七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框 守護(hù)生命課件 新人教版.ppt

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第四單元第九課珍視生命第1課時守護(hù)生命 請你來給它們排一個順序 財富 健康 幸福 地位 健康雖不是一切 但失去健康 就意味著失去一切 結(jié)合自己的經(jīng)驗 說說你的看法和建議 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 關(guān)心身體的狀況 養(yǎng)成健康的生活方式 是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度 我們要認(rèn)識到不良生活習(xí)慣的危害 改變自己的不良生活習(xí)慣 探究與分享 閱讀教材P100探究與分享 討論以下問題 如何愛護(hù)身體 1 養(yǎng)成健康的生活方式守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 關(guān)心身體的狀況 養(yǎng)成健康的生活方式 是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度 關(guān)于愛護(hù)身體的名言身體發(fā)膚受之父母 不敢毀傷 孝之始也 孝經(jīng) 身體是革命的本錢 毛澤東忽略健康的人 就是等于在與自己的生命開玩笑 陶行知健康是對于自己的義務(wù) 也是對于社會的義務(wù) 富蘭克林 生活小貼士 改變自己的不良習(xí)慣 注意生活細(xì)節(jié) 科學(xué)起居 加強身體鍛煉 平衡飲食 有疾病及時治療 適當(dāng)減壓 保持生理和心理健康 保持心情舒暢 合理調(diào)解情緒 2 珍視自己的肉體生命當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時 有人經(jīng)不起一時的挫折 容易做出過激的行為 甚至傷害自己的身體 成長中的我們 不能不珍視自己的肉體生命 結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗 收集相關(guān)資料 探討應(yīng)對以下災(zāi)難或災(zāi)害的自救自護(hù)方法 火災(zāi) 交通事故 地震 擁擠踩踏 探究與分享 3 掌握自救自護(hù)的方法在生活中 我們會面對一些客觀存在的 非人力可抗拒的自然災(zāi)害 或一些人為災(zāi)難 我們需要增強安全意識 自我保護(hù)意識 提高安全防范能力 掌握一些基本的自救自護(hù)方法 有的人 節(jié)選 臧克家有的人活著他已經(jīng)死了 有的人死了他還活著 有的人騎在人民頭上 呵 我多偉大 有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬 有的人把名字刻入石頭想 不朽 有的人情愿作野草 等著地下的火燒 在集中營里 女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉 人物和窗外的風(fēng)景 人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為 人類文化皇冠上的鉆石 探究與分享 閱讀教材P103探究與分享 討論以下問題 在她看來 保護(hù)人類內(nèi)心純真 善良和美好 保存人的創(chuàng)造力和想象力是最重要的事情 她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營 追尋外面美好的世界 希望孩子們能夠發(fā)揮自己的才智 追求生命的美好 因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下 她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里 雖然身體被囚禁 但精神必須是健康和自由的 因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為 人類文化皇冠上的鉆石 有人說 要養(yǎng)護(hù)精神 離不開物質(zhì)條件 經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)才有能力養(yǎng)護(hù)精神 精神發(fā)育與物質(zhì)的關(guān)系是什么 1 我們的精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持 但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 2 即使在物質(zhì)貧乏 外部環(huán)境艱苦的情況下 只要我們守住自己的心靈 仍然可以看到真 善 美 3 過度的物質(zhì)追求 物質(zhì)攀比 容易讓我們喪失對真 善 美的體驗 丟失精神世界的財富 你參加過這些或類似的活動嗎 說說你的體驗和感受 探究與分享 守護(hù)精神家園 我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化 需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神 中華文化知多少 二十四節(jié)氣 文化典籍 中國符號 感悟 作為中國人 我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈 離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng) 守護(hù)精神家園 我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化 需要在個人精神的充盈中發(fā)揚民族精神 守護(hù)生命 愛護(hù)身體 養(yǎng)護(hù)精神 關(guān)注自己的身體 精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系 珍視自己的肉體生命 守護(hù)精神家園發(fā)揚民族精神 掌握自救自護(hù)的方法 關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 課堂小結(jié)