人教版二上識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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集體備課 人教版二年級(jí)(上)識(shí)字七 教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、定稿、說(shuō)課稿、教學(xué)反思 單位:烏魯木齊縣第一中學(xué) 科室:小 語(yǔ) 組 人員:郭榮梅 楊小鵑 識(shí)字七 說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字7》。下面,我就從教材簡(jiǎn)說(shuō)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略與手段 、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。 依據(jù)文本內(nèi)容及特征,我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫“物”這個(gè)生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。 其中我們又把讀準(zhǔn)字音,記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌做為這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。 為了教師在課堂上能做到游刃有余、胸有成竹,我們還對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)做了如下分析:通過一年多來(lái)的學(xué)習(xí),在識(shí)字方面,學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識(shí)字方法,如:加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形,從而做到溫故而知新。 為了能順利地落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn) 這節(jié)課我們采用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線,把時(shí)間、課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,我們采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我們運(yùn)用了談話法、演示法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境,我們?cè)谡n前準(zhǔn)備了若干文中涉及的小動(dòng)物圖片和精美的多媒體課件文 這堂課,我們整個(gè)的教學(xué)流程如下: 第一步、激趣導(dǎo)入: 在導(dǎo)入時(shí),教師通過播放法國(guó)堪稱野生精靈蒂皮與動(dòng)物朋友的圖片,引出課題,這樣也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),從而產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 第二步、趣味識(shí)字,我會(huì)認(rèn)。即認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的10個(gè)生字 在認(rèn)讀生字這個(gè)過程中,我們先讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀文本,初次與生字寶寶見面,接著引導(dǎo)學(xué)生觀看8種動(dòng)物圖片,由動(dòng)物送禮物引出我會(huì)認(rèn)中的10個(gè)生字,然后指名叫生字寶寶的名字,認(rèn)讀后并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些名字容易叫錯(cuò),我們應(yīng)該怎樣提醒同學(xué)們,最后讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)摘掉帽子后的生字寶寶及生字寶寶的朋友。 在這一過程中,我們充分遵循了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念,尊重了學(xué)生已有的認(rèn)知水平。 第三步、輕松記字,我會(huì)說(shuō)。即識(shí)記我會(huì)認(rèn)中的10個(gè)生字 這個(gè)過程,我們先由畫面一顆小精靈樹引出我會(huì)認(rèn)中的10個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀后,教師組織學(xué)生分組討論交流識(shí)記的辦法,最后在老師的引領(lǐng)下,通過猜字謎的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固生字的字形。 ?。ㄟ@一過程我們將兒童熟悉的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),通過組織學(xué)生分組討論識(shí)記方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,注重教給識(shí)字方法。) 第四步、復(fù)習(xí)鞏固生字,我會(huì)讀 第五步、我會(huì)演。 這兩個(gè)過程是先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀有關(guān)自己喜歡的動(dòng)物的句子,再指名讀喜歡的句子,接著教師范讀2——7小節(jié),然后引導(dǎo)學(xué)生拍手讀,最后邊演邊讀。 ?。ㄟ@兩個(gè)過程我們主要想通過多種讀的方式來(lái)鞏固所學(xué)的生字,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容,在讀中鞏固生字。) 第六步、認(rèn)真觀察,我會(huì)寫。 