20XX年普通高中評估匯報材料.doc

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匯報體會/匯報材料 20XX年普通高中評估匯報材料 　　一、學校的基本概況及辦學設想　 　　二、教師隊伍建設與教學管理 　　三、學校校園規(guī)劃與基礎建設 　　下面我就武山縣第四中學各方面的工作，按照評估方案的要求作一簡要匯報。 　　 一、學校的基本概況及辦學設想 　　武山四中原名武山縣龍泉職業(yè)學校，XX年11月經(jīng)縣政府常務會議研究，根據(jù)全縣人口規(guī)模和學校布局，決定籌建武山縣第四中學。我校創(chuàng)辦于1968年12月，先后為普通初中，農村農業(yè)中學。1982年改為職業(yè)中學。1989年職業(yè)教育通過省教育廳驗收，被命名為“合格學?！?。XX年在職業(yè)教育的基礎上開設綜合高中。XX年秋季進行了普通高中招生，全面開始了職高、普高兩條腿走路的辦學模式，當年招生360人。近年來學校在體、音、美專長生教育中形成了明顯特色，先后有4名美術專長生、6名音樂專長生共10人考入了本科院校。 　　經(jīng)過近幾年的運行，學校已形成了穩(wěn)定的辦學規(guī)模，現(xiàn)有高中、初中兩個教學部，共有40個教學班，在校學生2100人。高中部現(xiàn)有16個教學班，752名學生。高一級8個班411人,高二級6個班245人，高三級2個班96人。其中職高、普高“雙高生”464人。 　　學校在長期的辦學過程中，隨著形勢政策的需要，經(jīng)歷了各個時期辦學思路的調整，較好地服務了當?shù)亟?jīng)濟建設，滿足了廣大人民群眾的教育需求。近年來，隨著國家基礎教育改革的不斷深化和素質教育的全面推廣，武山縣東片9鄉(xiāng)20多萬群眾對子女接受高中教育的需求和對教學質量的要求呼聲越來越高，每年成為縣“兩會”的熱點問題。這樣，在原職校的基礎上籌建武山縣第四中學，走“雙高”辦學路子的思路便應運而生了。在此基礎上，我們及時研究校情，結合時代發(fā)展和現(xiàn)代教育理念調整了辦學思想，逐步形成了以“以人為本”為核心的“面向全體學生，著眼全面發(fā)展，追求終身受益”的辦學思想。讓每一個學生都能成人、成才，讓每一個老師都能成長、成功。 　　辦學思想是學校辦學的靈魂和統(tǒng)帥?！懊嫦蛉w學生”，就是要關愛每一個學生，尤其是我們的學生入口成績低、心理比較自卑、學習信心不足、農村孩子多貧困面大，更多需要思想上的轉化、心理上的關愛、生活上的幫助，努力營造平等、和諧的學習氛圍，使不同層面的學生在原有基礎上得到最大程度的提高。 　　“著眼全面發(fā)展”就是著眼于學生的全面成長。我校的學生由于入口成績較低，近期大面積高考突破的難度較大。但高考不是唯一目標，提高每一個人的綜合素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的人是教育的基本目的。我們以此為立足點，力求讓學生“德、智、體、美、勞”等方面的素質都得到全面發(fā)展；讓學生的認知、情感、態(tài)度與技能等方面都和諧發(fā)展。 　　“追求終身受益”則是我們辦學的最終目標，就是要讓學生通過學校三年的學習，“學會求知，學會做事，學會與人共處，學會發(fā)展”;就是要著眼于對學生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展;就是要關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色地發(fā)展;就是要關注學生終生學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。 　　同時，結合學校的眼前實際和百姓的教育需求，我們對學校的辦學方向和目標進行了整體思考和規(guī)劃。按照起步、理順、規(guī)范的三年工作思路，今年秋季高中招生在校人數(shù)將達到1200人，將來穩(wěn)定在1500人左右。根據(jù)目前全縣初中升高中升學率不足50%，而且東片壓力更大（今年秋季升學率為43%）的實際，我校的生源有充分保障；現(xiàn)有的師資隊伍和基礎設施能夠滿足1500的教學需要。 　　目前學校領導班子和中層管理人員共11人。其中黨支部書記1人，副校長5人，職能處室負責人5人。班子成員中本科學歷6人，大專2人，中專及以下學歷3人。班子成員的共同特點是年富力強、經(jīng)驗豐富、優(yōu)勢互補，呈現(xiàn)出明顯的年齡優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢和管理優(yōu)勢。從年齡講，大部分在30—50歲之間，正是干事業(yè)、挑擔子、有闖勁的時候；從知識結構看，大多有教育管理、中文、政教等專業(yè)的本、專科學歷，具備管理學校的專業(yè)知識；從經(jīng)驗方面說，都有多年從事教育教學管理、多部門工作的經(jīng)驗，而且有幾位成員有過局機關工作，縣一中、二中從事教育管理、教學實踐的經(jīng)歷，可以說這些特點有著突出的優(yōu)勢互補性，為搞好今后武山四中的工作奠定了教學管理經(jīng)驗。 　　我個人是XX年年7月從原武山水泥廠子校移交地方后調來的。1989年畢業(yè)于西北師范大學中文系，先后從事過企業(yè)思想政治工作、宣傳新聞、基層黨務、學校管理等工作。到武山四中后，負責全面工作，經(jīng)過一段時間的工作，感到這里雖然暫時條件艱苦，但有了目前這個物質基礎、管理基礎，特別是有一支比較好的班子管理者隊伍和教師隊伍，加上生源優(yōu)勢和政府的有力支持，對搞好武山四中很有信心。 　　學校在多年的管理中，形成了一套完善的系統(tǒng)化的制度和管理層次。從1991年出臺的學校管理制度，到XX年修訂，再到XX年年的修訂，逐步由常規(guī)管理向特色化管理演進，更加突出了學校自身的管理特點。特別是與我們的學校實際、教師特點、學生現(xiàn)狀相結合，德育、教學、管理、教研并舉，指導性、原則性和操作性并重，較好的保障了教育教學的良好運行，學校管理制度保障網(wǎng)絡已經(jīng)形成。在管理上，我們主要是層次化管理，根據(jù)工作特點和要求，實施學校領導班子、職能處室、年級組、教研組、班主任、工會共青團學生會的多層次、全方位互動式工作運行機制，較好地推動了各項工作的落實和推進。