九年義務(wù)教育課本三年級第一學(xué)期(試用本)語文.doc

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九年義務(wù)教育課本三年級第一學(xué)期（試用本）語文 第八單元作業(yè)指導(dǎo)建議 1、 作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù) 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)仍舊是默讀。在第七單元的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，不斷提高默讀能力。在默讀的同時，也要繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。同時，鞏固預(yù)習(xí)課文的訓(xùn)練，總結(jié)學(xué)習(xí)過的理解詞語的方法，選擇合適的方法理解不理解的新詞。另外，還安排了一些詞語、句子訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、積累、運(yùn)用。 一個單元的教學(xué)時間一般為兩周。 2、 單元知識要點(diǎn)與能力要求 1、在閱讀中學(xué)習(xí)漢字41個，積累詞語40個。學(xué)習(xí)寫好筆畫較少的字。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不動唇，不指讀，邊讀邊思，不斷提高默讀能力，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。繼續(xù)鞏固課前預(yù)習(xí)，圈劃詞句、邊讀邊思，質(zhì)疑問難等良好的閱讀習(xí)慣。 3、背誦《看月食》第3節(jié)和第5節(jié)；背誦《瑞雪》第3節(jié)。誦讀古詩1首，熟記名言2句。 4、能在具體的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。能用查字典的方法理解帶點(diǎn)的字在不同句子中的意思。能根據(jù)要求寫詞語（或成語）。 5、能展開想象把句子寫完整。能照樣子改寫句子。能用帶點(diǎn)的詞語造句。理解句子之間的關(guān)系，能根據(jù)所給的關(guān)聯(lián)詞語把句子補(bǔ)充完整。 6、結(jié)合課文進(jìn)行的4次說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，擴(kuò)展閱讀，發(fā)揮想象，主動將積累的語言材料加以運(yùn)用，表達(dá)時做到通順、連貫，意思基本清楚。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)寫話。 7、回憶自己從本單元的課文中所了解的科學(xué)知識，填寫資料卡，在小組內(nèi)用“因果”句式將資料卡中的內(nèi)容介紹給大家聽。 8、本單元文章的主題是介紹一些生活中的科學(xué)常識，介紹一些從小熱愛科學(xué)的科學(xué)家。通過本單元課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要留心觀察、勤于動腦，了解掌握生活中無處不在的科學(xué)知識，增長智慧，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的生活態(tài)度。 3、 作業(yè)呈現(xiàn)形式及項(xiàng)目舉例 （1） 基礎(chǔ) 1、 背誦《看月食》第三、第五節(jié)，背誦《瑞雪》第三節(jié) 積累名言2句 背誦古詩《逢雪宿芙蓉山主人》 2、默寫 能正確默寫課后詞語表中的生字詞語 3、學(xué)習(xí)寫好筆畫較少的字。 ——《綜合練習(xí)8》 4、多音字 （1）讀準(zhǔn)下面帶點(diǎn)字的讀音。 整個月亮被黑影吞沒了。 月亮轉(zhuǎn)到地球背著太陽的一面。 ——《看月食》 （2） 拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)多音字 zho dān xng m 著火 擔(dān)心 興沖沖 吞沒 zhu dn xing mi 著落 挑擔(dān) 興奮 沒有 ——《綜合練習(xí)8》 建議與評價： 多音字是學(xué)生容易忽略的，教學(xué)中可以教會學(xué)生根據(jù)字義辨別讀音的方法。例如，“擔(dān)”讀第一聲時是動詞，讀第四聲時是名詞。 5、填上合適的詞語 （ ）的寒風(fēng) （ ）的雪花 （ ）的群山 （ ）的田野 （ ）的天空 （ ）的風(fēng)光 ——《瑞雪》 6、展開想象，把句子寫完整 雪停了，孩子們來到屋外，看到 ，他們高興地在雪地上玩耍起來，有的 ，有的 ，還有的 。 ——《瑞雪》 7、 照樣子，寫幾個含數(shù)字的成語。 例：三五成群 ——《動物的休眠》 8、 讀下面一組句子，然后照樣子改寫。 例：夏天，海底沒有海參吃的東西了。 夏天，海底再也沒有海參吃的東西了。 待到春暖花開，蝙蝠就不怕挨餓了。 ——《動物的休眠》 9、 理解詞語 (1) 先說說帶點(diǎn)字的意思，再理解詞語的意思。 乘虛而入 驚惶失措 ——《智燒敵艦》 (2) 查詞典，寫出帶點(diǎn)字在不同句子中的意思。 A. 清晨的街道上，只有梧桐樹上的幾只小鳥偶爾鳴叫幾聲，顯得十分冷清。（ ） B. 爸爸整個冬天都堅(jiān)持用冷水洗臉。（ ） C. 他每次看到我都冷冰冰的，從不主動和我打招呼。（ ） D. 這次技能比賽，王良得了第一名，真是爆了個大冷門。（ ） ——《綜合練習(xí)8》 建議與評價： 本單元在前幾個單元的基礎(chǔ)上鞏固理解詞語的方法。這兩題的側(cè)重點(diǎn)有所不同，第一題指導(dǎo)學(xué)生先理解關(guān)鍵字，再理解詞語。第二題是一字多義，指導(dǎo)學(xué)生在查詞典之后聯(lián)系上下文的語言環(huán)境選擇則正確的義項(xiàng)?？梢詫⑦x擇的意思代人句子讀一讀，檢驗(yàn)是否合適，還可以讓學(xué)生選用其中一到兩個表示不同意思的帶有“冷”字的詞語造句，在運(yùn)用的過程中加深理解。 10、 讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。 