浙江省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 古詩(shī)文閱讀 專題13 文言文閱讀與對(duì)比課件 新人教版.ppt

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PARTTHREE 第三部分古詩(shī)文閱讀 專題十三文言文閱讀與對(duì)比 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 一 課外文言文單獨(dú)考查 含課內(nèi)外對(duì)比題 二 課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查 二 課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查 二 課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查 二 課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查 二 課內(nèi)外文言文聯(lián)合考查 三 課外古詩(shī)文 現(xiàn)代文一體考查 三 課外古詩(shī)文 現(xiàn)代文一體考查 三 課外古詩(shī)文 現(xiàn)代文一體考查 三 課外古詩(shī)文 現(xiàn)代文一體考查 三 課外古詩(shī)文 現(xiàn)代文一體考查 考情總結(jié) 1 考查范圍與形式 近五年考查的主要篇目為課外文言文 尤其是近兩年來(lái) 極少涉及課內(nèi)文言文 如果涉及 便是在最后1題中鏈接課內(nèi)篇目或片段 進(jìn)行對(duì)比 在課外文言文考查中 單獨(dú)考查和對(duì)比考查成為兩大主流 近些年來(lái)還出現(xiàn)了古詩(shī)文的對(duì)比 綜合考查以及在現(xiàn)代文中綜合考查古詩(shī)文的形式 2 題量分值 近五年考查的題型以主觀題為主 有少量填空題 極少出現(xiàn)選擇題 題量一般為4 5道題 分值為10 16分 考情總結(jié) 3 體裁類別 主要體裁有游記 故事 小品文 書(shū)信 傳記等 2018年的選材偏愛(ài)清代的小故事 因?yàn)闇\顯 所以字?jǐn)?shù)較往年多 達(dá)到了400多字 非故事類的文本一般在200 300字 因?yàn)檎憬≈饕疾檎n外淺顯的文言文 所以年代較近的明清故事 小品文便成為最適合的題材 倘若考查年代較為久遠(yuǎn)的文章 字?jǐn)?shù)就會(huì)相應(yīng)減少 4 考點(diǎn)頻率 無(wú)論考查形式如何變化 實(shí)詞解釋 一詞多義 斷句 句子翻譯 內(nèi)容理解與評(píng)價(jià) 寫(xiě)作手法 人物形象 對(duì)比閱讀等均是?？几哳l考點(diǎn) ?？汲Ｐ?題型多樣 考情總結(jié) 5 難度評(píng)估 雖然考查篇目多為淺易的文言文 但是由于題型經(jīng)常變化 且越來(lái)越注重對(duì)比閱讀 包括課內(nèi)外隱性對(duì)比和課外顯性對(duì)比 綜合閱讀 包括古詩(shī)文綜合閱讀和古今文綜合閱讀 因此題目難度較高 對(duì)考生的閱讀能力提出了較高要求 6 備考提醒 面對(duì)復(fù)雜的題型 要善于歸納 找出命題的特點(diǎn)與規(guī)律 對(duì)于課內(nèi)外對(duì)比和課外對(duì)比的諸多形式與角度要多加練習(xí) 確定答題的方法和步驟 另外要勇于挑戰(zhàn)古詩(shī)文綜合閱讀題和古今文綜合閱讀題 讓自己走出單練一類題的窠臼 打開(kāi)視野 提升能力 達(dá)到俯視其他考題的境界 另外 對(duì)課內(nèi)實(shí)詞與成語(yǔ)要夯實(shí)基礎(chǔ) 因?yàn)榻迥暧绕涫?018年的考題越來(lái)越注重課內(nèi)實(shí)詞的釋義以及成語(yǔ)的釋義 第1講課外閱讀與課內(nèi)對(duì)比 真題體驗(yàn) 2018 湖州 文言文閱讀 13分 與子儼等疏 節(jié)選 東晉 陶淵明疾患以來(lái) 漸就衰損 親舊不遺 每以藥石見(jiàn)救 自恐大分 將有限也 汝輩稚小家貧每役 柴水之勞何時(shí)可免 念之在心 若何可言 然汝等雖不同生 當(dāng)思四海皆兄弟之義 鮑叔 管仲 分財(cái)無(wú)猜 歸生 伍舉 班荊 道舊 遂能以敗為成 因喪立功 他人尚爾 況同父之人哉 潁川韓元長(zhǎng) 漢末名士 身處卿佐 八十而終 兄弟同居 至于沒(méi)齒 濟(jì)北氾稚春 晉時(shí)操行人也 七世同財(cái) 家人無(wú)怨色 詩(shī) 曰 高山 仰止 景行 行止 雖不能爾 至心 尚之 汝其慎哉 吾復(fù)何言 選自 陶淵明集 注釋 與子儼等疏 寫(xiě)給儼等五個(gè)兒子的書(shū)信 大分 指壽命 役 從事 班荊 在地上鋪荊草 席地而坐 同財(cái) 共同使用財(cái)產(chǎn) 指沒(méi)有分家 高山 比喻崇高的道德 景行 比喻光明磊落的品質(zhì) 至心 至誠(chéng)之心 考點(diǎn)一 詞語(yǔ)解釋5年浙江十市考查70余次1 根據(jù)成語(yǔ) 推斷下面句子中加點(diǎn)詞的意思 2分 1 鮑叔 管仲 分財(cái)無(wú)猜 兩小無(wú)猜 2 兄弟同居 至于沒(méi)齒 沒(méi)齒難忘 答案 1 無(wú)猜 沒(méi)有猜疑 沒(méi)有猜忌 2 沒(méi)齒 終身 一輩子 解析 本題考查文言實(shí)詞的理解 解答此類題目 一般要先理解句意 并結(jié)合課內(nèi)所學(xué)知識(shí)推測(cè)詞語(yǔ)意思 要注意通假字 古今異義 詞類活用等特殊情況 平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞 本題要求根據(jù)成語(yǔ)推斷 只要平時(shí)識(shí)記了成語(yǔ)的意思即可 兩小無(wú)猜 指男女小時(shí)候在一起玩耍 沒(méi)有猜疑 無(wú)猜 沒(méi)有猜疑 沒(méi)有猜忌 沒(méi)齒難忘 指一輩子也忘不了 沒(méi)齒 終身 一輩子 考點(diǎn)二 斷句停頓5年浙江十市考查40余次2 用 給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?