這個(gè)過程先教給學(xué)生一些寫字的技巧,再出示田字格中的物,觀察、分析結(jié)構(gòu)后,教師接著示范在田字格中寫,學(xué)生跟著書空,最后由學(xué)生在田字格中簽名。這一環(huán)節(jié)我們主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能,重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。) 第七步、總結(jié)全文 通過出示一幅優(yōu)美的動(dòng)物自由嬉戲圖和配上教師的話外音,讓小朋友自己編一編,把課堂推向高潮,在創(chuàng)設(shè)的意境中點(diǎn)明中心。 整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),我們貫穿了以下3個(gè)教學(xué)理念 ?。?、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,快快樂樂地去閱讀文本。 2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境,讓識(shí)字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),共同發(fā)展。 ?。场⒃谡n堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì),在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字,反復(fù)見面,以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。我的說(shuō)課完了,謝謝大家。 識(shí)字7 教學(xué)設(shè)計(jì) 初稿 一、教學(xué)目標(biāo): 1、在看圖和讀文中認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”等十個(gè)生字。 2、在朗讀、討論中理解詞義,讀懂課文。 3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。 4、激發(fā)學(xué)生的童心童趣,懂得熱愛大自然,保護(hù)動(dòng)物。 二、教學(xué)重點(diǎn): 按一定方法自主識(shí)字,理解詞語(yǔ)。 三、教學(xué)難點(diǎn): 熟練地朗讀課文,感悟“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事。” 四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件 五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 六、教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1、小朋友們,今天啊,吳老師要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)森林,請(qǐng)看:(課件:美麗的森林:綠綠的草地,清澈的小溪,郁郁蔥蔥的樹木。) 2、剛才,老師看見所有的小朋友都看得很入神,現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你覺得森林里缺少了什么呢? 3、其實(shí)啊,這些可愛的動(dòng)物藏進(jìn)了一首非常好聽的兒歌里,就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字7。(板書課題)就讓我們一起唱拍手歌去喚醒它們吧?。úシ拧杜氖指琛稦lash) 二、新授 (一)看動(dòng)物圖片,認(rèn)識(shí)生字。 1、多么歡快的歌曲啊,可愛的動(dòng)物們都蘇醒了,急著要出來(lái)跟同學(xué)們一起玩耍,你們高興嗎? 2、那就讓我們大聲地喊出它們的名字歡迎他們的光臨吧?。ㄕn件:孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈等動(dòng)物。)(板書:動(dòng)物名) 3、小朋友們,這些動(dòng)物是多么可愛呀!想不想和它們交朋友?翻開書,122頁(yè),把這些動(dòng)物找出來(lái),試著自由地讀一讀,你可以大聲讀,也可以小聲讀,碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教課文里的“小桃子”和“小樹葉”,注意讀準(zhǔn)字音,開始吧! 4、吳老師看到小朋友們讀得可認(rèn)真啦,現(xiàn)在啊,動(dòng)物們想檢查小朋友們是不是認(rèn)識(shí)了生字,不過動(dòng)物們提出了一個(gè)小小的要求:要小朋友讀一個(gè)字能組詞。(課件出示詞語(yǔ)) (1)指名讀(在組詞過程中選取詞語(yǔ)造句。) (2)誰(shuí)當(dāng)小老師帶讀這些生字?(讀一個(gè)字,組一個(gè)詞) (3)現(xiàn)在生字寶寶離開了拼音媽媽,你還會(huì)讀嗎? A、同桌兩個(gè)小朋友互相點(diǎn)兵點(diǎn)將讀,看看哪些小朋友當(dāng)上了將軍? B、開火車讀。(讀一個(gè)字,組一個(gè)詞) C、男、女生比賽讀。 5、動(dòng)物們說(shuō),我們班的小朋友表現(xiàn)可棒啦!它們?cè)敢夂湍銈兘慌笥选2⑶宜鼈冞€帶了禮物送給大家,請(qǐng)看:(出示課件:瓜果)這些禮物里面裝著生字寶寶,小朋友們只要讀對(duì)了,動(dòng)物們就將禮物送給你們。 6、動(dòng)物們表?yè)P(yáng)我們班的小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),一下子能記住這么多生字,它們也想學(xué)習(xí),誰(shuí)愿意告訴它們你們是怎樣記住這些生字的呢? 師小結(jié):小朋友們用熟字加偏旁,編字謎,在生活中認(rèn)真觀察等方法記住了這些字,你們記字的方法可真多,真了不起! (二)充分朗讀,感受責(zé)任 1、小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多生字,動(dòng)物們要帶著這些生字回到兒歌里去了,想和你們一起讀兒歌,你們想不想讀這首兒歌?