《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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敦小“121”學(xué)案設(shè)計(jì) （ 語文 科） 第（十）冊 第（ 十 ）單元 單元名稱 我們?nèi)ヂ眯? 課時(shí)安排 共（2 ）課時(shí) 第（ 1）課時(shí) 課題名稱 閱讀大地的徐霞客 教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 2、在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 教學(xué)重難 點(diǎn) 在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 一、 談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑 1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，（板書：閱讀），大家一定非常熟悉這個(gè)詞語。大家平日都閱讀什么？（閱讀書籍、報(bào)刊等）有一個(gè)名叫徐霞客（板書）的人，閱讀的卻是大地（板書） 2、 出示徐霞客畫像,在你的心目中，徐霞客是一個(gè)什么樣的人？ 3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問? 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 　二、初讀課文，整體感知 　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考剛才提出的問題。 　2、誰來就本課容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的生字給同學(xué)們提個(gè)醒？（提醒大家注意“卓、棲”的讀音和“鍥”的讀音和寫法。） 　3、看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，通過初讀，你知道課文主要寫了什么內(nèi)容？（主要寫了徐霞客閱讀大地的事。） 　過渡：奇人徐霞客為什么要閱讀大地？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考問題。 　三、釋疑點(diǎn)撥，精讀感悟 　（一）解決問題一：徐霞客為什么要閱讀大地？ 　1、學(xué)生默讀課文，思考問題。 　2、學(xué)生回答問題，相機(jī)出示： 當(dāng)時(shí)的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀 （二）解決問題二：徐霞客是怎樣閱讀大地的？ 　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，圈畫重點(diǎn)詞句，在感受最深的地方簡單批注。（生默讀，師巡視。） 　2、把圈畫的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。 　3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬里”感受路途遙遠(yuǎn)；抓住“三十多年”感受時(shí)間之長；抓住“與長風(fēng)為伍，云霧為伴”，“日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，”晚上棲身洞穴記錄見聞”等重點(diǎn)詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。 　4、師點(diǎn)撥：徐霞客在閱讀大地的長途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險(xiǎn)而感人的故事？選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽。 5、指名講故事，再次感受徐霞客不避艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神 三、 拓展測評(píng)融思表情 10分鐘 1、在課文中找出四字成語或詞語填在括號(hào)里。 徐霞客的一生，是（不避艱險(xiǎn)）的一生，是（鍥而不舍）的一生，是（求真求實(shí)）的一生，是（卓爾不群）的一生。 2、課外閱讀有關(guān)徐霞客的故事和書籍，用一百字的篇幅介紹徐霞客。 3、 關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？ 第（十）冊 第（ 十 ）單元 單元名稱 我們?nèi)ヂ眯? 課時(shí)安排 共（2 ）課時(shí) 第（ 2）課時(shí) 課題名稱 閱讀大地的徐霞客 教學(xué)目標(biāo) （1）通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。 （2）聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“鍥而不舍”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 教學(xué)重難 點(diǎn) 在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 　一、談話導(dǎo)入，初識(shí)“奇人” 　1.同學(xué)們平日喜歡閱讀嗎？都讀些什么？今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“閱讀”的故事。（板書課題）是誰在閱讀？他閱讀的是什么？ 　2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生：從“閱讀大地”四個(gè)字，你感受到徐霞客怎么樣？ 3.學(xué)生交流徐霞客的有關(guān)資料，使他的高大形象深入人心。 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 　二、激趣質(zhì)疑，走近“奇人” 　1.默讀課文第一自然段，說說這段話主要講了什么？根據(jù)這句話你還想知道什么？ 　2.出示自學(xué)提示，展開自學(xué)： 　帶著問題細(xì)細(xì)品讀課文3——6自然段，體會(huì)徐霞客奇在哪里？課文例舉了哪些事例？最好是用我們學(xué)過的找重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的方法，用“—”劃出相關(guān)詞句，還可以在書上畫一畫，記一記自己的感受。 　三、精讀感悟，了解“奇人” 　1．小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 　2.全班匯報(bào)、交流：你從課文中的哪地方體會(huì)出他是一個(gè)“奇人”？ ?。ǖ?自然段）： ?。?）對(duì)比徐霞客與當(dāng)時(shí)其他讀書人的不同，體會(huì)徐霞客的“卓爾不群”。（相機(jī)板書，說說這個(gè)詞的意思） ?。?）抓住重點(diǎn)詞“醉心、雄心壯志”體會(huì)他收集和研讀地志、山海圖經(jīng)等書籍的原因及喜歡的程度。 ?。ǖ?、4、5、6、7自然段）： 　（1）結(jié)合重點(diǎn)句“從“此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得第一手考察資料?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風(fēng)為伍，云霧為伴”……感受時(shí)間漫長，路途遙遠(yuǎn)，忍受了孤獨(dú)與寂寞，經(jīng)歷了千辛萬苦，理解是“鍥而不舍”的精神支撐著徐霞客不避艱險(xiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。 　 “徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’…… ”引導(dǎo)學(xué)生想象徐霞客路途中的那一幅幅畫面，理解這一部分是概括地寫徐霞客閱讀大地歷盡的千辛萬苦，感受其鍥而不舍的精神。 ?。?）說說徐霞客獲取第一手考察資料經(jīng)歷了哪些艱辛？ 　　a.出示填空體會(huì)當(dāng)時(shí)長途旅行的艱辛和危險(xiǎn) 　　課件出示）在徐霞客的時(shí)代，沒有（ ），沒有（ ），沒有（ ），許多地方甚至連道路都（ ），加上當(dāng)時(shí)社會(huì)（ ），（ ），長途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。 　b.想象他在旅途中還會(huì)經(jīng)歷哪些艱辛與困苦？ ?。?）了解徐霞客鍥而不舍的研究精神（結(jié)合圖片、地圖課件補(bǔ)充相關(guān)資料，深化理解） 　　3. 體會(huì)《徐霞客游記》一書之奇 　師：正因?yàn)橛羞@樣的奇志，有這樣的奇舉，徐霞客將自己一生閱讀大地的經(jīng)歷，濃縮成了千古奇書《徐霞客游記》。他的書奇在哪里？ 　（1）指名讀第7自然段（2）交流（3）小結(jié)：《徐霞客游記》不僅是一部有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)，也是山水文學(xué)的杰作，更是用生命寫成的千古奇書。（4）補(bǔ)充后人對(duì)《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)資料. 三、 拓展測評(píng)融思表情 10分鐘 　四、總結(jié)升華，學(xué)習(xí)“奇人” 　1. 學(xué)習(xí)了這一課，徐霞客的哪些方面值得你去學(xué)習(xí)？ 　2. 總結(jié)徐霞客的一生（出示課件） 　3.讓我們再次回到課題，解釋課題中的“閱讀”是什么意思？ 　4.帶著敬佩之情，再齊讀課題。 教學(xué) 反思