限斷兩處 2分 汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免 答案 汝輩稚小家貧 每役柴水之勞 何時(shí)可免 解析 本題考查文言斷句的能力 先要通讀全文 理解文段主要意思 在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀 本句的意思為 你們年紀(jì)幼小 家中貧窮 常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作 什么時(shí)候才能免掉呢 題干要求 限斷兩處 虛詞 何 之前應(yīng)有明顯的斷句 役 是 從事 的意思 是動(dòng)詞 主語(yǔ) 汝輩 后的 稚小 家貧 結(jié)構(gòu)及意思相近 所以在 家貧 后應(yīng)斷句 考點(diǎn)三 內(nèi)容理解5年浙江十市考查60余次3 根據(jù)文意 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 3分 A 親舊不遺 親戚不棄 固然可貴 舊友不離 更是讓人感動(dòng)不已 B 自恐大分將有限也 是說(shuō)生命將到達(dá)終點(diǎn) 這是寫(xiě)此書(shū)信的背景 C 然汝等雖不同生 意在告誡孩子們 非一母所生 要適當(dāng)保持距離 D 汝其慎哉 吾復(fù)何言 是勉勵(lì)孩子們 要審慎對(duì)待 理解良苦用心 答案 C 解析 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解 分析能力 學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié) 注意標(biāo)志性詞語(yǔ) 盡量利用文本中的信息 要結(jié)合文章中心及上下文 逐項(xiàng)進(jìn)行分析 C項(xiàng) 然汝等雖不同生 的后半句是 當(dāng)思四海皆兄弟之義 意思是 應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理 意在告誡孩子們要團(tuán)結(jié)友愛(ài) 而不是 要適當(dāng)保持距離 所以 C項(xiàng)的理解分析是錯(cuò)誤的 考點(diǎn)四 寫(xiě)法和作用5年浙江十市考查30余次4 上文舉鮑叔 管仲等六人的事例 有什么用意 2分 答案 希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳 同心同德 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 解析 本題考查的是寫(xiě)法和作用 列舉事例是為了闡述上文 然汝等雖不同生 當(dāng)思四海皆兄弟之義 的道理 即 你們兄弟幾人雖然不是一母所生 但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理 鮑叔和管仲分錢(qián)財(cái)時(shí) 互不猜忌 歸生和伍舉久別重逢時(shí)坐在路邊的荊條上暢敘舊情 可見(jiàn)他們的至誠(chéng)與友愛(ài) 韓元長(zhǎng)直到去世也和兄弟生活在一起 氾稚春七代沒(méi)有分家 可見(jiàn)他們的友好融洽與同心同德 考點(diǎn)五 形象把握5年浙江十市考查20余次5 結(jié)合上文和學(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)文 寫(xiě)出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí) 4分 答案 從學(xué)過(guò)的詩(shī)文看 陶淵明是一個(gè)安貧樂(lè)道 忘懷得失 熱愛(ài)田園生活的人 例如 飲酒 其五 便寫(xiě)出了他對(duì)田園生活的熱愛(ài) 從本文看 陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和將來(lái)的生計(jì)問(wèn)題 感到歉疚和擔(dān)憂 同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛(ài) 所以他又是一個(gè)至情至性的父親 解析 本題考查對(duì)人物形象的把握 解答此題需要先疏通文意 了解內(nèi)容 并聯(lián)系陶淵明的主要作品來(lái)分析 找到文中相關(guān)語(yǔ)句分析 對(duì)于孩子們的勞役之苦和將來(lái)的生計(jì)問(wèn)題 他 念之在心 若何可言 同時(shí)舉了六位名人的事例 告誡他們要 雖不能爾 至心尚之 由此可見(jiàn)陶淵明的愛(ài)子之情 他是一個(gè)至情至性的父親 結(jié)合陶淵明的詩(shī)文 如 飲酒 其五 中的 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 五柳先生傳 中的 閑靜少言 不慕榮利 忘懷得失 以此自終 等語(yǔ)句 再聯(lián)系人物的生平 背景 很容易分析出他安貧樂(lè)道 忘懷得失 熱愛(ài)田園的特點(diǎn) 參考譯文 自從患病以來(lái) 身體逐漸衰老 親戚朋友們不嫌棄我 常常拿來(lái)藥物給我醫(yī)治 我擔(dān)心自己的壽命將不會(huì)很長(zhǎng)了 你們年紀(jì)幼小 家中貧窮 常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作 什么時(shí)候才能免掉呢 這些事情總是牽掛著我的心 可是又有什么可說(shuō)的呢 你們兄弟幾人雖然不是一母所生 但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理 鮑叔和管仲分錢(qián)財(cái)時(shí) 互不猜忌 歸生和伍舉久別重逢 便在路邊暢敘舊情 于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功 伍舉在逃亡之后回國(guó)立下功勞 他們并非親兄弟尚且能夠這樣 何況你們是同一父親的兒子呢 潁川的韓元長(zhǎng) 是漢末的一位名士 身居卿佐的官職 八十歲逝世 