海岸上的希臘人欣喜若狂，圍著阿基米德歡呼起來：“阿基米德真有本事！真了不起！” ——《智燒敵艦》 11、 把下面句子補(bǔ)充完整。 （1） 月食不是 ，而是地球擋住了太陽照到月亮上的光。 （2） 這件事情不是我告訴他的，而是 。 （3） 帕斯卡欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來發(fā)聲最重要的不是 ，而是 。 ——《綜合練習(xí)8》 建議與評價： “不是……而是……”是一組選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。這兩句句子既是對課文中所介紹的科學(xué)知識的復(fù)習(xí)，又是訓(xùn)練用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)句式來表達(dá)。如果需要，還可以再設(shè)計(jì)幾個語境，讓學(xué)生練習(xí)。 （2） 閱讀 1、默讀課文。 （1） 月食現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的？默讀課文找到有關(guān)的內(nèi)容交流，再根據(jù)課本上《月食成因示意圖》向大家介紹月食現(xiàn)象。 ——《看月食》 （2）默讀課文，想想什么叫瑞雪，為什么把這場雪叫做瑞雪？ ——《瑞雪》 （3） 默讀課文，找一找課文哪部分寫蝙蝠，哪部分寫海參。 邊讀邊想，蝙蝠和海參的休眠有什么不同。 ——《動物的休眠》 （4） 邊默讀邊思考，阿基米德指揮大家用什么方法燒毀了敵艦？ 你對阿基米德最后說“我有什么本事？是太陽幫了咱們的忙……”這句話有什么想法？和大家交流一下。 ——《智燒敵艦》 建議與評價： 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是默讀。在第七單元的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣，不斷提高默讀能力，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）月食開始了，慢慢地，月亮成了 一般，接著像 ，像 ，像 ，天色越來越暗。最后，整個月亮 ，只留下紅銅色的圓影子，像 。 ——《看月食》 （2） 煤可以幫助人們做飯燒水、 、 ，它是人們的 。人們的生活 煤。 許多高大的樹木被埋在 ，經(jīng)過 年，身上的 被擠干，就變成了 。 ——《綜合練習(xí)8》 （3） 表達(dá) 1、 有人說：吃魚子腦子會笨；打噴嚏是因?yàn)橛腥讼肽?；耳朵熱是有人說你壞話；眼皮跳意味著禍?zhǔn)碌健瓕@些說法你有什么看法？選一個話題，和小組里的伙伴們交流你的看法。 ——《看月食》 2、 “今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”是條諺語，你知道它的意思嗎？請收集幾條諺語，和小伙伴交流一下。 ——《瑞雪》 3、 你知道哪些動物也要“冬眠”（或者“夏眠”）？它們是怎樣“冬眠”（或者“夏眠”）的？選幾個先填好表格，再向同學(xué)介紹。 ——《動物的休眠》 4、 小組合作展開想象，再說說。 眼看駛在最前面的一艘敵艦就要靠岸了，大家急得驚惶失措，他們會說些什么呢？ ——《智燒敵艦》 附：小學(xué)語文描述性評價內(nèi)容表 項(xiàng) 目 評 價 內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn) 知識技能 （基礎(chǔ)知識、閱讀） 1、在閱讀中學(xué)習(xí)漢字41個，積累詞語40個。學(xué)習(xí)寫好筆畫較少的字。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不動唇，不指讀，邊讀邊思，不斷提高默讀能力，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。繼續(xù)鞏固課前預(yù)習(xí)，圈劃詞句、邊讀邊思，質(zhì)疑問難等良好的閱讀習(xí)慣。 3、背誦《看月食》第3節(jié)和第5節(jié)；背誦《瑞雪》第3節(jié)。誦讀古詩1首，熟記名言2句。 4、能在具體的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。能用查字典的方法理解帶點(diǎn)的字在不同句子中的意思。能根據(jù)要求寫詞語（或成語）。 5、能展開想象把句子寫完整。能照樣子改寫句子。能用帶點(diǎn)的詞語造句。理解句子之間的關(guān)系，能根據(jù)所給的關(guān)聯(lián)詞語把句子補(bǔ)充完整。 強(qiáng) （ ） 較強(qiáng) （ ） 一般 （ ） 較弱 （ ） 綜合運(yùn)用能力（寫作） 1、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，擴(kuò)展閱讀，發(fā)揮想象，主動將積累的語言材料加以運(yùn)用，表達(dá)時做到通順、連貫，意思基本清楚。 2、 回憶自己從本單元的課文中所了解的科學(xué)知識，填寫資料卡，在小組內(nèi)用“因果”句式將資料卡中的內(nèi)容介紹給大家聽。 優(yōu) （ ） 良 （ ） 合格 （ ） 不合格（ ） 學(xué)習(xí)習(xí)慣 1． 書寫規(guī)范、端正； 2． 卷面整潔； 3． 執(zhí)筆方法、寫字姿勢正確。 4．良好的默讀習(xí)慣 好 （ ） 良好 （ ） 一般 （ ） 較差 （ ） 情感、態(tài)度 1． 以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)； 2． 注意力集中； 3． 本單元文章的主題是介紹一些生活中的科學(xué)常識，介紹一些從小熱愛科學(xué)的科學(xué)家。通過本單元課文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要留心觀察、勤于動腦，了解掌握生活中無處不在的科學(xué)知識，增長智慧，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的生活態(tài)度。 積極 （ ） 較積極（ ） 一般 （ ） 較差 （ ）