《伸出愛(ài)的手》PPT課件.ppt

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伸出愛(ài)的手 列家橋中心小學(xué)陳芳 感到幸福你就拍拍手 他們都有一個(gè)共同的名字 殘疾人 你了解他們嗎 殘疾人有哪些種類(lèi) 視力殘疾 智力殘疾 聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾 肢體殘疾 精神殘疾 了解殘疾人 提到殘疾人 你最先想到的詞是什么 有些人因先天或后天的原因 不能像絕大多數(shù)人一樣 擁有健全的身體 這使他們的生活帶來(lái)了很多不便 為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活 他們需要付出比常人更大的努力 讓我們來(lái)看看他們是怎么生活的 走近殘疾人 盲人靠觸摸盲點(diǎn)來(lái)辨別錢(qián)幣的面值 走近殘疾人 聾啞人之間主要靠手語(yǔ)交流 走近殘疾人 走近殘疾人 雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫忙 讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下殘疾人的生活 然后和大家一起來(lái)分享你的感受吧 活動(dòng)一 體驗(yàn)盲人 情景 小蘭蘭是一位可愛(ài)的姑娘 在一次醫(yī)療事故中雙眼失明了 活動(dòng)要求 上臺(tái)挑戰(zhàn)閉著眼睛整理書(shū)包 體驗(yàn)殘疾人 活動(dòng)二 體驗(yàn)肢殘人 情景 小明是一位活潑好動(dòng)的小男孩 在5 12大地震中失去了一只胳膊 活動(dòng)要求 孩子們必須把你們的左手放到褲兜里 只能用你們的右手或者借助其它器官來(lái)戴紅領(lǐng)巾 體驗(yàn)殘疾人 活動(dòng)三 體驗(yàn)聾啞人 情景 婷婷是一位可愛(ài)的小姑娘 可是她從出生就聽(tīng)不到聲音 說(shuō)不出話(huà)來(lái) 活動(dòng)要求 兩名挑戰(zhàn)者配合 只能用肢體來(lái)表演老師給出的詞匯 猜對(duì)即可 體驗(yàn)殘疾人 行為辨析 行為辨析 行為辨析 如果你是圖中的殘疾人 你的心情是怎樣 我以后遇到這樣的事情會(huì)怎么做 一個(gè)殘疾人的心里話(huà) 一場(chǎng)重病之后 我的聽(tīng)力出現(xiàn)了故障 原本熱鬧的世界變得安靜多了 上學(xué)以后 常常因?yàn)槁?tīng)不清同學(xué)的談話(huà)而答非所問(wèn) 并為此遭到同學(xué)的嘲笑 一次 我隱約聽(tīng)見(jiàn)后邊有聲音 回頭一看 原來(lái)身后的同學(xué)們?cè)趯?duì)著我大笑 我問(wèn)他們笑什么 一個(gè)男生笑嘻嘻地大聲對(duì)我說(shuō) 你這個(gè)大聾子 我們叫了好多聲 你都聽(tīng)不見(jiàn) 其余的人又大笑起來(lái) 頓時(shí)我的臉漲紅了 眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn) 我確實(shí)是個(gè)聾子 他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò) 但我的心被刺痛了 我默默轉(zhuǎn)過(guò)頭 趴在桌子上 流淚 從此 我沉默了 當(dāng)我知道貝多芬在失去聽(tīng)力的情況下 還創(chuàng)造出美妙樂(lè)章的時(shí)候 我深受鼓舞 我相信 只要努力 我也能做得更好 只是 我多么希望同學(xué)們能夠不再取笑我 讓我能夠和大家一起歡笑 做游戲 輪椅上的拼搏者 盲人按摩師 用腳也能寫(xiě)字 殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同 但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng) 努力拼搏的精神 他們憑著自己的努力 在不同的崗位上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡 寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)感人的故事 張海迪 歲患脊髓病 胸以下全部癱瘓 在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前 張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪 她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng) 自學(xué)完了小學(xué) 中學(xué)全部課程 自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ) 日語(yǔ) 德語(yǔ)和世界語(yǔ) 并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程 張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員 供職在山東作家協(xié)會(huì) 從事創(chuàng)作和翻譯 千手觀音 12月3日 國(guó)際殘疾人日 12月3日的 國(guó)際殘疾人日 WorldDisabledDay 是一年一度的活動(dòng) 旨在持續(xù)提高政府和社會(huì)對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí) 促進(jìn)人們對(duì)殘疾問(wèn)題的理解和動(dòng)員人們采取更有力 更廣泛的行動(dòng)和措施 支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán) 權(quán)利和幸福 伸出愛(ài)的手 獻(xiàn)出我們的愛(ài)心