn)實(shí)與理想之間徘徊 但我們可以眺望理想 可以腳踏實(shí)地 教育之夢(mèng) 你我同行 讓我們 不忘初心 繼續(xù)前行 謝謝 在你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)的生命 每一個(gè)都如此不同 每一個(gè)都如此重要 他們?nèi)紝?duì)未來(lái)抱著憧憬和夢(mèng)想 他們都依賴你的指引 塑造和培養(yǎng) 才能成為更好的個(gè)人和有用的公民