四人小組合作,用小組內(nèi)喜歡的方式讀兒歌,遇到不懂的地方可以小組討論,開始吧! 2、我發(fā)現(xiàn)有些小朋友不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動(dòng)作,表演得真好,動(dòng)物們也想和大家一起表演,但它們卻遇到了難題,怕表演得不好,所以它們想請(qǐng)小朋友們幫忙解決。 (1)第一個(gè)難題:請(qǐng)問小朋友“翱翔”是什么意思? (生說(shuō),師出示課件)(你真是個(gè)會(huì)思考的孩子!) (2)第二個(gè)難題:請(qǐng)問小朋友“大雁怎么會(huì)寫字?” (生說(shuō),師出示課件)(你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!) (3)第三個(gè)難題:請(qǐng)問小朋友“唱不休”是什么意思? (生說(shuō))…… (4)第三個(gè)難題:請(qǐng)問小朋友“嬉戲”是什么意思? (生說(shuō),師出示課件) 3、動(dòng)物們非常感謝小朋友們,現(xiàn)在它們想聽聽四人小組合作讀得怎樣了?用你們喜歡的方式讀給大家聽吧。(一組讀一句,師生共評(píng)) 4、吳老師也很喜歡動(dòng)物,也想和大家一起拍手、做動(dòng)作讀,可以嗎?開始吧! 5、讀了這首拍手歌你明白了什么? 生:保護(hù)動(dòng)物。(師板書) 6、師:其實(shí)還有更多的動(dòng)物需要我們保護(hù)。讓我們靜靜地走進(jìn)它們的家園吧。(課件配樂播放動(dòng)物圖片)希望同學(xué)們能用自己的雙手保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們共同的家園。 三、拓展思維,求異創(chuàng)新 1、小朋友們,結(jié)束了這次快樂之旅,你們現(xiàn)在能不能學(xué)著兒歌的樣子給其他小動(dòng)物也來(lái)編編兒歌,作為禮物送給動(dòng)物們呢?試一試吧!小組合作編。 青蛙捉蟲真厲害。蝴蝶跳舞真好看。 蜜蜂采蜜真辛苦。蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。 蟋蟀夜里叫嘰嘰。蜻蜓像架小飛機(jī)。 魚兒成群水里游?!? 2、師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,青青的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。可愛的動(dòng)物們?cè)谶@幅畫里唱歌、嬉戲;聰明的小朋友們?cè)谶@幅畫里生活、學(xué)習(xí)。大自然就是我們共同的家園。讓我們用自己的雙手,把圖畫畫得更美! 【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字七 孔雀 錦雞 黃鸝 老虎 百靈 雄鷹 熊貓 …… 保護(hù)動(dòng)物 《識(shí)字7》教學(xué)反思 一、情景激趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 “興趣是最好的老師。”尤其是低年級(jí)的學(xué)生,激發(fā)興趣,激起學(xué)習(xí)的欲望顯得尤為重要。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂玩耍的畫面,讓他們?cè)谛蕾p中感受,在感受中生趣,有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過程中,教者創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng),如:認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友并跟他人打招呼,幫幫老師,幫幫小動(dòng)物,找朋友,猜字謎等,讓學(xué)生在活動(dòng)中,游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),課堂教學(xué)收到了良好的效果。 二、追求“識(shí)字生活化、情境化、游戲化”,讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。 課堂上教者精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境,通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交際、角色轉(zhuǎn)換,促使他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)嘴,調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字。我們扣住“動(dòng)物世界”把畫面上幾種美麗的動(dòng)物也放進(jìn)課堂,把他們想象為可愛的精靈,充滿童趣,克服識(shí)字教學(xué)的枯燥。整節(jié)課以“認(rèn)識(shí)客人及記住他們的名字”為大情境,以與美麗的客人朋友引出要學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 三、看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。 教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。 四、注重識(shí)字過程中人文關(guān)懷。 從上課開始?xì)g迎美麗的客人,與他們交朋友,幫老師,幫小動(dòng)物到讀文談體會(huì),懂得保護(hù)動(dòng)物。整個(gè)過程,學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上,識(shí)字的過程,其實(shí)就是一個(gè)與“動(dòng)物”相處的過程,潛移默化地滲透著人文關(guān)懷。我們知道學(xué)生學(xué)會(huì)了相處,學(xué)會(huì)了關(guān)愛,就會(huì)去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人,就會(huì)熱愛生活,熱愛大自然。愛護(hù)生活環(huán)境。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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