青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一)集體備課.doc

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二年級(jí)第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 整理人 王潔 一、 第四單元教學(xué)內(nèi)容 在學(xué)生已經(jīng)掌握的列豎式計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，不僅在實(shí)際生活中有用，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)。 二、 第四單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo) 1、能口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法，能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法，并會(huì)驗(yàn)算。 2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法. 3、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、 每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì) 信息窗1 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù) 原虛化目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作，自主探索，尋找算法，解決問(wèn)題的過(guò)程，使其能夠正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題目，體驗(yàn)算法的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與主動(dòng)探索的精神以及與同學(xué)積極合作的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 研討制定的實(shí)化目標(biāo)：能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。 評(píng)價(jià)方法： 1、 在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算，然后在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報(bào)，并通過(guò)“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來(lái)提倡算法多樣化。 2、做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決。現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。 信息窗2 三位數(shù)加減法（不進(jìn)位不退位）的筆算，估算 原虛化目標(biāo)：使學(xué)生能夠在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上完成對(duì)新知識(shí)的探討學(xué)習(xí)，會(huì)正確的計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法筆算；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。 研討制定的實(shí)化目標(biāo)：會(huì)正確的計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法筆算。能進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 評(píng)價(jià)方法： 1、采用“看圖講故事”的活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，可以在有趣的情境中清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。 2、結(jié)合情境圖，由學(xué)生自主提問(wèn)，使學(xué)生根據(jù)圖中的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)在研究幾百幾十加減幾百幾十的筆算的算理時(shí)，放手讓學(xué)生先用自己喜歡的方法進(jìn)行解答，給學(xué)生思考的空間。把歸納方法的任務(wù)交給學(xué)生，如：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？由學(xué)生總結(jié)需要注意的重點(diǎn)，效果比老師強(qiáng)調(diào)要好。 3、根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 信息窗3、三位數(shù)加減法的筆算 原虛化目標(biāo)：使學(xué)生掌握包含有一次進(jìn)位或退位的三位數(shù)加減法的筆算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；在嘗試探索的過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 研討制定的實(shí)化目標(biāo)：：使學(xué)生掌握包含有一次進(jìn)位或退位的三位數(shù)加減法的筆算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 評(píng)價(jià)方法： 1、 把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。 2、 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫(huà)面，充分表達(dá)從畫(huà)面上看到的信息。 3、 要解決的問(wèn)題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫(huà)中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同位互相說(shuō)） 信息窗4 加減法的驗(yàn)算 原虛化目標(biāo)： 在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 研討制定的實(shí)化目標(biāo)：掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。 評(píng)價(jià)方法： 1、 本信息窗情境圖延續(xù)的是發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的故事，用孩子們感興趣的故事話題導(dǎo)入情境，能夠快速吸引住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地投入到“國(guó)王查帳”這一情境中來(lái)。 2、 扮演小小檢查員，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，就像是在玩過(guò)家家似的游戲，感覺(jué)會(huì)很輕松，在這樣一種氛圍中學(xué)生的參與積極性也會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效果就更不用說(shuō)了。但要注意教師的語(yǔ)言要有激情，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。 3、闖關(guān)練習(xí)有層次的遞進(jìn)。以必答題的形式出現(xiàn)且每個(gè)人都有任務(wù)，能使教師更全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)鞏固。同時(shí)以小組競(jìng)賽的形式出現(xiàn)能激起學(xué)生的參與熱情。