《倉儲與配送管理》課程建設匯報.ppt

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物流管理 說課 河南商業(yè)高等專科學校梁金萍2011 2 11 課程整體設計內容 三 一 課程基本信息 課程名稱 物流管理 主要內容 物流管理的全過程適用專業(yè) 物流管理專業(yè)一年級學生課程類型 物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課 也是工商管理專業(yè)和電子商務專業(yè)的必修課 還是其他專業(yè)的選修課 學時 64 二 課程性質與地位 課程性質 綜合應用課程 1 課程性質 專業(yè)核心課程 關于物流管理 2 課程地位 2 課程地位 流通加工 裝卸搬運 包裝 倉儲 信息管理 運輸 物流功能 配送 2 課程地位 Step1 項目式教學 1998 2004年 重在理論知識的掌握 2004 2005 重在思考和分析能力的培養(yǎng) 2006 今 重在工作能力和綜合素質的培養(yǎng) 案例式教學 嵌入式教學 1998年開設 物流管理 課程2006年物流管理專業(yè)被評為河南省高職高專教育教學改革試點專業(yè)2007年成為河南省高職高專示范性實訓基地建設項目2008年物流管理專業(yè)被評為河南省特色專業(yè) 3 課程發(fā)展歷史沿革 4 課程作用 通過對本課程的學習 使學生明確物流管理的性質和任務 掌握物流管理的基本知識和基本技能 了解我國物流發(fā)展的趨勢 理解物流發(fā)展與國民經(jīng)濟的關系 拓寬學生的知識面 培養(yǎng)學生對問題的判斷能力和分析能力 為社會培養(yǎng)技能型 應用型人才 三 課程整體設計思路 目標崗位群分析 工作任務分解 知識 能力 素質要求 制定課程標準 設計課程模塊 課程教學資源 教材 課件 試題庫等 實訓條件建設教學團隊建設 工學結合能力訓練 校內 校外 評價和改進 學校 企業(yè) 指導思想 就業(yè)導向 能力本位 校企合作 工學結合 職業(yè)標準 全面考核 1 物流專業(yè)人才需求 現(xiàn)場調度 資料鏈接 智聯(lián)招聘網(wǎng)和中國雅虎委請人力資源專家歸納出中國2010年的職場新趨勢 排名居第二的是物流人才 據(jù)相關機構統(tǒng)計 中國物流人才的需求量激增 物流人才缺口600萬人 調查顯示 許多物流部門的管理人員多是半路出家 很少受過專業(yè)培訓 在中國從事物流產(chǎn)業(yè)人員中 有大學學歷以上的僅占21 2 高職物流專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格 第一步 第二步 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)掌握物流管理專業(yè)知識與技能 面向倉儲 運輸 配送 貨運代理等第三方物流和企業(yè)物流崗位群 從事客戶物流服務一線基層管理工作 成為具備良好職業(yè)道德 熟練專業(yè)技能和可持續(xù)學習和適應能力的高素質技能型人才 3 目標崗位群工作任務分解 4 目標崗位能力要求 學習及自我發(fā)展能力 5 課程目標設計 6 學習模塊設置 信息收集與分析能力 物流企業(yè)運營與成本核算能力 設備操作與管理能力 物流流程作業(yè)能力 項目一認識物流管理 項目五第三方物流企業(yè)評價項目六 七服務與成本 項目四物流配送認知 項目二倉庫 運輸作業(yè)流程項目三包裝 裝卸作業(yè)流程 項目八農(nóng)業(yè)物流項目九綠色物流 項目三物流信息系統(tǒng) 物流產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與管理能力 物流信息技術應用能力 崗位能力 學習模塊 