七年級語文上冊 第五單元 19 動物笑談課件 新人教版.ppt

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第19課動物笑談 字詞盤點 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 4 解詞語嗔怪 對人表示不滿 怪誕不經(jīng) 離奇古怪 不合常理 誕 荒唐 離奇 不經(jīng) 不正常 鳧 野鴨 羞怯 羞澀膽怯 大相徑庭 形容彼此相差很遠 字詞盤點 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 馴養(yǎng) 飼養(yǎng)野生動物使逐漸馴服 原委 事情從頭到尾的經(jīng)過 可觀 值得看 達到的程度比較高 溫馴 溫和馴服 神采奕奕 形容精神飽滿 容光煥發(fā) 戀戀不舍 形容舍不得離開 迫不及待 急迫得不能再等待 滑翔 某些物體不依靠動力 而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行 惡作劇 捉弄耍笑 使人難堪 捉弄耍笑 使人難堪的行為 咒罵 用惡毒的話罵 蹣跚 腿腳不靈便 走路緩慢 搖擺的樣子 字詞盤點 主題思想 作家作品 課文結(jié)構(gòu) 寫作背景 本文通過敘述 我 為研究動物行為 探求真理 與動物打成一片 被不明原委的人所不理解 視為怪誕的趣事以及動物們像孩子一樣搞的惡作劇 表現(xiàn)了 我 對自然生靈的愛心 欣賞 對動物們發(fā)自內(nèi)心的真情 同時反映了科學工作者專注 忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng) 字詞盤點 主題思想 作家作品 課文結(jié)構(gòu) 寫作背景 康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動物行為學家 科普作家 1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎 除了在學術(shù)上的成就之外 勞倫茲最為人所稱道的 是他在動物行為方面的通俗寫作 著有 所羅門王的指環(huán) 攻擊的秘密 雁語者 狗的家世 攻擊與人性 等 字詞盤點 主題思想 作家作品 寫作背景 課文結(jié)構(gòu) 本文節(jié)選自 所羅門王的指環(huán) 中國和平出版社1998年版 勞倫茲是動物行為學的先驅(qū) 所羅門王的指環(huán) 是他的第一部通俗科學著作 膾炙人口 風行全球已經(jīng)近半個世紀 這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向大眾講述動物故事 這得益于他細心的觀察和對動物的真摯感情 他認為要確切描寫動物的故事 你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系 如果你對動物沒有愛心 不能把動物視為人類的近親 就別想與動物建立互信的關(guān)系 就別想在研究方面有什么重大收獲 正是憑著這種對自然生靈的敬意和同情 他和周圍的動物們像一家人一樣生活在一起 真正融入它們的種群 甚至不惜為他的野生動物朋友做出巨大的犧牲 所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒 便能與動物心靈相通 傾聽它們訴說 至美至真的故事 字詞盤點 主題思想 作家作品 課文結(jié)構(gòu) 寫作背景 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究1 作者在課文中講了他與動物的哪些趣事 從中可以看出作者對動物懷有什么樣的感情 課文主要寫了作者與小水鴨 黃冠大鸚鵡之間的趣事 作者為了研究人工孵化出的小水鴨出殼后的逃避行為 通過讓麝香鴨和白鴨代孵水鴨的實驗 得出了結(jié)論 雛鳧只對母鳧的叫聲有本能的反應 如果我要小鳧跟著我走 我得學母鳧一樣叫才行 接下來作者不辭辛苦地蹲著走路 像母鴨一樣行走 還要時刻不停地叫喚 于是極富喜劇效果的一幕出現(xiàn)了 園子的欄桿邊排著一排人 他們?nèi)寄樕钒?而更讓人忍俊不禁的是作者與黃冠大鸚鵡之間的故事 作者圍繞這只淘氣的大鸚鵡寫了三件事 1 我 在人群中嚎叫召喚它 2 大鸚鵡啄掉午睡中的父親的全部紐扣并排列整齊 3 大鸚鵡把一整團線有規(guī)則地纏到樹上 問題探究1 問題探究2 問題探究3 以上種種 在外人眼中 似乎是十足的 瘋子 行為 可對癡迷于動物行為研究的勞倫茲看來 這根本算不得什么 因為在勞倫茲看來 當這只大鸚鵡 或者別的大烏鴉之類的 在勞倫茲回家的路上 聽到他的一聲呼喚就從高空俯沖而下 穩(wěn)穩(wěn)地飄落在他的肩上或手臂上時 所有它們從前做的壞事 似乎都得到補償了 勞倫茲說 像這樣的經(jīng)驗就算一再重復 也不會因為司空見慣就失去魅力 一定是對動物的愛使他如此 而不是別的比如學術(shù)研究等外在的東西使他如此 他說 你對大自然知道得越多 就會更深刻 更持久地為它迷人的真相所感動 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究2 作者寫起與他朝夕相處的小動物來如數(shù)家珍 摹聲畫形惟妙惟肖 結(jié)合課文內(nèi)容說一說這給了我們怎樣有益的寫作啟示 作者之所以描寫得如此真切而生動 完全在于他對生活細心的觀察和對動物的真摯感情 作者對動物的觀察極為細致 他以敏銳的觀察力與客觀的態(tài)度 在冷靜又深沉 寫實又活潑的準確敘述中帶著你我 進入動物的心理 認識動物的生活 如寫剛出殼的小水鴨 等我一旦站起來試著帶它們走 它們就不動了 它們的小眼睛焦急地向四周探索 卻不會朝上方看 沒有多久 就像被棄的小鴨子一般 發(fā)出細細的尖叫 哭起來了 運用了擬人的修辭手法 生動地再現(xiàn)了小鴨子看不到 媽媽 時的焦灼不安 如同一幅生動的畫面 真切地呈現(xiàn)在讀者的面前 問題探究1 問題探究2 問題探究3 另一只更有趣的動物是他們家的黃冠大鸚鵡 這只淘氣的大鸚鵡自從和勞倫茲一家混熟以后 就越來越聰明了 有一次 這只大鸚鵡趁勞倫茲的父親睡午覺時 把老先生上衣和褲子上的扣子都啄掉 還分別把這些扣子整整齊齊地排在地上 袖子上的扣子作一堆 背心上的作一堆 另外 一絲不錯地 褲子上的扣子也排作一堆 在作者繪聲繪色的敘述描寫中 我們感受到的是作者對大鸚鵡可可的欣賞和寬容 正是作者對動物的愛心 與動物建立了互信的關(guān)系 因此能夠確切而生動地描寫動物的故事 問題探究1 問題探究2 問題探究3 問題探究3 讀課文的時候 我們常常為作者怪誕不經(jīng)的趣事而捧腹 請結(jié)合課文內(nèi)容說一說本文的語言具有怎樣的特點 本文語言幽默而風趣 作者略帶夸張地描寫了 我 專注于研究動物行為 為了 探求真理 與動物打成一片 不惜放下人類的 高貴身段 在草地上 匍匐 爬行 不停叫喚 在人群中突然殺豬般嚎叫著呼喚大鸚鵡 被不明原委的人視為怪誕 發(fā)瘋 由此產(chǎn)生喜劇效果 而可愛的動物們有時則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇 同樣讓人忍俊不禁 而作者帶著調(diào)侃意味的敘述 如 好像只要我不出聲 它們就以為我死了 或者以為我不再愛它們了 這真是值得大哭特哭的理由呢 也大大增加了文章的幽默效果