人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材知識(shí)樹.ppt

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人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元 教材研說 步昌中心小學(xué)王麗麗 研說流程二語上 說課標(biāo) 說教材 說建議 課程目標(biāo) 學(xué)段目標(biāo) 編寫特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫體例 立體式整合 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開發(fā)和利用 說課標(biāo) 1 課程目標(biāo) 課程目標(biāo) 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 漢語拼音 識(shí)字 寫字 2 具有獨(dú)立閱讀能力 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 3 能具體明確 文從字順的表達(dá)自己的見聞 體驗(yàn)和想法 能根據(jù)需要 運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作 發(fā)展書面語言運(yùn)用能力 4 口語交際 學(xué)會(huì)傾聽 表達(dá)與交流 文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文 積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文 1 在語文學(xué)習(xí)過程中 培養(yǎng)愛國(guó)主義 集體主義 社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣 發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀 價(jià)值觀 2 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大 汲取民族文化智慧 3 培育熱愛祖國(guó)語言文字的情感 逐步養(yǎng)成實(shí)事求是 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度 能閱讀日常的書報(bào) 雜志 背誦優(yōu)秀詩文240篇 段 說課標(biāo) 2 學(xué)段目標(biāo) 學(xué)段目標(biāo) 口語交際 語文實(shí)踐活動(dòng) 閱讀 識(shí)字與寫字 寫話 會(huì)認(rèn)450個(gè) 會(huì)寫350個(gè) 愿意與人交流 認(rèn)真聽別人講話 能聽懂主要內(nèi)容 能閱讀淺顯的課外讀物 能與他人交流自己的感受和想法 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣 說話時(shí)態(tài)度自然大方 有禮貌 有表達(dá)的自信心 能主動(dòng)與別人交談 講述簡(jiǎn)短的故事和見聞 能用普通話正確 流利 有感情的朗讀課文 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語 對(duì)寫話有興趣 能把看到的 想到的寫下來 對(duì)周圍的事物有好奇心 樂于觀察大自然 熱心參與學(xué)校 社區(qū)活動(dòng)并能表達(dá)自己的感受 喜歡閱讀 對(duì)閱讀感興趣 學(xué)習(xí)使用逗號(hào) 句號(hào)問號(hào) 感嘆號(hào) 積累成語 對(duì)聯(lián) 古典詩詞 格言警句 四會(huì) 二會(huì) 漢語拼音 查字典 獨(dú)立識(shí)字 識(shí)字 正音 能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 學(xué)習(xí)默讀 做到不出聲 不指讀 學(xué)寫日記 說教材 1 編寫特點(diǎn) 教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì) 每個(gè)語文園地都設(shè)展示臺(tái)欄目 編寫特點(diǎn) 適應(yīng)性 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 著眼于積累語言 啟發(fā)思維 培養(yǎng)語文實(shí)踐能力 說教材 2 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 豐富多彩的學(xué)校生活 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)動(dòng)物 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 美麗的秋天 熱愛祖國(guó) 怎樣看待問題 想問題 友好相處 團(tuán)結(jié)合作 熱愛科學(xué) 關(guān)愛他人 八個(gè)專題 說教材 3 編寫體例 編排體例 主體課文是圍繞單元的主題選編的四至五篇課文 題材豐富 體裁多樣 力圖開闊學(xué)生的視野 豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn) 提高學(xué)生的思維水平 每篇課文的后面都附有一到兩個(gè)思考題 啟發(fā)學(xué)生理解文本 拓展想象力 語文園地提供了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)并設(shè)計(jì)了多種語文學(xué)習(xí)活動(dòng) 包括字詞的學(xué)習(xí) 古詩文 拓展閱讀篇目 聽故事 等內(nèi)容 每項(xiàng)活動(dòng)都圍繞主題或情境展開 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提出問題 解決問題 在活動(dòng)中學(xué)語文 用語文 在活動(dòng)中用各種方式不斷呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí) 探究的成果 在培養(yǎng)讀寫能力和口語交際能力的同時(shí) 使學(xué)生在態(tài)度 情感 策略 方法等方面得到提高 每個(gè)主題或情境在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時(shí) 重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能 說教材 4 