北師大版七年級(jí)下冊(cè)《春》.ppt

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第一課時(shí) 朱自清 1898 1948 字佩弦 號(hào)秋實(shí) 浙江紹興人 是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一 也是著名的詩人 學(xué)者 散文家 主要作品有散文 背影 荷塘月色 綠 等 聽錄音朗讀課文 注意字詞讀音掌握朗讀的節(jié)奏學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文 朗潤醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉應(yīng)和呼朋引伴抖擻精神花枝招展蓑漲散在草從里邊薄煙 y nni ngw nli o h ng d us u 檢查預(yù)習(xí) n ny ngh y n su zh ng s n b 想一想 議一議 文章寫了春天的幾幅圖畫 可以分為幾個(gè)部分 迎春 繪春 春草圖 春花圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 自由朗讀課文 說一說作者抒發(fā)了怎樣的感受 說說這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)得最為直接 天像剛落地的娃娃 從頭到腳都是 新的 它生長(zhǎng)著 春天像 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著 走著 春天像健壯的青年 有鐵一般的胳 膊和腰腳 領(lǐng)著我們上前去 1 這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法 突出了春天的什么特點(diǎn) 2 這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎 為什么 比喻 突出了春天的新 美 力 不能 因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從 娃娃 寫到 小姑娘 又寫到 青年 形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過程 排列有序 不能調(diào)換 各小組探討各段應(yīng)該如何朗讀嘗試背誦 作業(yè) 春 第二課時(shí) 一 盼春 總領(lǐng)全文 開啟下文 2 總繪春天 3 春草圖 4 春花圖 5 春風(fēng)圖 6 春雨圖 7 迎春圖 8 新 9 美 10 力 二 繪春 三 頌春 一 盼春 1 齊讀第一部分2 思考 這里運(yùn)用了哪些修辭手法 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感 反復(fù)手法 擬人手法 兩個(gè) 盼望著 寫出了人們盼望春天的熱切心情 春天的腳步近了 這一擬人手法 則賦予春天感情和生命 二 繪春 1 自由朗讀課文2 思考 討論 第2自然段與3 7自然段存在著什么關(guān)系 春花圖 總分關(guān)系 這里采用 先總說 后分說 的結(jié)構(gòu)來描繪春天 文中寫了 山 水 太陽 總寫了春回大地 萬物復(fù)蘇的整體輪廓 春草圖 請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀 1 春草有什么樣的特點(diǎn) 2 春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情 3 本段是怎樣寫景抒情的 運(yùn)用了什么樣的修辭手法 4 劃出間接寫人在草地上的感受的句子 圈出用得很有表現(xiàn)力的詞 并體會(huì)其作用 請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀 嫩 綠 多 軟 春草圖 坐 躺 滾 踢 跑 捉 人 喜悅 高興 嫩 綠 滿 軟 草 生機(jī)勃勃 齊讀第四自然段 欣賞 春花圖 思考1 本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的 2 作者寫蝴蝶 蜜蜂有什么作用 3 本段運(yùn)用了哪些修辭方法 你能說一說這樣寫得好處嗎 花朵多 花色艷 花味甜 側(cè)面襯托 比喻 擬人 此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法 由花甜聯(lián)想到果實(shí) 春花圖 作者如何全方位的描寫春花 樹上繁花 樹中昆蟲 樹下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭(zhēng)春 想象 聯(lián)想到結(jié)果實(shí) 虛實(shí)結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合 像星星眨呀眨 暗寫風(fēng)與太陽 明暗結(jié)合 全方位描繪春花的美 春風(fēng)圖 請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀 1 春風(fēng)有什么樣的特點(diǎn) 2 春風(fēng)圖作者怎樣描繪 抒發(fā)了什么樣的感情 3 本段是怎樣寫景抒情的 運(yùn)用了什么樣的修辭手法 4 用圈點(diǎn)評(píng)注的方法 圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞 并體會(huì)其作用 請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀 和煦 清新 和悅 春風(fēng)圖 作者從哪些感覺來寫春風(fēng) 像母親的手撫摸著你 泥土的氣息 草味 花香 鳥鳴 流水 短笛 觸覺 嗅覺 聽覺 運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)柔 暖 默讀 春風(fēng)圖 把每一句標(biāo)上序號(hào) 做一做1 這段文字的第一句從 覺寫春風(fēng)的 第二句從 覺寫春風(fēng)的 第三四句從 覺寫春風(fēng)的 從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的 2 賣弄 本屬 的感情色彩 這里卻帶著 的感情色彩 運(yùn)用了 的修辭手法 寫出了鳥兒的 3 像母親的手撫摸著你 從修辭手法看 既有 又有 寫出了春風(fēng) 的特點(diǎn) 觸 和煦 味 芳香 視 聽 和悅 有形 有聲 有味 有情 貶義 褒義 擬人 歡快 比喻 擬人 和煦 春雨圖 作者抓住了春雨什么特點(diǎn) 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 細(xì)密 一層薄煙 輕盈 一下就是三兩天 綿長(zhǎng) 抓住特點(diǎn)描繪春雨的 潤 在 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 一句中 這三個(gè)比喻都是在描繪的春雨 不同的是 像牛毛 側(cè)重寫春雨的 像花針 側(cè)重寫春雨的 像細(xì)絲 側(cè)重寫春雨的 密密地斜織著 一個(gè) 斜 字 不僅在寫春雨 而且也寫了 織 字是承上句像的比喻 準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài) 細(xì)密 細(xì)密 細(xì) 細(xì)密 風(fēng) 花針 迎春圖 請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀 1 作者怎樣描繪迎春圖 2 迎春圖有什么樣的特點(diǎn) 抒發(fā)了什么樣的感情 3 用圈點(diǎn)評(píng)注的方法 圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞 并體會(huì)其作用 請(qǐng)全班同學(xué)有感情的朗讀 春早人勤