《世界文化的多樣性》示范說課稿.doc
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《世界文化的多樣性》說課稿 各位評委、老師,大家好!今天我說課的內容是《世界文化的多樣性》,我將從以下幾個方面闡述我的構思。 一.說教材 (一)教材的地位和作用 《世界文化的多樣性》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二單元第一課的第一個框題,本框題包括了“1、異彩紛呈,交相輝映 2、透視文化的多樣化 3、尊重文化的多樣性”三個小標題內容。 多樣性是當代世界文化的重要特征,也是文化交流和傳播的前提。因此,本框知識具有承前啟后的作用,在本單元中,它是一個引子,開啟了本單元知識的學習之門。 (二)教學目標 本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為先導,以課程標準為準繩,以學生的認知水平和生活實際為出發(fā)點,以學生終身發(fā)展奠基為落腳點,在大膽整合的基礎上,我確立了本課的三維教學目標: 1、知識目標:了解不同民族文化的精粹及其差異,確認文化多樣性的價值 2、能力目標:(1) 從民族節(jié)日,文化遺產中感受文化多姿多彩的魅力。 (2) 認同不同民族文化的差異性,尊重文化的多樣性。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標:尊重不同民族文化、促進文化的多樣性。 (三)教學重難點 根據(jù)課程標準以及高二學生的知識結構和思維特點,我確定了如下教學重點和難點: 1.教學重點:民族文化的多樣性。 確定重點的依據(jù):豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術、風俗習慣等眾多方面,不同民族的文化各具特點。只有讓學生在這些方面有所感受,才能真正理解文化的多樣性。 2.難點:學會用正確對待不同民族文化的差異。 確定難點的依據(jù):由于學生生活的環(huán)境以學校家庭為主,接觸的文化事物不多,對不同文化雖有所接觸,但認識不深。 二.說學情 當代高中學生普遍具有視野開闊,思維敏銳,接受性強的特點。一方面,他們對外來的文化特別敏感,也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是,這些認識都還停留在淺層次,必須引導他們全面的系統(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面,當代學生對我們自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當陌生,只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學習,使學生認識到在全球化進程中民族文化的重要性,培養(yǎng)學生的民族自豪感。 三.說教法與學法 (一)教法 馬卡連柯說:“教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn),他必須自己去建立能夠喚起學生的必要心理狀態(tài),觀念,情感,動機并激發(fā)他們的外部環(huán)境?!彼越處熞ㄟ^創(chuàng)設特定情境使學生在心靈深處產生共鳴。為此在分析教材內容和教材結構的基礎上并結合學生吱聲的特點,我采用了如下教學方法,為學生創(chuàng)設民主合作探究的教學氛圍: 1.直觀教學法 意圖:利用多媒體教學工具直觀展示圖片和影音資料,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,引導深入思考,促進學生對知識的掌握。 2.活動探究法 意圖:設置情境,引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體獨立探索,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3.討論歸納法 意圖:組織學生對教材疑難問題進行討論,然后進行小組歸納,最后形成認識,實現(xiàn)從知識到情感的內化,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神?!? (二)學法 1.合作學習法 2.自我探究法 3.分析歸納法 4.反思評價法 依據(jù):教是為了學,教是為了不教。教師在傳授知識的同時,更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習的能力。 四.說教學過程 學生是活的教材。教學中,我主要采用板塊式教學,即三大板塊,六大活動,同時努力做到:讓課堂保持育人的原生態(tài),讓學生演繹課堂的精彩,而不讓課堂被課件所制約,課件努力做到簡潔。 1..課前準備 課前布置學生以小組為單位,全班同學分成四個小組,第一組負責查找有關中國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)的資料,探討這兩個節(jié)日所包含的文化內涵;第二組負責查找有關世界文化遺產的資料;第三組收集不同國家,不同民族的有代表性的民歌。第四組查找有關奧運會的會徽,進行模擬文化旅游考察。 2.上課前 播放民歌《茉莉花》 設計意圖:渲染氣氛,通過優(yōu)美的民歌營照文化氛圍,讓學生感受藝術的魅力。 3.導入新課 播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》,提問:(1)為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾? 設計意圖:利用視頻的視覺沖擊力,調動學生對本課的學習興趣,并設疑,引發(fā)學生思考。 4.講述新課 【板塊一】:異彩紛呈,交相輝映 探究活動1:“環(huán)游世界說文化” (1)民族節(jié)日------ 由第一組同學代表展示其調查搜集關于中國人過春節(jié)和西方人過圣誕的資料(可用多媒體課件,或口頭解說或其他形式), 通過對比中國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)的不同特色,揭示出這兩個節(jié)日所包含的文化內涵,總結出民族節(jié)日是民族文化的集中展示。 (2)文化遺產----- 由第二組學生展示搜集到的有關世界文化遺產的圖片和資料,讓學生了解不同國家和民族留下的不同的珍貴的文化遺產。 另外,請幾個男生介紹所知道的國家和民族最具影響力的運動項目,女生介紹所知道的各國最著名的民族服飾。 教師提出問題:從同學們以上的介紹中,你感受到各民族文化的哪些不同?它們有哪些鮮明的特色?請同學思考回答。 設計意圖:“環(huán)游世界說文化”,設置情境,充分調動學生的學習自主性,培養(yǎng)合作意識和交流方法。 教師對知識點進行歸納和總結: (一)異彩紛呈,交相輝映 世界上各個國家和民族自己獨特的文化,會集中在民族節(jié)日和文化遺產中展現(xiàn)來?! ? 1.民族節(jié)日:民族文化的集中展示。民族節(jié)日,蘊涵著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等因素,是歷史文化的長期積淀。 2.文化遺產:國家和民族歷史文化成就的重要標志。 【板塊二】:透視文化多樣性-----突破重點 探究活動2:聽唱民歌,說差異 第三組的同學播放不同國家,不同民族的有代表性的民歌,也可自行演唱。 聽完后請學生思考:(1)表現(xiàn)在民歌中的文化多樣性,僅僅是內容,曲調方面的差異嗎?(2)你能否以服飾,飲食為例,說明民族文化的多樣性? 學生小組討論回答,教師對學生回答進行概括總結。 探究活動3:看交往禮儀,知文化差異 由學生表演:現(xiàn)代中國人見面,行----禮; 歐洲人見面,行-----禮; 泰國人見面,行----禮; 日本人見面,行-----禮。 教師多媒體展示另外幾國的見面禮儀圖。 設計意圖:通過情景設置讓學生參與到活動中來,從而體驗不同國家和民族之間存在的文化差異,使學生感受世界文化的豐富多彩,以加深對文化差異的認識,從而理解了世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的,突破重點。 教師對知識點進行歸納和總結: (二)透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現(xiàn) 2.文化是民族的,又是世界的。 【板塊三】尊重文化多樣性-----突破難點 探究活動4:眾說奧運會徽 由第四組的同學展示三個奧運會會徽,解釋這三個奧運會所體現(xiàn)的文化印記(特別是北京2008年奧運會會徽——“中國印.舞動的北京”)。 設計意圖:使同學從各屆奧運會會徽的設計上看各國文化,讓學生體會不同會徽體現(xiàn)的不同的民族文化,了解不同民族的文化特色,感悟文化多樣性的價值,使學生產生情感認同,從而突破難點。 探究活動5:教師多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash,顯示中國到法國舉辦中國文化年的圖片,比如:在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜,中國孩子玩的風車,中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片,比如:法國在北京舉辦的音樂會,法國空軍的飛行表演等。 學生討論:中法文化年的舉辦對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義? 探究活動6:播放理查德.克萊德曼演奏的《梁山伯與祝英臺》的視頻 討論:(1)此曲吸引你之處在哪里?(2)由此可見,對待文化差異的正確態(tài)度是什么? 活動5和活動6的設計意圖在于讓學生懂得,面對開放的世界,既要尊重本民族的文化,同時也要尊重其他民族的文化,從而突破難點。 教師對知識點進行歸納和總結: (三)尊重文化多樣性 (1)對待文化多樣性的態(tài)度 (2)尊重文化多樣性的必要性 (3)尊重文化多樣性的原則 5.課堂小結 教師歸納小結,世界文化形形色色,絢麗多彩。我們要有開放的胸懷,加深對不同文化的了解,正確對待文化的差異,學習不同文化的優(yōu)點和長處。學生談體會。 設計意圖:總結本課,幫助學生回憶并鞏固所學知識,同時為下一節(jié)課《文化在交流中傳播》的講授做鋪墊。 6.課堂鞏固練習: (1)相對于世界文化的總體,我們所說的文化多樣性,主要是指民族文化的多樣性,民族文化的多樣性可體現(xiàn)在: ①語言文字?、谧诮绦叛觥、鬯枷肜碚摗、芪膶W藝術?、菝窬咏ㄖ、奕藗兊拿恳淮螌嵺`活動 A、 ①②③④ B、 ②③④ ⑤ C、 ①②③④⑤ D、 ①②③④ ⑤⑥ (2 )從古至今,中國人過春節(jié)總是要吃團圓飯、放爆竹,而西方人的圣誕節(jié)少不了唱圣誕歌,送圣誕卡,對此理解正確的是: ①民族文化的多樣性②民族文化表現(xiàn)了不同的民族情結 ③文化具有深遠而持久的影響④各民族文化是根本不相容的 A、 ①②④ B、 ②③④ C、 ①②③ D、 ①③④ 五. 說板書設計 第二單元第一課第一框《世界文化多樣性》 一.異彩紛呈,交相輝映 1.民族節(jié)日 2.文化遺產 二.透視文化多樣性 1.文化多樣性及表現(xiàn) 2.文化是民族的,又是世界的 三.尊重文化多樣性 (1)對待文化多樣性的態(tài)度 (2)尊重文化多樣性的必要性 (3)尊重文化多樣性的原則 設計意圖:對于本課內容我采用提綱式板書,這種板書設計,綱目清楚,重點突出,便于學生對教材內容和認知結構的理解記憶。 對本節(jié)課的設計,我始終在努力貫徹這樣的指導思想:整個教學思路以認知發(fā)展為主線,情意發(fā)展為內容,交往互動為呈現(xiàn)形式,盡量運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣,使學生在活動中學習知識,體驗情感,發(fā)展能力。以上就是我對本課內容的構思,肯定有許多不成熟的地方,請批評指正,謝謝! 6- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 世界文化的多樣性 世界文化 多樣性 示范 說課稿
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