八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1《聲音的產(chǎn)生與傳播》課件 （新版）北師大版.ppt

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一 實(shí)驗(yàn)探究 探究聲音的產(chǎn)生和傳播 1 實(shí)驗(yàn)器材 音叉 鐵架臺(tái) 細(xì)線(xiàn)懸掛的乒乓球 真空罩 鬧鐘 抽氣機(jī) 2 實(shí)驗(yàn)步驟 1 敲擊音叉使其發(fā)聲 感知音叉發(fā)出聲音并觀(guān)察音叉是否振動(dòng) 2 將發(fā)聲的音叉接觸用細(xì)線(xiàn)懸掛的乒乓球 看到乒乓球被彈起 3 把正在響鈴的鬧鐘放入真空罩中 感知鈴聲的大小 4 用抽氣機(jī)逐漸抽去真空罩中的空氣 感知鈴聲的變化 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 1 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng) 2 聲的傳播需要介質(zhì) 真空不能傳聲 1 實(shí)驗(yàn)甲中乒乓球有什么作用 提示 把音叉的微小振動(dòng)放大 便于觀(guān)察 2 實(shí)驗(yàn)甲應(yīng)用了什么物理研究方法 這種方法有什么作用 提示 實(shí)驗(yàn)甲應(yīng)用了 轉(zhuǎn)換法 轉(zhuǎn)換法 可以將不易觀(guān)察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換 或放大 為易直接觀(guān)察到的現(xiàn)象 使現(xiàn)象更明顯 3 實(shí)驗(yàn)乙中真空罩的作用是什么 提示 我們可以抽出真空罩中的空氣 使鬧鐘周?chē)普婵?來(lái)研究真空是否傳聲 4 實(shí)驗(yàn)乙應(yīng)用了什么物理研究方法 是怎樣應(yīng)用的 提示 實(shí)驗(yàn)乙應(yīng)用了 實(shí)驗(yàn)推理法 或 理想實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)中 抽出的空氣越多 鈴聲越小 可以進(jìn)一步推理得出沒(méi)有空氣時(shí) 就聽(tīng)不到聲音 即真空不能傳聲 二 掌握聲音的傳播1 形式 聲音是以波的形式在介質(zhì)中傳播的 可以和水波類(lèi)比來(lái)認(rèn)識(shí)聲波 2 介質(zhì) 聲音可以在固體 液體和氣體中傳播 真空不能傳聲 3 聲速 聲音傳播的快慢 在不同介質(zhì)中傳播速度不同 4 規(guī)律 一般情況下 聲音的傳播在氣體中最慢 在液體中較快 在固體中最快 另外還隨介質(zhì)溫度的變化而變化 5 回聲 1 定義 聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)的現(xiàn)象 2 應(yīng)用 回聲測(cè)距 根據(jù)s vt得 s 典例 2010 湘潭中考 如圖 將一塊正在發(fā)聲的小音樂(lè)芯片放在注射器中 再將活塞推至底端 用橡膠帽封閉注射口 然后用力往外拉活塞 這時(shí)聽(tīng)到注射器中音樂(lè)芯片的聲音會(huì)變 其聲音是通過(guò) 傳入人耳的 思路點(diǎn)撥 思維分析流程 解析 向外拉活塞時(shí) 空氣變的越來(lái)越稀薄 聽(tīng)到的聲音會(huì)越來(lái)越小 由此可以推出 真空不能傳聲 聲音由于可以在空氣中傳播 故我們聽(tīng)到了音樂(lè)聲 答案 小空氣 典例 下列實(shí)驗(yàn)中 不能探究聲音產(chǎn)生條件的是A 把敲響的音叉接觸懸掛著的泡沫球 小球被彈起B(yǎng) 把一支短鉛筆固定在鐘上 敲響大鐘 拿一張紙迅速?gòu)墓P尖上劃過(guò) 紙上留下鋸齒狀的曲線(xiàn)C 敲鐵管的一端 在另一端能聽(tīng)到兩次敲擊聲D 在音箱上放一些紙屑 紙屑會(huì)隨著音樂(lè)起舞 混淆聲音產(chǎn)生和傳播的條件 易錯(cuò)角度 本題易出現(xiàn)三個(gè)角度的失誤 糾錯(cuò)剖析 正確答案 選C 聽(tīng)到兩次敲擊聲是由于聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同 1 用手握住正在發(fā)聲的自行車(chē)車(chē)鈴 就聽(tīng)不到車(chē)鈴聲了 原因是 A 手吸收了聲音B 手使車(chē)鈴?fù)Ｖ沽苏駝?dòng)C 手擋住了聲音D 手太用力了 解析 選B 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 振動(dòng)停止 發(fā)聲也停止 手握車(chē)鈴 車(chē)鈴?fù)Ｖ拐駝?dòng) 就聽(tīng)不到鈴聲了 2 遇到大風(fēng)天氣 路旁的樹(shù)葉發(fā)出 沙沙 的聲音 這種聲音是由 A 空氣振動(dòng)產(chǎn)生并由空氣傳來(lái)的B 樹(shù)葉振動(dòng)產(chǎn)生并由空氣傳來(lái)的C 樹(shù)葉振動(dòng)產(chǎn)生并由大地傳來(lái)的D 空氣振動(dòng)產(chǎn)生并由固體傳來(lái)的 解析 選B 樹(shù)上有樹(shù)葉時(shí) 風(fēng)吹樹(shù)葉才有 沙沙 聲 沙沙 聲是樹(shù)葉振動(dòng)產(chǎn)生的 并由空氣傳來(lái) 3 2010 荊門(mén)中考 嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起 就無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲打交道 下列關(guān)于聲的說(shuō)法 錯(cuò)誤的是 A 我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲 說(shuō)明空氣可以傳聲B 人在岸上大聲說(shuō)話(huà)也能驚動(dòng)水中的魚(yú) 說(shuō)明水能傳聲C 將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端 讓他人在另一端敲擊一下 你會(huì)聽(tīng)到幾次敲擊聲 其中最先聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳來(lái)的D 宇航員在太空中不能直接對(duì)話(huà) 說(shuō)明真空不能傳聲 解析 選C 聲音的傳播需要介質(zhì) 真空不能傳聲 各種固體 液體 氣體都能傳播聲音 聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端 讓他人在另一端敲擊一下 你會(huì)聽(tīng)到幾次敲擊聲 其中最先聽(tīng)到的聲音應(yīng)是通過(guò)鐵管傳來(lái)的 因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的最快 故選C 4 能說(shuō)明 液體可以傳播聲音 的事例是 A 我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的 嗒嗒 聲B 我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的 唧唧 聲C 將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話(huà)聲嚇跑D 人在小溪邊聽(tīng)到流水的 嘩嘩 聲 解析 選C 選項(xiàng)A D中有液體 但它們是發(fā)聲體 聲音通過(guò)空氣傳入耳朵 說(shuō)明氣體可以傳聲 A D錯(cuò) 選項(xiàng)B中小鳥(niǎo)的 唧唧 聲也是通過(guò)空氣傳入耳朵 說(shuō)明氣體可以傳聲 B錯(cuò) 選項(xiàng)C中人的聲音穿過(guò)空氣和水被魚(yú)兒聽(tīng)到 說(shuō)明液體可以傳播聲音 故選C 5 2010 濟(jì)寧中考 如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明 解析 揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)小紙片在揚(yáng)聲器上跳動(dòng) 說(shuō)明發(fā)聲的揚(yáng)聲器在振動(dòng) 即發(fā)聲體在振動(dòng) 答案 發(fā)聲體在振動(dòng) 或發(fā)聲的揚(yáng)聲器在振動(dòng) 6 在2010年上海世博會(huì)閉幕式上 最后的一幕 多元 融合 音樂(lè)響起 這是一個(gè)全方位體現(xiàn)當(dāng)今中國(guó)包容 發(fā)展理念 具有科技含量和神秘 典雅意境的節(jié)目 由兩位 未來(lái)人 擊奏世界首創(chuàng)的磁懸浮大型編鐘 悠揚(yáng)的編鐘聲是由編鐘的 產(chǎn)生的 然后通過(guò) 傳入觀(guān)眾的耳朵 解析 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng) 編鐘振動(dòng)發(fā)聲 通過(guò)空氣傳入人的耳朵 答案 振動(dòng)空氣 7 八年級(jí)一班同學(xué)在國(guó)慶期間到某大山游玩 小黃在半山腰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞 幾個(gè)同學(xué)都圍在洞口 出于安全考慮 他們沒(méi)有隨便進(jìn)去 但很想知道山洞大概有多深 這時(shí) 小黃盯住手表 電子表 朝洞內(nèi)大喊一聲 正好4s后聽(tīng)到比較清楚的回聲 請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)山洞有多深 設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為340m s 解析 朝洞內(nèi)大喊一聲后 小黃發(fā)出的聲音被反射回來(lái) 故聲音傳播到洞內(nèi)最深處的時(shí)間是 4s 2s 山洞的深度s vt 340m s 2s 680m 答案 680m 一 選擇題 本大題共6小題 每題3分 共18分 1 如圖所示 將發(fā)聲的音叉與面頰接觸 有 麻 的感覺(jué) 這使我們體會(huì)到了 A 發(fā)聲的物體在振動(dòng)B 聲音能通過(guò)固體傳播C 真空不能傳播聲音D 聲音傳播是能量傳播 解析 選A 發(fā)聲的音叉接觸面頰 會(huì)有 麻 的感覺(jué) 說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng) 2 下列古詩(shī)句中描述的聲現(xiàn)象是由于空氣振動(dòng)發(fā)聲的是 A 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天B 李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲C 