立體式整合 導(dǎo)語 課例 語文園地 橫向整合 知識(shí)與技能的橫向整合 點(diǎn)明主題 5篇課文 圍繞專題展開 識(shí)字1 秋天的圖畫 黃山奇石 本組主題 美麗的秋天 四部分 從詞語中感受秋天的美麗景色 體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛 贊美之情 植物媽媽有辦法 導(dǎo)語 課例 語文園地 以第一組為例 日積月累 口語交際 展示臺(tái) 我的發(fā)現(xiàn) 美麗的秋天 體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆 古詩兩首 了解植物知識(shí) 探究植物奧秘的知識(shí) 體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情 開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅 按筆順規(guī)則用硬筆寫字 講故事努力做到具體生動(dòng) 用語言打動(dòng)人 簡(jiǎn)述簡(jiǎn)短的故事和見聞 口語交際 開始練習(xí)習(xí)作 寫自己看到 想到的事物 寫話 習(xí)作 學(xué)會(huì)用普通話正確 流利有感情的朗讀 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利有感情的朗讀 閱讀 會(huì)使用字典 詞典 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 學(xué)習(xí)使用字典 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 識(shí)字寫字 中年級(jí) 低年級(jí) 內(nèi)容 內(nèi)容 說建議 1 教學(xué)建議 課標(biāo)建議 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 努力體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性 重視情感 態(tài)度 價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法 教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念 注重吸收新知識(shí) 應(yīng)認(rèn)真鉆研教材 努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式 精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng) 重視啟發(fā)式 討論式教學(xué) 啟迪學(xué)生智慧 提高語文教學(xué)效率 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣 形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度 是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法 提高語文能力的過程融為一體的 不應(yīng)當(dāng)做外在的附加任務(wù) 注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合 統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高 重視學(xué)生讀書 寫作 口語交際 搜集處理信息等語文實(shí)踐 提倡多讀多寫 改變機(jī)械 粗糙 繁瑣的作業(yè)方式 讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 善于通過專題學(xué)習(xí)等方式 溝通課堂內(nèi)外 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì) 語文教學(xué)要注重語言的積累 感悟和運(yùn)用 接受祖國(guó)文化的熏陶和語言文字運(yùn)用的規(guī)范 注重基本技能的訓(xùn)練 讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ) 同時(shí) 要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心 求知欲 發(fā)展學(xué)生的思維 培養(yǎng)想象力 開發(fā)創(chuàng)造潛能 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn) 分析和解決問題的能力 提高語文綜合應(yīng)用能力 我的建議 識(shí)字寫字 閱讀教學(xué) 口語交際 寫話 我的建議 識(shí)字寫字 閱讀教學(xué) 口語交際 寫話 我的建議 識(shí)字寫字 閱讀教學(xué) 口語交際 我的建議 寫話 口語交際 閱讀教學(xué) 識(shí)字寫字 說建議 2 評(píng)價(jià)建議 重視定性客觀描述鼓勵(lì)表揚(yáng)重視定性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議 小小印章作用大 評(píng)價(jià)建議 教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 習(xí)字反饋表 當(dāng)四項(xiàng)中表現(xiàn)好的可獲得金太陽 若表現(xiàn)一般可獲得明月亮 其它的可獲得亮星星 以此鼓勵(lì)學(xué)生 他們會(huì)有讓你想不到得驚喜 評(píng)價(jià)建議 展示性評(píng)價(jià) 學(xué)生的繪畫作品 字帖作品 橡皮泥標(biāo)本樹作品 環(huán)保易拉罐收集作品 三 說建議 3 課程資源開發(fā)利用 開發(fā)和利用課程資源的 課本引領(lǐng) 以一帶多 發(fā)揮校園閱覽室的作用 開發(fā)和利用課程資源的 課本引領(lǐng) 以一帶多 發(fā)揮校園閱覽室的作用 配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 開發(fā)和利用課程資源的 配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點(diǎn)突破難點(diǎn) 課本引領(lǐng) 以一帶多 發(fā)揮校園閱覽室的作用 搜集資料 觀察秋天的變化感受秋天的美好 樹葉落到樹媽媽的腳下 瓜果飄香 小草枯萎變黃了 穿上了秋裝 謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心聆聽?wèi)┱?qǐng)批評(píng)指正