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鎮(zhèn) 江 高 專 ZHENJIANG COLLEGE 畢 業(yè) 設 計 任 務 書 題 目 電動移艙傳動裝置設計 系 名 裝備制造學院 專業(yè)班級 機制 131 學生姓名 耿星宇 學 號 130103128 指導教師姓名 宗存鳳 指導教師職稱 高級工程師 二 一五 年 六 月 二十六 日 1 課題名稱 電動移艙傳動裝置設計 課題代號 zbzzxy028 同組學生姓名 無 設計 研究 內(nèi)容 在發(fā)射車上安裝有一種發(fā)射裝置 發(fā)射裝置工作時要求其上方及左 右 后方的廂體前移 廂體后部開有可讓發(fā)射裝置通過的后門 為方便操作 需 設計一套電動移艙 電動移艙傳動裝置是本次設計的重點 移艙總重為 720kg 移動的速度為要求為 0 4m min 所設計的電動移艙傳動裝置應可將移 艙按要求進行前后移動 同時傳動裝置上應留有手動接口 要求輸出 1 電動移艙傳動裝置總體方案設計 1 張 A1 2 電動移艙傳動裝置裝配圖 1 張 A1 3 電動移艙傳動裝置典型零件工作圖 2 張 2 A3 4 電動移艙傳動裝置設計說明書 1 份 說明 1 按時完成規(guī)定任務 2 圖紙總量達 A1 幅面 3 張以上 3 總裝圖編號采用課題代號 標題欄一律采用 GB 標準格式 見系 模版 圖紙必須采用 AutoCAD2004 及以上版本畫圖 4 設計說明書的字數(shù)不少于 5000 字 且打印輸出并裝訂 格式一 律參照 鎮(zhèn)江高專畢業(yè)設計 論文 寫作規(guī)范 及 畢業(yè)設計圖紙及技術(shù)說明 書補充規(guī)定 要求 如封面 中英文摘要 結(jié)論 致謝 參考資料等均不能缺 少 用 Word2003 版存盤 5 提交電子版 圖紙用 AutoCAD2004 版本存盤 說明書及任務書用 Word2003 存盤 給指導老師 6 具體典型零件由指導老師根據(jù)情況指定 參考文獻 1 機械設計基礎 呂慧瑛主編 上海交通大學出版社 2 新編機械設計手冊 徐灝主編 機械工業(yè)出版社 3 機械設計課程設計手冊 吳宗澤 羅圣國主編 高等教育出版社 5 機械零件設計手冊 冶金工業(yè)出版社 2 進 度 計 劃 表 序號 起止日期 計劃完成內(nèi)容 實際完成情況 檢 查 日 期檢查人簽名 1 2015 6 27 2015 7 2 了解設計內(nèi)容 確定總體方案 了解必要的設計步驟和方法 了 解計算方法 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 2 2015 7 3 2015 7 14 完成的畢業(yè)設計總體方案設計 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 3 2015 7 14 2015 7 15 完成畢業(yè)設計裝配圖內(nèi)容 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 4 2015 7 16 2015 7 31 對畢業(yè)設計裝配圖內(nèi)容進行修改 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 5 2015 8 1 2015 8 15 細化畢業(yè)設計裝配圖內(nèi)部零件并 轉(zhuǎn)化為零件圖 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 6 2015 8 16 2015 8 31 完成畢業(yè)設計說明書 將畢業(yè)設 計說明書上 中國知網(wǎng) 網(wǎng)址 查重軟 件檢查重復率 且要求重復率 30 并提交全文 標明引文 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 3 報告單電子版 如不符合需進行 修改 7 2015 9 1 2015 9 15 向指導老師提交畢業(yè)設計圖紙和 