兄弟在一起生活 直到去世 濟(jì)北的氾稚春 是晉代一位品行高尚的人 他們家七代沒(méi)有分家 共同擁有財(cái)產(chǎn) 家人沒(méi)有怨怒的臉色 詩(shī)經(jīng) 上說(shuō) 高山仰止 景行行止 對(duì)古人崇高道德則敬仰 對(duì)于他們的高尚行為則遵守 學(xué)習(xí) 雖然 我們 達(dá)不到那樣高的境界 但應(yīng)當(dāng)以至誠(chéng)之心崇尚他們的美德 你們要謹(jǐn)慎做人啊 我還有什么話好說(shuō)呢 1 根據(jù)成語(yǔ) 推斷下面句子中加點(diǎn)詞的意思 2分 1 鮑叔 管仲 分財(cái)無(wú)猜 兩小無(wú)猜 2 兄弟同居 至于沒(méi)齒 沒(méi)齒難忘 考點(diǎn)1詞語(yǔ)解釋 常見(jiàn)題型 1 解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思 2 參照注釋示例 完成 詞 的注釋 3 選出下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確或正確的一項(xiàng) 4 根據(jù)成語(yǔ) 推斷下面句子中加點(diǎn)詞的意思 技法精講 審題要點(diǎn) 1 關(guān)注加點(diǎn)實(shí)詞的詞性 動(dòng)詞 形容詞 副詞等 2 關(guān)注加點(diǎn)詞所在的句子和語(yǔ)境 3 鏈接課內(nèi) 注意文言現(xiàn)象 通假 活用 古今異義 一詞多義 答題思路 第一步 扎實(shí)積累課內(nèi)實(shí)詞以及重要虛詞的意思 梳理課內(nèi)成語(yǔ)意思 關(guān)注一詞多義 通假 古今異義 詞類活用等文言現(xiàn)象 這是答題的前提與關(guān)鍵 第二步 關(guān)注加點(diǎn)的實(shí)詞 如果屬于課內(nèi)的實(shí)詞或成語(yǔ)中出現(xiàn)的詞語(yǔ) 則可進(jìn)行知識(shí)遷移 如果不屬于課內(nèi)實(shí)詞 或者不熟悉 就根據(jù)語(yǔ)境推斷 選擇合適的解釋 第三步 將解釋代入原句 檢查是否句意通暢 是否存在邏輯問(wèn)題 2 用 給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?限斷兩處 2分 汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免 考點(diǎn)2斷句停頓 常見(jiàn)題型 1 用 給畫(huà)線的長(zhǎng)句子斷句 限斷兩或三處 2 下列句中朗讀停頓正確或不正確的一項(xiàng)是 審題要點(diǎn) 這種類型題涉及文字 詞義 語(yǔ)法以及古代文化常識(shí) 它綜合考查了學(xué)生的文言語(yǔ)感 是中考文言文命題的一種常見(jiàn)形式 考查方式一般有兩種 一種是選擇題 要求選擇朗讀停頓的正確或錯(cuò)誤項(xiàng) 一種是直接在原句上劃分朗讀節(jié)奏 技法精講 答題思路 1 根據(jù)句意斷句 如 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 一句 前一個(gè) 樂(lè) 用作動(dòng)詞 以 為樂(lè) 后一個(gè) 樂(lè) 用作名詞 樂(lè)趣 快樂(lè) 據(jù)此 這句話可以這樣劃分朗讀節(jié)奏 而 不知 太守之 樂(lè)其樂(lè)也 2 根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照 主 謂 賓 的原則斷句 這種劃分的方法關(guān)鍵在于尋找語(yǔ)句中的動(dòng)詞 若動(dòng)詞在句首 往往在其后斷開(kāi) 若動(dòng)詞在句中 往往在其前斷開(kāi) 3 根據(jù)句中的虛詞斷句 一般是虛詞在句首 往往在其后斷開(kāi) 若虛詞在句中 往往在其前斷開(kāi) 如 后狼止 而前狼又至 但也有個(gè)別虛詞是特例 如 之 解釋為助詞 的 時(shí)不能斷開(kāi) 比如 小大之獄 的 之 前不斷開(kāi) 再如 于 以 做介詞時(shí)前面不能斷開(kāi) 如 還于舊都 的 于 前不斷開(kāi) 故臨崩寄臣以大事 的 以 前不能斷開(kāi) 4 根據(jù)固定句式斷句 牢記古代各種固定句式 可以幫助我們斷句 見(jiàn) 小貼士 5 根據(jù)古代文化常識(shí) 正確劃分節(jié)奏 如 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 一句中 虞山 是地名 甫 是古代對(duì)男子的美稱 朗讀時(shí)這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為 虞山 王毅叔遠(yuǎn)甫 刻 小貼士 3 根據(jù)文意 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 3分 A 親舊不遺 親戚不棄 固然可貴 舊友不離 更是讓人感動(dòng)不已 B 自恐大分將有限也 是說(shuō)生命將到達(dá)終點(diǎn) 這是寫(xiě)此書(shū)信的背景 C 然汝等雖不同生 意在告誡孩子們 非一母所生 要適當(dāng)保持距離 D 汝其慎哉 吾復(fù)何言 是勉勵(lì)孩子們 要審慎對(duì)待 理解良苦用心 考點(diǎn)3內(nèi)容理解 常見(jiàn)題型 1 根據(jù)文意 選擇對(duì)文章內(nèi)容理解正確或者不正確的一項(xiàng) 2 根據(jù)原文意思 給下列句子補(bǔ)充省略的主語(yǔ)或者賓語(yǔ)或選擇正確的虛詞連接 3 節(jié) 幾句話邏輯順序錯(cuò)亂 請(qǐng)你根據(jù)文意正確排列 4 的原因是什么 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 技法精講 審題要點(diǎn) 1 先閱讀題干的內(nèi)容 增強(qiáng)閱讀的目的性 2 整體閱讀與重點(diǎn)詞句精讀結(jié)合 答題思路 一 根據(jù)文意選擇 第一步 閱讀選項(xiàng) 帶著印象閱讀文言文 疏通文意 第二步 對(duì)選項(xiàng)涉及的重點(diǎn)段落 