談?wù)動(dòng)變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng).doc

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談?wù)動(dòng)變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng) 幼兒非智力因素,一般是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程的但與幼兒智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素。具體地說,非智力因素主要是指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。美國心理學(xué)家曾對(duì)800名男性進(jìn)行30年的跟蹤研究,成就最大與最小的人之間,最明顯的差異不在于智力水平,而在于是否有自信心、進(jìn)取心、恒心,是否具有不屈不撓、不自卑的意志和性格。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說過:“我之所以能在科學(xué)上成功,最主要的就是對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌,對(duì)觀察和搜集事實(shí)的勤奮?！遍L(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明,非智力因素在人才成長(zhǎng)過程中有著舉足輕重的作用。 目前,許多人還未充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重要性,只是片面地看重對(duì)幼兒進(jìn)行智力、技能的開發(fā),缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和教育方法,使幼兒興趣沒有更好的開發(fā),失去了許多鍛煉機(jī)會(huì),對(duì)幼兒造成了不良影響。筆者認(rèn)為幼兒非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面入手。 一、激發(fā)幼兒良好的活動(dòng)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 幼兒時(shí)期,是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期,我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn),注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn), 并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使他們體驗(yàn)成功的快樂和喜悅,在此基礎(chǔ)上,給他們提出更高的要求,激發(fā)他們更高級(jí)的活動(dòng)需要,不斷提高他們活動(dòng)的水平,在活動(dòng)中挖掘發(fā)揮幼兒的巨大潛力。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式,對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說:“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來說,其中對(duì)我后來發(fā)生影響的,就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物?！睂?shí)踐證明,充滿好奇、興趣廣泛的幼兒,一般都能積極主動(dòng)地參與老師組織的各種活動(dòng)和游戲,遇到困難和挫折時(shí),有較強(qiáng)的克制能力和頑強(qiáng)的精神。因此,我們應(yīng)從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā),讓幼兒產(chǎn)生良好的愿望,如孩子們經(jīng)常說,我長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生,我想當(dāng)演員,我想當(dāng)科學(xué)家……那么教師就應(yīng)利用幼兒感興趣的游戲,使幼兒積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),以此來培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、培養(yǎng)幼兒良好的興趣 幼兒興趣不是天生的。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的,重要的是隨時(shí)注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢(shì),及時(shí)采取措施,促使他們的興趣向正確的方向發(fā)展。 1.注重幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng) 動(dòng)手操作是啟迪幼兒積極思考,是引起學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如,教幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,教師就要為幼兒準(zhǔn)備人手一份的操作材料(磁鐵、鐵針等),讓幼兒通過操作,自己發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,引起幼兒的興趣和探索精神。再如幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的知識(shí)能力和形成,也要依賴幼兒在具體物體操作過程中的獲得與發(fā)現(xiàn),因此教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種條件、環(huán)境,根據(jù)不同層次的教學(xué)要求,提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料,引導(dǎo)幼兒自主選擇,自由操作,大膽創(chuàng)造,使幼兒在各種活動(dòng)中得到發(fā)展。 3 / 3