六年級英語Recycle 1第1課時.doc

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《LET’S TAKE A TRIP》教學(xué)設(shè)計 審核人簽字： 年級 六年級 學(xué)科 英語 課題 Recycle 1 1-4 教師 邱菲菲 課型 新授課 課時 1課時 授課時間 40分鐘 教材 分析 本單元是綜合復(fù)習(xí)單元，通過呈現(xiàn)旅行中的不同場景綜合復(fù)習(xí)be going to 句型和一般過去時以及相關(guān)的旅游用語。所學(xué)內(nèi)容不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點是將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同場景中更多地練習(xí)已經(jīng)學(xué)過的語言，讓學(xué)生在不斷地回憶鞏固中綜合運(yùn)用所學(xué)知識。 學(xué)情 分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一些日?；顒拥膯卧~和日常交際用語，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，所以本節(jié)課我的初級目標(biāo)是學(xué)生能掌握有關(guān)學(xué)生日常生活但為了喚起學(xué)生對新知識的記憶并加以運(yùn)用，小組討論時提供給學(xué)生資料卡. 有關(guān)學(xué)生日常生活的一些短語學(xué)生可能不會表達(dá)，這也是本節(jié)課中需要給學(xué)生拓展的內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)解決困難。 設(shè)計 理念 六年級的學(xué)生已掌握了一些使用工具書的方法，且自身具有了自主學(xué)習(xí)探究的能力，因此在學(xué)習(xí)新知前，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：采用聽錄音、跟電腦學(xué)等方式自學(xué)句子；找出相應(yīng)的活動，讓學(xué)生初步感知留有印象，為課上學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課上我引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、組內(nèi)討論、全班交流的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行合作的意識和能力。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識目標(biāo) 能夠讀懂Read and say部分的對話。 2.能力目標(biāo) (1)能夠在候機(jī)這一場景中綜合運(yùn)用be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)和比較級的語言。 (2)能夠了解機(jī)場的基本設(shè)施和通告。 (3)能夠詢問并回答他人和自己的旅程安排。 3.過程與方法目標(biāo) (1)通過學(xué)生互教互學(xué)掌握本課句型 (2)在小組學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)日?；顒?。 4.情感態(tài)度、文化、策略等目標(biāo) (1) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族文化、熱愛祖國河山的高尚情操。 (2) 文化目標(biāo)：了解機(jī)場常用設(shè)施和登記通告。 教學(xué) 重點 綜合運(yùn)用be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)和比較級等語言。 教學(xué) 難點 讓學(xué)生能夠抓住主要復(fù)習(xí)的語言點的同時更多聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的語言，學(xué)生捕捉文字里的關(guān)鍵信息回答問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué) 準(zhǔn)備 四張卡片、磁帶、錄音機(jī)，教學(xué)課件 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 Warm-up and review 1 分 鐘 1.T:Good morning boys and girls?. T:Good morning teacher. Let’s sing.(六年級上冊第三單元歌謠：I’m going to …) 熱情地和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常會話。跟唱。 學(xué)生通過唱英文歌進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，并為本節(jié)學(xué)習(xí)作鋪墊。 2.chant: Where did you go on your holiday ? 提問關(guān)于旅游的問題 通過課題學(xué)生能回憶起有關(guān)旅游的問句，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 Presentation 3 分 鐘 Read and say a.教師出示石林和少數(shù)民族舞蹈的圖片。 b.提供資料Stone Forest 和folk dance。 學(xué)生根據(jù)圖片和以前所學(xué)知識更好地理解昆明民族風(fēng)情，通過老師提供的資料自學(xué)短文。 9 分 鐘 完成學(xué)習(xí)卡一 教師提出學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡一的要求。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生先自學(xué)再組學(xué)，完成學(xué)習(xí)卡。 5 分 鐘 Read and answer a. 教師呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片。 b. 教師播放錄音 學(xué)生能認(rèn)讀候機(jī)大廳的圖片，準(zhǔn)確的讀短文 Consolidation and extension 12 分 鐘 完成學(xué)習(xí)卡片二 師提出小組合作要求。 在小組中巡視，幫助有困難的學(xué)生。 學(xué)生以組為單位完成學(xué)習(xí)卡。 結(jié)合課前預(yù)習(xí)，學(xué)生交流，待小組成員完成后，大家集體交流。 4 分 鐘 Listen and write 播放課件 學(xué)生能聽出短文中空缺的單詞，并準(zhǔn)確地填出。 1 分 鐘 Good to know 教師呈現(xiàn)機(jī)場的常見標(biāo)志 學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)準(zhǔn)確度出標(biāo)志。 Homework 1 分 鐘 完成游戲卡 教師提出完成游戲卡要求 學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞 板書 設(shè)計 Let’s take a tirp Where what when how 教學(xué) 反思 小組學(xué)習(xí)卡1 Fill in Mike’s trip schedule Where to go? What to do? When to go? How to get there ? 小組學(xué)習(xí)卡2 1.分角色練習(xí)朗讀對話，可嘗試表演對話。 2.討論課本Answer the questions。 學(xué)習(xí)指南1 1.個人完成學(xué)習(xí)卡一,不會的可以組內(nèi)討論或舉手請教老師。 (建議3分鐘) 2.組內(nèi)成員交流討論。 (建議1分鐘) 3.集體匯報展示。 (建議3分鐘) 學(xué)習(xí)指南2 1.個人練習(xí)朗讀,不會的可以組內(nèi)討論或舉手請教老師。 (建議2分鐘) 2.組內(nèi)成員自由結(jié)組練習(xí)對話。 (建議1分鐘) 3.小組內(nèi)改編對話。 (建議2分鐘) 4.集體匯報展示。 (建議2分鐘) 任務(wù)卡 Plan your holiday and make a dialogue. Where to go? What to do? When to go? How to get there ?