詞句反復(fù)閱讀 尋找破綻 第三步 對(duì)比選項(xiàng) 選擇最有把握的那一個(gè)選項(xiàng) 小貼士 有時(shí)候不需要以上步驟就可以確定最值得懷疑的那一個(gè)選項(xiàng) 這個(gè)選項(xiàng)往往存在明顯的邏輯問(wèn)題 不過(guò) 這個(gè)時(shí)候不要急于作答 還是要返回文章中仔細(xì)閱讀 對(duì)比 經(jīng)過(guò)論證之后再做決定 二 補(bǔ)充省略成分 第一步 理清文意 尤其是文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物 發(fā)生了幾件事情 這些人物關(guān)系是怎樣的 分別與哪件事有關(guān) 第二步 定位需要補(bǔ)充成分的句子在原文中的位置 對(duì)這個(gè)位置的事件 人物再次進(jìn)行梳理 第三步 根據(jù)人物關(guān)系和事件來(lái)龍去脈確定主語(yǔ) 賓語(yǔ)和虛詞 第四步 如果是選擇題 可以將各個(gè)選項(xiàng)代入檢驗(yàn) 看文意是否暢通 邏輯是否成立 與原文是否相符 三 根據(jù)文意排序 1 如果是游記 寫(xiě)景小品文 要根據(jù)游蹤或空間順序排列 2 如果是傳記 故事 書(shū)信等 可根據(jù)時(shí)間順序 故事發(fā)展順序 邏輯順序排列 3 無(wú)論哪種文體 都要從上下文中先確定首句或末句 4 有時(shí)候句子排列順序不止一種 這時(shí)候要多加組合 反復(fù)對(duì)比 確定最佳順序 第三步 根據(jù)人物關(guān)系和事件來(lái)龍去脈確定主語(yǔ) 賓語(yǔ)和虛詞 第四步 如果是選擇題 可以將各個(gè)選項(xiàng)代入檢驗(yàn) 看文意是否暢通 邏輯是否成立 與原文是否相符 四 根據(jù)文意排序 1 如果是游記 寫(xiě)景小品文 要根據(jù)游蹤或空間順序排列 2 如果是傳記 故事 書(shū)信等 可根據(jù)時(shí)間順序 故事發(fā)展順序 邏輯順序排列 3 無(wú)論哪種文體 都要從上下文中先確定首句或末句 4 有時(shí)候句子排列順序不止一種 這時(shí)候要多加組合 反復(fù)對(duì)比 確定最佳順序 5 最佳順序一定最能突出事物或景物特點(diǎn) 人物性格 表現(xiàn)文章主旨 在藝術(shù)效果上最有張力 五 分析 概括 梳理 在解答內(nèi)容理解分析 概括 梳理題時(shí) 首先要整體把握文意 記敘類文章要明確 何時(shí)何地何人做了何事 結(jié)果如何 寫(xiě)景類文章要明白描繪了什么景色 有什么特點(diǎn) 其次 要注意從文中篩選 提煉相關(guān)信息 根據(jù)題干的提示 尋找文章中涉及問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子 然后思考這些句子的聯(lián)系 進(jìn)行分析比較 最后 合理組織語(yǔ)言 第一 引用原文句子回答 第二 摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答 第三 用自己的話組織語(yǔ)言回答 三種方法 采用第一 二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高 4 上文舉鮑叔 管仲等六人的事例 有什么用意 2分 考點(diǎn)4寫(xiě)法和作用 技法精講 常見(jiàn)題型 1 開(kāi)篇寫(xiě)景有什么作用 2 文中引用名人的事例 名人的話 有什么作用 3 結(jié)尾引用神話傳說(shuō)有什么作用 4 節(jié)能不能去掉 為什么 5 文章的詳略是如何安排的 為什么要這樣安排 審題要點(diǎn) 1 明確運(yùn)用的是哪種寫(xiě)法 2 先從內(nèi)容上回答 再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上作答 最后分析藝術(shù)效果 答題思路 文言文寫(xiě)作手法是難度較大的題型之一 文言文中的寫(xiě)作手法 與現(xiàn)代文基本相同 兩者可互為補(bǔ)充 解答文言文寫(xiě)作手法題的基本方法 首先 要精讀文本 這是答題之源 否則答案就是空中樓閣 其次 要熟悉文言詩(shī)文的各種表現(xiàn)手法以及它們的表達(dá)效果 這樣才能有的放矢 提高答題的準(zhǔn)確性 最后 要認(rèn)真組織語(yǔ)言 做到文從字順 涉及寫(xiě)作手法的內(nèi)容主要有 1 分析常見(jiàn)修辭方法的作用 平時(shí)注意掌握常見(jiàn)的修辭方法 如比喻 比擬 借代 夸張 對(duì)偶 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn)等 答題時(shí)只要聯(lián)系具體的語(yǔ)句作答即可 2 掌握常用的表達(dá)方式 了解表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用 如描寫(xiě) 記敘 抒情 議論 說(shuō)明等 當(dāng)然也要聯(lián)系具體的語(yǔ)境來(lái)回答 3 明確表現(xiàn)手法 常見(jiàn)的手法如托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 直接抒情 間接抒情等 對(duì)這些知識(shí)要做到心中有數(shù) 同時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)理解 5 結(jié)合上文和學(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)文 寫(xiě)出你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí) 4分 考點(diǎn)5形象把握 技法精講 常見(jiàn)題型 1 是個(gè)怎樣的人 請(qǐng)結(jié)合選段具體分析 2 鏈接教材中學(xué)過(guò)的 寫(xiě)出你對(duì)他 她 的再認(rèn)識(shí) 3 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下選段中的 