《詩(shī)經(jīng)采薇》吟誦教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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詩(shī)經(jīng)《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì) 民主西路小學(xué) 鄒洪濤 一、了解《詩(shī)經(jīng)》，引入課題。 1．（課件展示《詩(shī)經(jīng)》，）大聲呼喚它！ 2．師：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集?！对?shī)經(jīng)》原本叫《詩(shī)》，共有詩(shī)歌305首，又稱“詩(shī)三百”。分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。（課件演示） 3．師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)品味《采薇》中一個(gè)經(jīng)典名句，請(qǐng)同學(xué)們打開書……（課件出示教材） 二、讀準(zhǔn)詩(shī)歌，把握基調(diào)。 1．同學(xué)們自由誦讀。 2．指名個(gè)別讀，注意“薇、雨、霏”的讀音。 3．結(jié)合注釋初步理解。 4．引入課外學(xué)習(xí)資料。（課件演示）［寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的遠(yuǎn)征戰(zhàn)士離開邊關(guān)，孤獨(dú)地行走在回鄉(xiāng)途中。道路崎嶇，又饑又渴。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，無(wú)數(shù)次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)?！恫赊薄罚褪侨昵斑@樣一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。］ 5．指名個(gè)別再讀。 6．同學(xué)們，讀了這許多遍，你有沒有發(fā)現(xiàn)詩(shī)中這兩句有什么特點(diǎn)呀？ 7．檢測(cè)問：“昔”指何時(shí)？“往”去何方？“我”指誰(shuí)？“今”又指何時(shí)？“來”去何方？ 8、哪一句是這位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的回憶？（課件出示） 三、昔我往矣，楊柳依依 （一）吟誦品析 １．誦讀“昔我往矣，楊柳依依”，想象畫面。 ２．出示《清平樂村居》，誦讀，想象畫面。面對(duì)此情此景，這位士兵呢？——征戰(zhàn)沙場(chǎng)！他愿意嗎？ 3．大丈夫仗劍遠(yuǎn)行志在四方，他真的不去征戰(zhàn)沙場(chǎng)嗎？出示課件。（周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國(guó)北方邊境。） 4．在“不得不去”面前，這樣一位深明大義的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、親朋好友、門前的那棵柳樹……） 5．出示《長(zhǎng)相思》體會(huì)戰(zhàn)士在外征戰(zhàn)的情感。我想，此時(shí)此刻也就只有一詞可以形容的心情了——“依依不舍”。 6.（課件出示詩(shī)句）指導(dǎo)讀出味！我們的古詩(shī)文不僅僅有文字的意思，更有聲音的意義。嘗試練習(xí)“昔我往矣，楊柳依依——”（吟誦的時(shí)候?qū)ⅰ耙酪馈甭曇粞娱L(zhǎng)，才能更好地感受到與親人離別時(shí)依依不舍的情感。） （二）文化探尋 1．其實(shí)，自古就有“折柳相送”的說法，哪位同學(xué)能借用詩(shī)句來印證一下？（課件出示相關(guān)詩(shī)句） 2．學(xué)生猜測(cè)為什么會(huì)有這么多送別詩(shī)文寫到“柳” 3.是啊！我們的傳統(tǒng)文化是有自己的意象系統(tǒng)的，很多事物都有它獨(dú)特的含義，比如：流水——一定會(huì)和時(shí)光流逝有關(guān)；浮云——基本與游子有關(guān)……這些意象都源自于傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。折柳相送的意向典故源自于《詩(shī)經(jīng)》，“柳”“留”同音，有挽留之意；還有一層意思，柳樹好種易活，俗話說“無(wú)心插柳柳成蔭”，折柳相送之中有對(duì)親人朋友的祝愿，希望他們能像柳樹一樣快速適應(yīng)環(huán)境。 四、今我來思，雨雪霏霏 1．就這樣，這個(gè)士兵帶著對(duì)家園的思念，帶著對(duì)親人的眷戀，踏上了漫漫征程。或許是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸?！闭鞣蚧貋砹耍。ㄕn件出示后句詩(shī)，齊讀） 2．“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫面？ 3．這位歸來的征夫卻——（課件出示：行道遲遲，載渴載饑。） 4．一位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰(zhàn)士凱旋而歸，照理說應(yīng)該有些什么？吟誦《木蘭辭（節(jié)選）》感受戰(zhàn)士凱旋而歸的心情。 5．出示《漁家傲 塞下秋來風(fēng)景異》，吟誦感知戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯凄涼。 6．出示《十五從軍征》，吟誦感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難。 7．凱旋而歸的這位征夫呀，沒有了絲毫的喜悅；僥幸活下來的征夫呀，沒有了半點(diǎn)慶幸！為什么？為什么？征夫怎么也想不明白！他撫今追昔，仰天長(zhǎng)嘆——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，為何雨雪菲菲？ 8．可是仰天長(zhǎng)嘆，誰(shuí)又能聽得見呢？還不是只有那——雨雪霏霏！ 填空練習(xí)：昔日 沒了，只有——雨雪霏霏！ 9．哀兮！悲兮！這“雨雪！霏霏——”中“雪”是入聲字，要做到短促急收藏，有物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流之感！“霏霏——”延長(zhǎng)，不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實(shí)寫照嗎？ 10．出示《采薇》，教師吟誦整首詩(shī)。 11．集體練習(xí)吟誦全詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　詩(shī)經(jīng)　采薇（節(jié)選） 　　　　　　　　昔　往　　　楊柳依依——不舍 　　　　　　　　　　　　　　　 戰(zhàn)爭(zhēng)之禍 　　　　　　　　今　來　　　雨雪霏霏——悲涼 采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。 憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。 采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。 王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！ 彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。 戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。 駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？玁狁孔棘！ 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！ 十五從軍征，八十始得歸。[2] 道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰(shuí)？” 遙望是君家，松柏冢累累。 兔從狗竇入，雉從梁上飛。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。 出門東向看，淚落沾我衣。 5