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山D 夜來(lái)風(fēng)雨聲 花落知多少 解析 選D 本題考查聲音的產(chǎn)生 聲音是由發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的 正在發(fā)聲的物體叫聲源 聲源可以是固體也可以是液體和氣體 對(duì)本題幾個(gè)選項(xiàng)分析如下 A項(xiàng)黃鸝鳴叫聲是鳴膜振動(dòng) B項(xiàng)歌聲是人聲帶振動(dòng) C項(xiàng)猿聲是聲帶振動(dòng) D項(xiàng)風(fēng)雨聲是空氣振動(dòng) 3 2010 桂林中考 下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播的說(shuō)法中 正確的是 A 聲音都是靠空氣來(lái)傳播的B 只要物體振動(dòng) 就能聽(tīng)到聲音C 回聲是聲音被障礙物反射而形成的D 聲音的傳播速度不受周?chē)h(huán)境溫度的影響 解析 選C 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 但有些物體的振動(dòng)不一定發(fā)出聲音 所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤 聲音的傳播可以通過(guò)氣體 液體和固體來(lái)傳播 不一定都是靠空氣來(lái)傳播的 所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤 聲音的傳播速度受介質(zhì)溫度的影響 所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤 只有C選項(xiàng)是正確的 回聲是聲音在傳播過(guò)程中遇到高大障礙物反射回來(lái)而形成的 故選C 4 在敲響大鐘時(shí) 有同學(xué)發(fā)現(xiàn) 停止對(duì)大鐘的撞擊后 大鐘仍 余音未絕 其原因是 A 一定是大鐘的回聲B 人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生 延長(zhǎng) 的緣故C 有余音說(shuō)明大鐘仍在振動(dòng)D 大鐘停止振動(dòng) 空氣仍在振動(dòng) 解析 選C 聲音是由發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的 振動(dòng)停止 發(fā)聲也停止 雖然停止了對(duì)大鐘的敲擊 但是大鐘仍然在振動(dòng) 所以仍然發(fā)聲 故選C 5 2010 綿陽(yáng)中考 將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端 讓另外一同學(xué)敲一下鐵管的另一端 會(huì)聽(tīng)到兩個(gè)敲打的聲音 這個(gè)事實(shí)說(shuō)明 A 敲打在空氣中形成了兩個(gè)聲波B 聲波在空氣中發(fā)生了反射C 聲波在鐵管中發(fā)生了反射D 聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同 解析 選D 由于聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同 聲音在鐵管中傳播的速度要比在空氣中快 所以最先聽(tīng)到的是通過(guò)鐵管傳來(lái)的聲音 然后才聽(tīng)到通過(guò)空氣傳來(lái)的敲打聲 故選D 6 雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的 在距離較近的情況下 可以認(rèn)為光的傳播不需要時(shí)間 在一個(gè)雷雨天 小紅觀(guān)察到閃電后5s才聽(tīng)到打雷聲 那么小紅距打雷處有多遠(yuǎn) v聲 340m s A 1700mB 850mC 170mD 85m 解析 選A 此題考查關(guān)于聲速的計(jì)算 小紅距打雷處的距離s vt 340m s 5s 1700m 二 填空題 本大題共4小題 每空1分 共6分 7 2010 東營(yíng)中考 敲響的音叉接觸水面能濺起水花 說(shuō)明聲音是由于物體的 產(chǎn)生的 解析 聲音是由發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的 在探究發(fā)聲體的振動(dòng)時(shí) 可以通過(guò)各種方法來(lái)顯示發(fā)聲體的微小振動(dòng) 本題通過(guò)音叉濺起水花非常明顯的顯示了發(fā)聲音叉的振動(dòng) 答案 振動(dòng) 8 如圖所示 將一把金屬叉子拴在一根約1m長(zhǎng)的金屬線(xiàn)的中間 把線(xiàn)的兩端分別纏繞在雙手的食指上 纏繞多圈 插入耳朵 然后讓叉子撞到堅(jiān)硬的物體上 等它垂下把線(xiàn)拉直時(shí) 你就可以聽(tīng)到敲鐘似的響聲 通過(guò)撞擊 金屬叉子 發(fā)聲 聲音主要通過(guò) 傳遞到人耳 解析 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 叉子撞擊堅(jiān)硬物體時(shí)會(huì)振動(dòng)發(fā)聲 聲音通過(guò)金屬線(xiàn)傳到人耳 答案 振動(dòng)金屬線(xiàn) 固體 9 2010 安徽中考 初春時(shí)節(jié) 柳樹(shù)發(fā)芽 你可以折一根柳條 把皮和芯擰松 抽出木芯 