4 對(duì)于 你最欣賞他 她 什么 說(shuō)說(shuō)理由 審題要點(diǎn) 1 用概述人物形象的詞去界定這個(gè)人物 2 要求分析人物形象的題 要用選文中的具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析 3 鏈接課內(nèi)人物類題 寫(xiě)出選段中的人物形象以后 還要再加上教材中 的人物形象 答題思路 一 把握選段中的人物形象 1 梳理文本中的主要事件 從這些事件中分析人物形象的各個(gè)方面 2 精讀文本中的細(xì)節(jié) 比如開(kāi)頭 結(jié)尾 以及人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等描寫(xiě)性文字 從細(xì)微處捕捉人物形象的特別之處 3 關(guān)注別人對(duì)人物的評(píng)價(jià) 作者對(duì)人物的議論 從中提取人物形象的精神層面內(nèi)容 4 用精練傳神的語(yǔ)言概括人物形象的各個(gè)方面 小貼士 中考文本中的人物一般為正面人物 但也會(huì)選擇一些反面人物或多面的人物 因此要區(qū)分哪些是人物的主要精神特質(zhì) 哪些屬于人品瑕疵 哪些是亙古不變的復(fù)雜人性 可以參考語(yǔ)文課本或歷史課本中的同類人物 對(duì)其進(jìn)行定性 對(duì)其人物形象進(jìn)行客觀 全面的歸納概括 二 鏈接教材或古代詩(shī)歌 結(jié)合選文全面把握人物形象 1 采用上述方法分別對(duì)教材或古代詩(shī)歌以及文言文選文中有關(guān)人物形象的信息進(jìn)行篩選與概括 2 看教材或古代詩(shī)歌中的人物形象和選文中的人物形象是否存在沖突 若存在沖突則需要仔細(xì)辨析 確定哪些是主流 哪些是支流 全面 客觀地概括人物形象 若不存在沖突 可以對(duì)交叉部分進(jìn)行合并 對(duì)互補(bǔ)部分進(jìn)行補(bǔ)充 第2講課外對(duì)比閱讀 真題體驗(yàn) 2018 衢州改編 文言文閱讀 24分 甲 朱買(mǎi)臣 節(jié)選 東漢 班固朱買(mǎi)臣 字翁子 吳人也 家貧 好讀書(shū) 不治產(chǎn)業(yè) 常刈薪樵 賣(mài)以給食 擔(dān)束薪 行且誦書(shū) 其妻亦負(fù)戴相隨 數(shù)止買(mǎi)臣毋 歌謳道中 買(mǎi)臣愈益疾歌 妻羞之 求去 入?yún)墙?見(jiàn)其故妻 妻夫治道 買(mǎi)臣駐車(chē) 呼令后車(chē)載其夫妻 到太守舍 置園中 給食之 居一月 妻自經(jīng) 死 買(mǎi)臣乞 其夫錢(qián) 令葬 節(jié)選自 漢書(shū) 朱買(mǎi)臣 乙 越婦言 唐 羅隱買(mǎi)臣之貴也 不忍其去妻 筑室以居之 分衣食以活之 亦仁者之心也 一旦 去妻言于買(mǎi)臣之近侍曰 吾秉箕帚于翁子左右者 有年矣 每念饑寒勤苦時(shí)節(jié) 見(jiàn)翁子之志 何嘗不言通達(dá)后以匡國(guó)致君為己任 以安民濟(jì)物為心期 而吾不幸離翁子左右者 亦有年矣 翁子果通達(dá)矣 而向所言者 蔑 然無(wú)聞 豈四方無(wú)事 使之然耶 以吾觀之 矜 于一婦人 則可矣 其他未之見(jiàn)也 又安可食其食 乃閉氣而死 選自 古代小品文鑒賞辭典 有刪減 注釋 毋 w 不要 經(jīng) 上吊 乞 q 給予 蔑 消失 矜 夸耀 考點(diǎn)六 翻譯句子1 原創(chuàng) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思 2分 吾秉箕帚于翁子左右者 有年矣 答案 我在朱買(mǎi)臣的跟前操持家務(wù) 好多年了 解析 本題考查文言文重要句子的翻譯 秉箕帚 的意思是侍奉 翁子 指的是朱買(mǎi)臣 考點(diǎn)七 詞語(yǔ)賞析2 原創(chuàng) 文中通過(guò) 駐車(chē) 呼令 置 等動(dòng)詞 記載了朱買(mǎi)臣遇到前妻之后的行為動(dòng)作 從這些詞語(yǔ)中可以看出朱買(mǎi)臣對(duì)前妻怎樣的復(fù)雜態(tài)度 3分 答案 駐車(chē) 呼令 置 展現(xiàn)了朱買(mǎi)臣富貴之后的驕矜情態(tài) 他不忍置困頓中的前妻于不顧 愿意安頓她 保障她的基本生活 但又僅限于此 從另一個(gè)方面體現(xiàn)了他的無(wú)情與冷漠 解析 本題考查對(duì)文言文詞語(yǔ)的賞析與人物態(tài)度情感的把握 通過(guò)這些動(dòng)詞 可以看出朱買(mǎi)臣在身份變化之后 對(duì)前妻的態(tài)度也發(fā)生了巨大的變化 一方面他不忍心讓前妻生活無(wú)著 另一方面他又沒(méi)有對(duì)前妻的離去完全釋?xiě)?對(duì)前妻的照顧僅限于物質(zhì)層面 無(wú)疑也顯示了他冷漠的一面 考點(diǎn)八 對(duì)比內(nèi)容3 用原文填空 4分 甲文省略號(hào)處 略去了朱買(mǎi)臣的境遇變化 這個(gè)變化可以用乙文中 一詞來(lái)概括 甲文中朱買(mǎi)臣 置園中 給食之 的原因 乙文中有一種說(shuō)法是 而朱妻認(rèn)為是 答案 通達(dá) 貴 仁者之心 不忍 矜于一婦人 矜 解析 本題考查文意把握 把握文意的前提是讀懂原文 甲文講述的是朱買(mǎi)臣家貧好學(xué) 靠賣(mài)柴生活的事實(shí) 乙文開(kāi)頭句即說(shuō) 買(mǎi)臣之貴也 可見(jiàn)買(mǎi)臣已由貧到貴了 故 處可填寫(xiě) 貴 或 通達(dá) 解讀甲文中朱買(mǎi)臣 置園中 給食之 的原因 可以從對(duì)應(yīng)文段中找到交代買(mǎi)臣 置園中 給食之 的緣由的句子 如 不忍其去妻 故 處可填寫(xiě) 不忍 或近似于這樣的詞語(yǔ) 解讀朱妻認(rèn)為買(mǎi)臣 置園中 給食之 的緣由 可以從文章對(duì)朱妻的語(yǔ)言描寫(xiě)中找到 矜于一婦人 來(lái)解答 答案 D 解析 本題考查對(duì)甲乙兩文關(guān)系的理解與把握 乙文文題為 越婦言 即記錄了買(mǎi)臣之妻的一番話 這一番話解釋了她最后死掉的緣由 故選D 考點(diǎn)九 把握關(guān)系4 乙文是對(duì)甲文中哪一內(nèi)容的具體解釋 2分 A 好讀書(shū)B(niǎo) 