《奇妙的對聯(lián)》教學設(shè)計.doc

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附件一： 貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會 2011年教育教學科研論文、教學設(shè)計征集和評選登記表 （征文封面） 學科類別：中學語文 論文題目 《奇妙的對聯(lián)》教學設(shè)計 作者姓名 王德富 學校名稱 息烽縣第一中學 課題組成員姓名 學校地址 貴陽 市（州、地） 息烽 縣（市、區(qū)、特區(qū)） 永靖 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話 固定電話：0851-7727262 移動電話：13511977002 論文內(nèi)容摘要（200字左右） [摘要]： 本教案由學校大樓上的對聯(lián)導入，激發(fā)起學生了解對聯(lián)的興趣，進而引導學生學習對聯(lián)的相關(guān)知識，了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的興趣。教案充分注重了學生的主體地位，注意了三維目標的落實。注重聯(lián)系生活，使學生對對聯(lián)知識不會有畏難心理，由生活中簡單的例子入手，由淺入深的了解把握對聯(lián)知識。 個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”）： 1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ） 2、所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（√ ） 說明： 一、學科類別分別為：1.中學語文 2.中學數(shù)學 3.中學英語 4、中學物理5.中學化學 6.中學生物 7、中學政治 8.中學歷史 9、中學地理 10.小學語文 11、小學數(shù)學 12、小學思品 13、小學英語 14、小學科學 15、音樂 16.體育與健康 17.美術(shù) 18.信息技術(shù) 19.綜合實踐活動 20. 綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質(zhì)等）。注：中小學音樂、中小學體育與健康、中小學美術(shù)、中小學信息技術(shù)、中小學綜合實踐及綜合性科研論文都分別合并為一門學科。 二、論文題目不要太長。教學設(shè)計或教學案例直接點明是什么課的設(shè)計或案例，如：《祝?！方虒W設(shè)計、《分數(shù)的除法》教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。 普通高中課程標準實驗教科書語文必修1 《奇妙的對聯(lián)》教學設(shè)計 教學目標 　　知識與能力 1、積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。 2、嘗試對簡單的對子。 　　過程與方法 1、 收集和積累名聯(lián)。 2、 試著學對對子 情感態(tài)度與價值觀 1、學習欣賞對聯(lián),了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)形式熱愛中國傳統(tǒng)文化的興趣。 教學重點、難點 1、 掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史、平仄、對仗等基本常識。 2、嘗試對簡單的對子。 課時安排 1課時 教學過程 課前安排預習，要求學生查閱相關(guān)資料，了解對聯(lián)的起源及歷史。 一、導入： 同學們，我們在學校學習生活已經(jīng)有一段時間了，不知大家注意我們教學大樓正面墻上所貼的文字沒有？有誰能夠說一說？（課堂觀學生觀教育觀職業(yè)觀道德觀五觀端正 人文化民主化知識化科學化大化玉成）。這是什么形式的文字？生：對聯(lián)。對，這是對聯(lián)。這是我們學校辦公室方老師所寫的一副對聯(lián)。今天，我們就來學習梳理探究《奇妙的對聯(lián)》?！　? 二、文本解讀 1、走近對聯(lián) （1）對聯(lián)起源：（學生就自己搜集的資料簡介） 張貼桃符：秦漢以前，民間每逢過年就有懸掛桃符的古老風俗。到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭的畫像。 形成于唐宋，盛行于明清。 五代時的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。到了宋代，文人學者紛紛以題聯(lián)為趣。 （2）對聯(lián)歷史（學生簡介） 對聯(lián)的歷史，源遠流長，一般認為起源于五代，成熟于兩宋，鼎盛于明清，千百年來一直為人們所喜聞樂見，被廣泛應用于各種各樣生活場景和名勝古跡，具有強大的生命力。 （2）對聯(lián)常識（學生討論，總結(jié)） 給學生五分鐘時間閱讀課本中的對聯(lián)常識，并討論、歸納小結(jié)： ①對聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖、對子等。 ②對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，上聯(lián)（也叫出句）下句叫下聯(lián)(也叫對句）。 ③對聯(lián)講究對仗，即字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)或相反。 ④對聯(lián)講究平仄，即上聯(lián)最后一個字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個字必須是平聲。 ⑤注意對聯(lián)的書寫，即豎行書寫，中間不加標點。 ⑥注意對聯(lián)的張貼，即上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，左右以面對欣賞者為分別。 2、練習 （1）1932年清華大學招生考試，著名史學家陳寅恪出國文試題，其中對對子一題出的是“孫行者”，要求對下聯(lián)。下面幾種答案，你能說出好在哪里嗎？（學生討論作答） ①胡適之 ②祖沖之 ③韓退之 ④王引之 （2）北京大學吳小如教授曾為茅盾紀念館作了一副對聯(lián)，其中巧用了茅盾的小說名。請你補全對聯(lián)：一代文章推 ；畢生心血似 。（子夜、春蠶） （3）有一位友人在魯迅先生逝世時，寫了副挽聯(lián)，之間引用了先生所寫的兩部著名小說，請你補全對聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng) ；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感 。（吶喊、彷徨） 　 3、欣賞對聯(lián) 對聯(lián)種類繁多，古今沒有統(tǒng)一標準。一般來說，對聯(lián)大致可分為名勝類、喜慶類、哀挽類、詼諧類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。 （1）學生讀自己搜集的對聯(lián)。 （2）教師指導學生討論欣賞對聯(lián)的意義。 （3）學生完成可本上的練習。（課前安排查資料） 4、撰寫對聯(lián) （1）對聯(lián)寫作的要求（見文本解讀）。 （2）配對聯(lián) ①霧鎖山頭山鎖霧 ②棕樹剝皮成光棍 ③劉伶飲盡不留零 ④花椒開口見黑心 ⑤細羽家禽磚后死 ⑥大鵬展翅恨天低 ⑦小犬無知嫌路窄 ⑧粗毛野獸石先生 ⑨賈島醉來非假倒 ⑩天接水尾水接天 （ 3）猜年齡 花甲重開，更加三七歲月；古稀雙慶，又過一個春秋。 （4）對對子 ①福不雙至今日至; 。 ② ；兩朝開濟老臣心。 ③南通街，北通街，南北通街天南北； 。 ④山重水復疑無路； 。 三、布置作業(yè) 1、試對下面對聯(lián) （1）上海自來水來自海上； 。 （2） ；鳥困籠中，恨關(guān)羽不得張飛。 （3）近世進士盡是近視； 。 2、繼續(xù)收集好的對聯(lián)。 課堂總結(jié) 今天，我們簡單的了解了對聯(lián)的相關(guān)知識，希望大家在課余多收集一些經(jīng)典的對聯(lián)，并大膽的進行對聯(lián)創(chuàng)作嘗試，相信大家能夠從對聯(lián)的欣賞和創(chuàng)作中獲得意外的樂趣，相信這能增加你對這個古典文化的了解。 老師寫了一副對聯(lián)，與大家共勉： 新課改，改革教材、改革教法，關(guān)鍵在于觀念轉(zhuǎn)； 舊體制，制約教師、制約學生，癥結(jié)皆因政績催。 板書設(shè)計 奇妙的對聯(lián) 對聯(lián)的起源 對聯(lián)的歷史 對聯(lián)的常識 學習對聯(lián)的意義