用刀把嫩皮的兩端修齊 就制成了 柳笛 用力吹 柳笛就發(fā)出聲響 該聲音是由于 的振動(dòng)而產(chǎn)生的 解析 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 吹柳笛時(shí) 柳笛發(fā)聲是由于笛中空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的 答案 空氣柱 10 在探究聲音在空氣中的傳播速度是否與空氣溫度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中 科學(xué)家記錄的數(shù)據(jù)如表 1 由表中數(shù)據(jù)可知 空氣溫度越高 聲音在空氣中的傳播速度 2 如果利用回聲測(cè)高山與我們的距離 那么站在同一地點(diǎn)發(fā)出聲音后到聽(tīng)到回聲的時(shí)間間隔 冬天比夏天 解析 分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn) 空氣的溫度越高 聲音在空氣中的傳播速度會(huì)越大 所以在通過(guò)距離相同時(shí) 冬天所用的時(shí)間會(huì)比夏天要長(zhǎng) 答案 1 越大 2 長(zhǎng) 三 簡(jiǎn)答題 7分 11 請(qǐng)欣賞下面的一首詩(shī)并回答下面的聲學(xué)問(wèn)題 傍晚農(nóng)村小河旁 姑娘獨(dú)自洗衣裳 濕衣疊放石板面 棒打衣物響四方 小弟沿河踏歌來(lái) 見(jiàn)景一事費(fèi)思量 棒打衣服悄無(wú)聲 棒舉空中何其響 該首詩(shī)包含了很多聲學(xué)道理 分析這首詩(shī)并填寫(xiě)表格 解析 從古詩(shī)中找出有關(guān)聲現(xiàn)象的詩(shī)句 從聲音的產(chǎn)生和傳播 聲速的大小等角度分析應(yīng)用的聲學(xué)原理 答案 四 實(shí)驗(yàn)探究題 9分 12 為了探究聲音產(chǎn)生的原因 小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn) 小明把手放在喉嚨處 大聲講話(huà) 感覺(jué)喉頭振動(dòng)了 小華把發(fā)聲的音叉放在水中 可以激起水花 1 通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析 你能得出的結(jié)論 2 小華同學(xué)用手使勁敲桌子 發(fā)出很大的響聲 但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng) 為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯 你的改進(jìn)方法是 3 小明 小華等同學(xué)在探究完上述問(wèn)題之后 又提出這樣一個(gè)問(wèn)題 聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的 針對(duì)這一問(wèn)題 他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考 提出了兩種猜想 聲音要傳播出去 需要物質(zhì)作媒介 聲音要傳播出去 不需要物質(zhì)作媒介 究竟哪一種猜想是正確的呢 小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn) 如圖 隨著向外不斷抽氣 結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越 填 大 或 小 由此現(xiàn)象可以推理 猜想 是正確的 4 探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟 A 提出猜想假設(shè) B 分析歸納 C 得出結(jié)論 D 實(shí)驗(yàn)研究 E 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是 填字母序號(hào) 解析 本實(shí)驗(yàn)探究主要考查如何探究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播是否需要介質(zhì) 1 分析小明和小華所做實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論是感覺(jué)還是觀(guān)察都說(shuō)明 發(fā)聲體在振動(dòng) 2 對(duì)于發(fā)聲體的微小振動(dòng)我們可以通過(guò)各種方法將微小振動(dòng)放大 敲擊桌子發(fā)聲時(shí) 桌子的振動(dòng)可以通過(guò)在桌面上放置塑料泡沫或乒乓球等來(lái)顯示 3 實(shí)驗(yàn)中 隨著向外不斷抽氣 結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越小 由此現(xiàn)象可以推理 猜想 是正確的 4 一般進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)首先是發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 然后提出猜想假設(shè) 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分析歸納 最后得出結(jié)論 答案 1 發(fā)聲體在振動(dòng) 2 在桌面上放置塑料泡沫或乒乓球等 3 小 4 EADBC Thankyou