不治產(chǎn)業(yè)C 求去D 妻自經(jīng)死 見(jiàn)文言文閱讀與對(duì)比考點(diǎn)三內(nèi)容理解 5 用自己的語(yǔ)言概括朱妻的人生經(jīng)歷 2分 與買(mǎi)臣過(guò)苦日子 改嫁他人 上吊自殺 答案 離朱而去 被朱收留 解析 本題考查概括文本主要事件 解答此題 首先需要明確兩文具體敘述了哪些事 甲文中 其妻亦負(fù)戴相隨 可概括為 與買(mǎi)臣過(guò)苦日子 妻羞之 求去 中的 去 為離開(kāi)之意 可概括為 離朱而去 見(jiàn)其故妻 妻夫治道 可概括為 改嫁他人 置園中 給食之 可概括為 被朱收留 妻自經(jīng)死 可概括為 上吊自殺 故 處應(yīng)填寫(xiě)離朱而去 處應(yīng)填寫(xiě)被朱收留 答案 羞于買(mǎi)臣歌謳道中 且阻止之后愈益疾歌 羞于自己在買(mǎi)臣饑寒勤苦 胸懷大志時(shí)離開(kāi)他 羞于被買(mǎi)臣收留 解析 本題考查體悟人物心理 解答此題 可先從文中找到描寫(xiě)或敘述買(mǎi)臣之妻 羞 的句子 如甲文 妻羞之 這里的 之 是個(gè)代詞 指代 買(mǎi)臣歌謳道中 且阻止之后愈益疾歌 這件事 后來(lái) 買(mǎi)臣富貴后對(duì)妻子 置園中 給食之 朱妻對(duì)自己在買(mǎi)臣饑寒勤苦 胸懷大志時(shí)離開(kāi)他感到羞恥 也對(duì)買(mǎi)臣現(xiàn)在能夠收留處于困頓之中的自己而感到羞恥 考點(diǎn)十 心理對(duì)比6 甲乙兩文或顯或隱地寫(xiě)了朱妻之羞 請(qǐng)分別寫(xiě)出她因何而羞 4分 答案 甲文中的朱妻是一位辛勞幫扶丈夫 操持家務(wù)的妻子 她對(duì)丈夫在路上高調(diào)讀書(shū)的行為感到羞恥 終于不能忍受 離他而去 后來(lái)遇到富貴的朱買(mǎi)臣 得到他的照顧 羞愧不已 上吊而死 乙文中的朱妻是一位對(duì)朱買(mǎi)臣的富貴有自己看法的女子 她不認(rèn)為丈夫?qū)崿F(xiàn)了忠君報(bào)國(guó)的初衷 也不愿接受他的恩惠 自盡而死 解析 本題考查對(duì)人物形象的把握與對(duì)比 通過(guò)分析兩篇文章中有關(guān)朱妻的文字 比如語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 我們可以看到兩個(gè)截然不同的形象 一個(gè)充滿羞愧 一個(gè)則保持著自尊 答題時(shí)對(duì)作者的評(píng)價(jià)要謹(jǐn)慎分析 主要從朱妻的表現(xiàn)和語(yǔ)言入手 概括其形象特點(diǎn) 不受其他觀點(diǎn)左右 考點(diǎn)十一 形象對(duì)比7 原創(chuàng) 甲乙兩文中朱妻的形象有何不同 請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 4分 答案 示例 朱妻在朱買(mǎi)臣貧困之時(shí)離去 并非嫌貧愛(ài)富 因?yàn)樗疹欂毨У闹熨I(mǎi)臣多年 如果嫌棄他窮 早就離開(kāi)了 她是因?yàn)闊o(wú)法忍受丈夫在大路上高調(diào)讀書(shū)的行為 才決定離開(kāi)的 而且她始終記得丈夫的志向 對(duì)丈夫的富貴有自己的看法 認(rèn)為他違背了報(bào)國(guó)安民的初衷 不愿意接受他的恩惠 這樣反映出她當(dāng)初離開(kāi)的行為是個(gè)人的自由選擇 解析 本題考查對(duì)文章內(nèi)容與人物行為的探究與評(píng)價(jià) 結(jié)合朱妻離去原因的表述以及后來(lái)她的自白可以對(duì)她的行為進(jìn)行客觀公允的評(píng)價(jià) 當(dāng)然 也可以有其他看法 比如對(duì)朱妻看不起讀書(shū)人的態(tài)度可以不認(rèn)同 也可以對(duì)她不能共貧窮的行為提出質(zhì)疑 考點(diǎn)十二 探究評(píng)價(jià)8 原創(chuàng) 你對(duì)朱妻在朱買(mǎi)臣貧困之時(shí)離去的行為如何評(píng)價(jià) 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答 3分 甲參考譯文 朱買(mǎi)臣 字翁子 是吳郡人 他 家里窮 卻喜歡讀書(shū) 沒(méi)有積蓄和財(cái)物 平常靠砍柴賣(mài)錢(qián)來(lái)供給飯食 他 一邊挑著柴走 一邊讀書(shū) 他的妻子也背著柴相隨 多次制止他不要在路上讀書(shū) 朱買(mǎi)臣 卻 越發(fā)大聲地讀 妻子認(rèn)為這是羞恥的事 請(qǐng)求離他而去 朱買(mǎi)臣 到了吳地境內(nèi) 看到他原來(lái)的妻子和她現(xiàn)在的丈夫修筑道路 朱買(mǎi)臣停下車(chē) 讓后面的車(chē)載著他們夫妻 到了太守府中 安置在后園 供給他們飲食 過(guò)了一個(gè)月 他原來(lái)的妻子上吊而死 朱買(mǎi)臣就給了前妻現(xiàn)在的丈夫一些錢(qián) 讓他安葬了她 乙參考譯文 朱買(mǎi)臣地位變高的時(shí)候 不忍心他的前妻受苦 建房子讓她居住 分 一些 衣服和食物讓她生存 這也是仁愛(ài)之人的心意啊 一天 前妻對(duì)朱買(mǎi)臣的身邊侍從說(shuō) 我在朱買(mǎi)臣的跟前操持家務(wù) 好多年了 每次想到忍饑挨凍勤勉苦讀的時(shí)候 看見(jiàn)買(mǎi)臣的志向 何嘗不曾說(shuō)過(guò)官運(yùn)亨通以后 把匡正國(guó)家 輔助國(guó)君作為自己的使命 把安定平民救濟(jì)百姓作為心愿 而我不幸離開(kāi)買(mǎi)臣也好多年了 買(mǎi)臣果然官運(yùn)亨通了 但他從前所說(shuō)的話 了無(wú)聲息再也聽(tīng)不到了 難道是天下沒(méi)有處理的事情使他這樣嗎 依我看來(lái) 他只是在一個(gè)婦人面前夸耀就滿足了 其他的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)能做什么 又怎能吃他的食物呢 于是自縊而死 常見(jiàn)題型 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 考點(diǎn)6翻譯句子 技法精講 1 