說明書 電子版 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 8 2015 9 16 2015 9 30 完成修改并提交全部資料 含紙質(zhì) 版和電子版 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 9 2015 10 1 2015 10 15 作好答辯前的準備工作 1 提前完成 2 按時完成 3 基本完成 4 未完成 4 畢業(yè)設計 論文 評語及評分 指導教師專用 學生姓名 耿星宇 專業(yè)班級 機制 131 總 分 評 分 等 級評 分 內(nèi) 容 好 較好 一般 差 應用文獻資料和調(diào)研能力 分析與解決問題的能力 包括計算方法 數(shù)據(jù)處理等 計算機能力 包括編程 數(shù)據(jù) 圖形及文字處理 論文質(zhì)量 論點 論據(jù) 實驗分析 推理 深度等 設計質(zhì)量 方案 技術(shù)路線 設計水平 圖面質(zhì)量等 工作量 工作態(tài)度 技術(shù)經(jīng)濟分析能力 包括技術(shù)可靠性 經(jīng)濟合理性的分 析評價 創(chuàng)新 包括創(chuàng)新意識 獨特見解 寫作的規(guī)范性 指導教師評語 該同學在畢業(yè)設計期間 設計態(tài)度 端正 較好 尚可 較差 能 基本能 不能 遵守畢業(yè)設計紀律和相關(guān)規(guī)定 設計工作量 多 飽滿 較輕 不足 完成 基本完成 沒用完成 相關(guān)的畢業(yè)實習和調(diào)研任務 能較好地 尚能 不能 處理好畢業(yè)設計與工作實 習的關(guān)系 該同學 獨立 基本獨立 根據(jù)參考 不能獨立 完成畢業(yè)設計規(guī)定的任務 設計方案 正確 基本正確 尚正確 不夠正確 結(jié)構(gòu) 合理 較合理 尚合理 不夠合理 圖面 質(zhì)量 好 較好 一般 較差 說明書的寫作 規(guī)范 較規(guī)范 尚規(guī)范 不夠規(guī)范 計算 能力 好 較好 一般 尚可 較差 本設計已達到的標準為 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 指導教師簽字 年 月 日 注 各評語在相應的檔次上畫上 5 畢業(yè)設計 論文 評語及評分 主審教師專用 學生姓名 耿星宇 專業(yè)班級 機制 131 總 分 評 分 等 級評 分 內(nèi) 容 好 較好 一般 差 總體設計方案 零部件設計方案 視 圖 圖紙幅面 標注 技術(shù)條件 標題欄 明細欄 圖 紙 質(zhì) 量 和 有 關(guān) 技 術(shù) 標 準 圖號 格式的規(guī)范性 內(nèi)容的完整性 分析的正確性 深 度 說 明 書 質(zhì) 量 創(chuàng) 新 其它 資料袋 裝訂要求等 備注 主審教師簽字 年 月 日 注 各評語在相應的檔次上畫上 6 畢業(yè)設計 論文 評語及評分 答辯小組專用 學生姓名 耿星宇 專業(yè)班級 機制 131 總 分 評 分 等 級評 分 內(nèi) 容 好 較好 一般 差 學生陳述清楚 精練 正確 邏輯性強 論文質(zhì)量 論點 論據(jù) 實驗分析 推理 深度 創(chuàng) 新等 設計質(zhì)量 方案 技術(shù)路線 設計水平 圖面質(zhì)量 創(chuàng)新等 問題 1 2 3 答辯小組意見 該同學設計方案 正確 基本正確 尚正確 不夠正確 結(jié)構(gòu) 合理 較合理 尚合理 不夠合理 圖面質(zhì)量 好 較好 一般 較差 說明書寫作 規(guī)范 較規(guī)范 尚規(guī)范 不夠 規(guī)范 在答辯中的陳述 清楚 較清楚 尚清楚 不夠清楚 對所提問題的回答 正確 基 本正確 尚正確 不夠正確 對基礎知識和專業(yè)知識的基本掌握 好 較好 一般 尚好 較差 已達到 未達到 畢業(yè)設計的要求 答辯小組成員 答辯小組組長 年 月 日 最 終 評 定 成 績 注 各評語在相應的檔次上畫上