7 自編教材 物流管理的重要環(huán)節(jié) 8 工學結合的能力訓練 物流管理專業(yè)崗位實習 9 單項技能訓練示例 一 二 三 四 查閱三篇以上有關物流管理的文章 寫出500字以上的小報告 闡述你對物流管理的理解 訓練搜集資料 匯總寫作能力 小組交流討論撰寫的報告 并作好發(fā)言記錄 訓練口頭表達和文字記錄能力 小組合作 查詢五個以上本地物流企業(yè) 與之取得聯(lián)系 并確定一家進行參觀調研 訓練合作溝通能力 項目1 認識物流管理 各小組做好實地參觀調研的準備工作 并完成調研 訓練設計調查表 安排時間 調研訪談能力 項目任務 團隊學習 綜合訓練 實踐技能和綜合素質提高 業(yè)務功能教學 四 課程組織實施 全面考核 1 教學特色 2 教學模式 學做一體 模塊教學 為公司進行物流功能的定位 一個綜合項目 兩個學習場所 校內講授和實訓 企業(yè)調研和實習 三層師生互動 教師講解 學生參觀 教師演示 學生模擬 教師指導 學生實習 五個教學環(huán)節(jié) 項目訓練 企業(yè)調研 模擬實訓 企業(yè)見習 頂崗實習 四種訓練交替 學會學習 學會思考 學會操作 學會表達 3 具體過程 項目訓練 企業(yè)現(xiàn)場教學 課堂多媒體和 企業(yè)調研 模擬實訓 企業(yè)見習 頂崗實習 校內模擬 校外實習 就業(yè)滿足市場對人才要求 職業(yè)能力 社會能力 選取代表性的案例進行分析討論 提高學生的分析表達能力 通過調查 實際企業(yè)的基本流程 發(fā)展趨勢 規(guī)劃設計 通過自己的設計 大家找出問題 進一步優(yōu)化 共同提高 操作第三方物流管理軟件 進一步熟悉第三方物流的運作模式 熟悉第三方物流的各關系方 加深理解 提高分析解決問題的能力 讓學生扮演物流過程中的各種角色 如供應商 物流經(jīng)理 客戶 承運人等 通過角色扮演讓學生掌握物流活動的基本流程 體驗物流活動中的信息流傳遞 對物流過程中的各項決策運作進行練習 給出物流企業(yè)急需解決的問題 讓學生運用所學知識進行決策 4 教學方法 5 其它學習資源 網(wǎng)上資源 教學軟件案例集試題庫課外訓練章節(jié)習題名師講壇 6 校內實訓基地 安裝了80臺配置先進的電腦 學校網(wǎng)絡中心共有機房20余個 有電腦2000余臺 這些資源隨時可供學生學習 上網(wǎng)實驗使用 另外 全校該門課程的教學大綱 教案 模擬試題 隨堂隨練 案例 參考文獻等 均可由學生通過網(wǎng)絡便捷地獲取 裝有奧派物流軟件 倉儲管理模擬系統(tǒng) ERP等軟件 另有電子貨架 手持式識別儀 半自動打包機 微型超市條碼系統(tǒng)等設備 可進行物流綜合實訓 包括倉儲揀貨理貨 打包 超市POS系統(tǒng) 條碼制作 RFID射頻標簽識別系統(tǒng) 第三方物流業(yè)務教學實訓 物流信息管理系統(tǒng)教學實訓 物流運籌規(guī)劃組織管理及實訓 供應鏈管理實訓 助理物流師考證培訓等項目 校內實驗室 7 校外實訓基地 激勵性原則 1 考核原則 成長性原則 全面性原則 五 課程考核與評價 2 考核方法 個體考核與團隊考核相結合學生個體表現(xiàn)和小組團體表現(xiàn)得分各占50 過程考核與終結考核相結合過程性考核主要是學生課堂表現(xiàn) 作業(yè)完成情況及小組討論 實踐調研及完成各個項目設計的情況 占總成績的40 終結性考核為期末考試或綜合項目 占總成績的60 知識考核與能力素質考核相結合知識考核占40 能力素質考核占60 3 考核評價表 1 個人考核 團隊考核 測評標準1 商務標準 分 企業(yè)實力 企業(yè)業(yè)績 投標文件質量 投標價格 技術標準 分 業(yè)務流程規(guī)劃 倉庫布局方案 倉儲保管方案 分揀方案 流通加工方案 常用單據(jù) 技術方案 謝謝 祝大家學習生活愉快