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思 2分 吾秉箕帚于翁子左右者 有年矣 審題要點(diǎn) 文言文翻譯句子的原則 信 準(zhǔn)確 直譯為主 意譯為輔 達(dá) 通暢 語(yǔ)意流暢 沒(méi)有語(yǔ)病 雅 有文采 符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣 文筆優(yōu)美 答題思路 對(duì) 把原文中單音節(jié)詞對(duì)譯為雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞 如 口技 中 賓客意少舒 稍稍正坐 意 應(yīng)理解為 心情 舒 應(yīng)理解為 松弛 放松 另外 少 理解為 稍微 稍稍 理解為 漸漸 在翻譯時(shí)一定不能丟落 換 找意思相同的詞來(lái)替換 如 醉翁亭記 中 其西南諸峰 林壑尤美 加點(diǎn)詞語(yǔ)分別理解為 眾 各 山峰 樹(shù)林 山谷 特別 美麗 串在一起也就是整句話的翻譯了 留 人名 地名 書(shū)名 物名 年號(hào) 國(guó)號(hào)等要保留 如 岳陽(yáng)樓記 中 慶歷四年春 就可直接譯為 慶歷四年的春天 刪 去掉結(jié)構(gòu)助詞 語(yǔ)氣助詞等不必翻譯的詞語(yǔ) 如 陋室銘 中 無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形 中的兩個(gè) 之 字就不用翻譯 補(bǔ) 文中省略的部分 如主語(yǔ) 介詞等 翻譯時(shí)要補(bǔ)上 如 桃花源記 中 見(jiàn)漁人 乃大驚 問(wèn) 所從來(lái) 翻譯時(shí)依次要補(bǔ)上 村中人 漁人 調(diào) 倒裝語(yǔ)序的句子 要注意調(diào)整語(yǔ)序 使之和現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣一致 如 曹劌論戰(zhàn) 中 何以戰(zhàn) 是賓語(yǔ)前置句 翻譯時(shí)應(yīng)理解為 以何戰(zhàn) 譯為 憑借什么作戰(zhàn) 常見(jiàn)題型 1 文中 都是指 作者在其中寄寓的情感有何異同 2 聯(lián)系上下文 品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果 3 根據(jù)字形 領(lǐng)會(huì)詞義 體會(huì)情味 參考示例 給 做批注 考點(diǎn)7詞語(yǔ)賞析 技法精講 2 文中通過(guò) 駐車(chē) 呼令 置 等動(dòng)詞 記載了朱買(mǎi)臣遇到前妻之后的行為動(dòng)作 從這些詞語(yǔ)中可以看出朱買(mǎi)臣對(duì)前妻怎樣的復(fù)雜態(tài)度 3分 審題要點(diǎn) 1 注意題目中 文中 這個(gè)詞語(yǔ) 一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀念 從整體上把握全文 二是指要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義 不能脫離選文 2 要分清賞析詞語(yǔ)和分析詞語(yǔ)內(nèi)涵的異同 答題思路 1 首先把握詞性 從詞性上分析表達(dá)效果 動(dòng)詞 形容詞 疊詞等具有不同的表達(dá)效果 2 其次把握修辭和表現(xiàn)手法 分別表述作用 3 接著關(guān)注文化常識(shí)和詞語(yǔ)本義 從古代文化環(huán)境和詞語(yǔ)本來(lái)含義上把握其意蘊(yùn) 對(duì)比其不同的效用 有時(shí)候需要賞析詞語(yǔ)的組成或字形 從古代漢字文化中分析詞語(yǔ)的意蘊(yùn) 4 結(jié)合上下文 從詞語(yǔ)中分析復(fù)雜的思想感情 揣摩作者的心理 5 結(jié)合上下文 從詞語(yǔ)中分析景物特點(diǎn)與人物形象 6 結(jié)合上下文 從詞語(yǔ)中理解作者的寫(xiě)作意圖 把握作品的主旨 小貼士 對(duì)詞語(yǔ)的賞析一般要從以上6個(gè)角度考慮 但在具體答題時(shí)要看題干的提示 要根據(jù)提示角度答題 考點(diǎn)8對(duì)比內(nèi)容 3 用原文填空 4分 甲文省略號(hào)處 略去了朱買(mǎi)臣的境遇變化 這個(gè)變化可以用乙文中 一詞來(lái)概括 甲文中朱買(mǎi)臣 置園中 給食之 的原因 乙文中有一種說(shuō)法是 而朱妻認(rèn)為是 常見(jiàn)題型 1 甲乙兩文談的都是 有何不同 2 甲乙兩文都談到了 不同的是乙文還談到了 審題要點(diǎn) 1 對(duì)需要對(duì)比的內(nèi)容要分別精讀 2 可以用原文中的詞句或翻譯作答 技法精講 答題思路 1 整體把握 在準(zhǔn)確理解句 段 篇含義的基礎(chǔ)上 初步感知作品的內(nèi)容和作者的情感態(tài)度 2 將需要對(duì)比的內(nèi)容從甲乙兩文中分別篩選出來(lái) 進(jìn)行關(guān)鍵詞的提取以及內(nèi)容的梳理與概括 3 將提取與概括出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行比較 重點(diǎn)找出區(qū)別 在組織答案時(shí)可以用原文中的詞句 適當(dāng)?shù)姆g以及自己的語(yǔ)言綜合作答 小貼士 如果題干給出了甲文的內(nèi)容 就要從乙文中尋找對(duì)應(yīng)的內(nèi)容 分析二者的聯(lián)系與區(qū)別 首先要確定兩篇文章的主要內(nèi)容 熟悉兩篇文章各自的結(jié)構(gòu) 能夠?qū)善恼轮械墓餐瑑?nèi)容進(jìn)行一一對(duì)應(yīng) 這是進(jìn)行對(duì)比閱讀的前提和基本條件 常見(jiàn)題型 1 甲文是對(duì)乙文哪一部分內(nèi)容的延伸 2 甲文能否看作乙文的背景資料 結(jié)合內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)你的看法 3 乙文中有哪些內(nèi)容對(duì)理解甲文有重大的作用 考點(diǎn)9把握關(guān)系 技法精講 4 乙文是對(duì)甲文中哪一內(nèi)容的具體解釋 