《英語說課稿》PPT課件.ppt

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英語說課稿JEBFCBook2AUnit2Whatarewegoingtodo Lesson5Thefifthlesson 說課者 區(qū)玉華 說課的的內(nèi)容 一 說教材二 說教法三 說學法四 說教學程序 一 說教材1 教材分析 本單元的核心教學內(nèi)容是 談論未來活動 Talkingaboutfutureactivities 第五課通過老師與學生討論爬山活動設置了一個將來時的情景 由此引出了許多將來時的句子 如 NextFridaywe regoingonourfirstfieldtrip Wherearewegoing Whatarewegoingtodo 等 對話中同時也對go doing短語進行了復習 如 gofishing goboating gohiking等 第二部分內(nèi)容是部begoingtodosth 句型的鞏固練習 第三部分是學生對所學知識進行拓展運用 一 說教材2 教學重點 1 指導學生掌握和熟練運用難以理解的詞 句型和句子 如NextFridaywe regoingonourfirstfieldtrip 2 指導學生口頭熟練表達就遠足活動這一話題展開對話內(nèi)容 包括第二部分的對話鞏固 3 begoingtodosth 句型的熟練掌握運用 學生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語 一 說教材3 教學難點 一 說教材4 教學目標 1 技能目標 學生能聽懂本對話錄音 能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的問答 會和別人展開對話 了解和傳遞信息 能就類似話題 創(chuàng)造性地自編對話 掌握表示將來打算句型begoingto的用法 2 知識目標 學生要牢記所有該課新單詞 還要記住新學短語 句型 難句及本課對話各句的英語表達 為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎 3 情感目標 學生要愛學英語 愛說英語 想說語 對英語學習投以極大的興趣和熱情 一 說教材4 教學目標 4 學習策略目標 改變傳統(tǒng)的死記硬背 積極主動地投入到語言的實踐中去 包括聽 說 讀 寫的實踐 在實踐中提高語言的綜合使用能力 加深對基礎知識的掌握和記憶 二 說教法為了充分以學生為主體的課堂教學 并考慮到學生認知特點和年齡特征 對本課我主要采取了如下幾種教法 1 聽錄音 聽音是英語學習的重要方法 也是課堂教學的重要步驟 在聽中可以感知 可以模仿 2 重點解釋 個別操練 在每一堂教學中 學生總會遇到一些難以理解的詞 句型 短語 句子或某一語法現(xiàn)象 如本課出現(xiàn)的begoingto句型的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例 以掃除自由交際過程中的 攔路虎 為語言的進一步學習奠定基礎 二 說教法 2 重點解釋 個別操練 在每一堂教學中 學生總會遇到一些難以理解的詞 句型 短語 句子或某一語法現(xiàn)象 如本課出現(xiàn)的begoingto句型的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例 以掃除自由交際過程中的 攔路虎 為語言的進一步學習奠定基礎 3 指導學生展開情景對話 師生完全可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性地交流 這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉變的必經(jīng)之路 二 說教法 4 學生獨立操作 首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話 隨后叫幾組分別站起來表演 這是深化課堂教學的重要舉措 5 教師可設計填空或完成句子 以檢查學生對本對話的掌握情況 三 說學法 我所采用的教法有助于學生掌握如下學法 1 養(yǎng)成聽的習慣 學生要經(jīng)常聽錄音 聽教師講英語 聽同學們講英語 這對學好英語大有好2 科學儲備大量知識 學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流 要學會在實踐中學 在應用中學 這樣學來的知識記憶深刻 靈活度大 3 及時鞏固 反復記憶 凡教師在課堂上所講到的語言難點 學生應及時整理 再次認識并積極使用 對前面已學過的課文 學生要有安排地經(jīng)常復習 否則常常是學了新的 忘了舊的 三 說學法 4 積極操練 重在口頭 在課堂上 學生要積極參與教師設計的每個教學活動 要大膽開口 創(chuàng)造性地說自己想說的話 課后和其他同學及時進行英語交流 只有這樣 才能將書本知識變成自己的知識和語言能力 也只有這樣 才能實現(xiàn)脫口說英語的目的 四 說教學程序 1 復舊引新 A 唱歌曲 Headshoulderkneeandtoes 做熱身運動 為減輕學生學習的緊張氣氛以及令學生輕松地來到英語課堂上來 在課前讓學生全部站起邊唱歌邊做熱身運動 B 單詞拼寫接力賽 由于我希望學生能在課堂上多點操練的機會 所以我事先在早讀課就讓學生基本掌握了本課的新單詞 在本節(jié)課的一開始就讓學生以開火車形式拼寫前一位同學給予的單詞的比賽方式 以此讓學生在游戲比賽中回憶并牢記該課單詞 四 說教學程序 C 口語訓練教師與某學生先示范對話 同學之間模仿 進行一問一答 復習用表示一般將來時begoingto句型詢問別人打算做什么 A whatareyougoingtodotomorrow nextweek B Iamgoingto 四 說教學程序 2 新課導入 A 設置情景 電腦投影圖片 李老師的班打算舉行他們班的第一次野外旅游 他們班正在討論去哪還有在野外旅游中進行什么活動 學習對話1 觀看電腦放映回答問題 Wherearetheygoing 然后觀看第二次回答問題 Whataretheygoingtodo 讓學生在兩次的觀看中進一步了解課文內(nèi)容 B 模仿操練 學生模仿錄音跟讀一次 然后同桌間朗讀 培養(yǎng)學生注意模仿 大膽開口說英語的能力 四 說教學程序 C 引出新知識進行教學 begoingto 動詞原形句型的熟練掌握 fieldtrip gofishing gohiking differentkindsof等新短語的解釋運用 四 說教學程序 3 情景交際操練 1 在學生對課文內(nèi)容掌握理解的基礎上 四個同學為一組分角色表演對話 2 熟練掌握Part2要求掌握的begoingtodo句型的一般疑問句 同桌兩個同學互相問答 3 學生根據(jù)所學知識 模仿對話1就下星期該班打算到仙湖進行野外活動進行討論 學生自由對話 讓學生人人都開口說英語 并且培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力 四 說教學程序 4 鞏固驗收 1 單詞拼寫 1 Wearegoingtohaveafield 旅行 nextweek 2 Wouldyouliketohavea 野餐 withustomorrow 3 Myfather 同意 togohikingwithmethisSunday 4 Theyare 討論 amathsexercise 5 也許 heisathomenow 四 說教學程序 2 選擇填空 1 Heisgoodat Andheoftengoes A boat boatingB boating boatingC boating boat2 Whataretheygoingtodo thedayaftertomorrow A inB onC 3 Let s tothemountainnextSunday A goingB goC togo 四 說教學程序 3 完成句子 1 他們打算明天去野外旅行 They 2 我們?yōu)槭裁床蝗ヒ按赌?Why 3 湖里有許多不同種類的魚 Thereare 4 你后天去遠足嗎 四 說教學程序 5 布置作業(yè) 1 熟讀對話 準備下節(jié)課對話表演 2 抄寫四會單詞 短語 3 完成 同步練與測 Lesson Theend