2分 A 好讀書(shū)B(niǎo) 不治產(chǎn)業(yè)C 求去D 妻自經(jīng)死 審題要點(diǎn) 1 熟知對(duì)比閱讀的兩篇文章常見(jiàn)的關(guān)系類別 2 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上把握兩篇文章的邏輯關(guān)系 答題步驟 第一步 通覽兩文 了解大意 初步確定兩篇文章的關(guān)系 第二步 分別細(xì)讀甲文和乙文 梳理內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 第三步 對(duì)甲文和乙文中的人 事 物 景或理論分別提取 并在另一篇文章中尋找有無(wú)對(duì)應(yīng)內(nèi)容 第四步 通過(guò)查找對(duì)應(yīng)內(nèi)容 建立甲乙兩文的關(guān)系脈絡(luò) 小貼士 甲乙兩文的常見(jiàn)關(guān)系有以下幾種 1 互補(bǔ)關(guān)系 比如兩篇文章分別反映了某個(gè)人物的不同階段的經(jīng)歷或精神的不同層面 通過(guò)兩篇文章的組合對(duì)比閱讀 可以全方位地了解這個(gè)人物 2 資料關(guān)系 比如甲文是有關(guān)乙文寫(xiě)作背景的記載或介紹 通過(guò)甲文 我們可以加深對(duì)乙文的了解 把握作者的寫(xiě)作意圖和文章的主旨 3 多元解讀關(guān)系 比如甲文和乙文都是關(guān)于某段歷史或人物的記載與評(píng)價(jià) 但在事實(shí)或評(píng)價(jià)上有較大的出入 彰顯了作者不同的立場(chǎng)和看待歷史的角度 4 因果關(guān)系 比如甲文是乙文事件的原因 乙文是甲文事件導(dǎo)致的結(jié)果 通過(guò)組合對(duì)比閱讀 可以全面把握事件的來(lái)龍去脈 深入理解文章內(nèi)容 5 延伸關(guān)系 比如甲文是乙文某一個(gè)具體內(nèi)容的延伸與拓展 通過(guò)甲乙兩文的組合閱讀 可以豐富乙文內(nèi)容 翔實(shí)資料 有助于對(duì)主旨的深入把握 6 其他關(guān)系 比如甲乙兩文屬于同一主題 或采用了同一種寫(xiě)作手法等 常見(jiàn)題型 1 甲文中的 和乙文中的 分別對(duì) 持有怎樣的情感態(tài)度 2 甲乙兩文都寫(xiě)了 人物的某種心理 請(qǐng)分別結(jié)合內(nèi)容分析 3 甲乙兩文中的人物在對(duì)待 心理上有何不同 考點(diǎn)10心理對(duì)比 技法精講 6 甲乙兩文或顯或隱地寫(xiě)了朱妻之羞 請(qǐng)分別寫(xiě)出她因何而羞 4分 審題要點(diǎn) 1 從事件 行為 形象 主旨等方面揣摩人物心理 2 從上下文和甲乙兩文的異同處揣摩人物心理 3 從關(guān)鍵詞和細(xì)微處揣摩人物心理 答題思路 人物心理不是無(wú)根之木 自有其來(lái)龍去脈 因此對(duì)人物心理的揣摩要從以下角度入手 1 從事件中分析 人物心理產(chǎn)生于事件 對(duì)事件進(jìn)行深入分析 自然就能夠?qū)θ宋镄睦懋a(chǎn)生較深的認(rèn)知 2 從行為中窺測(cè) 人物行為是心理的外在表現(xiàn) 因此分析人物行為 是破解人物心理的關(guān)鍵 3 從形象中體察 人物形象和其心理的關(guān)系極其密切 即什么身份的人會(huì)擁有什么樣的心理 根據(jù)人物形象揣摩人物心理 可以大致判斷一類人物的心理狀態(tài) 4 從主旨中推斷 根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖以及文章主旨 可以推斷人物在特定語(yǔ)境下的心理活動(dòng)或趨勢(shì) 5 從相同之處中找證據(jù) 從不同之處中補(bǔ)資料 從甲乙兩文的相同之處研讀人物的共同心理 從不同之處獲取更多的資料 揣摩人物心理 6 從暗示人物心理的關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié)描寫(xiě) 以及作者的獨(dú)特筆法中洞悉人物心理 抓住解釋人物心理的關(guān)鍵詞 抓住作者的暗示語(yǔ)句或評(píng)價(jià)語(yǔ)句 抓住作者的微言大義 從細(xì)枝末節(jié)上體會(huì)人物的心理 小貼士 無(wú)論如何揣摩人物心理 都離不開(kāi)兩篇文章的具體語(yǔ)境 還要結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史文化背景 從自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)找共鳴 設(shè)身處地地分析 常見(jiàn)題型 1 甲文中的 和乙文中的 形象有何異同 2 甲乙兩文中 的形象有何不同 請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 考點(diǎn)11形象對(duì)比 技法精講 7 甲乙兩文中朱妻的形象有何不同 請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 4分 審題要點(diǎn) 1 首先把握兩篇文章的內(nèi)容和關(guān)系 2 篩選與概括有關(guān)人物的信息 3 分析信息 找出異同 答題思路 對(duì)比人物形象題有以下幾種情形 1 同一人物形象對(duì)比 從同一人物的不同事件 行為 評(píng)價(jià)等中對(duì)比不同的形象特點(diǎn) 有的只是反映的領(lǐng)域或角度不同 有的則體現(xiàn)了作者立場(chǎng)的不同 對(duì)比時(shí)需要首先揭示不同點(diǎn) 然后結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析 二者缺一不可 2 不同人物形象對(duì)比 不同的人物形象一般有一個(gè)共同的主題 類別或其他的相關(guān)性 否則對(duì)比就失去了意義 因此首先關(guān)注這個(gè)共同的主題 類別以及相關(guān)性 在這個(gè)基礎(chǔ)上 從同一個(gè)角度入手分析形象的不同 不同的人物形象可以有較大的區(qū)別甚至對(duì)立 也可以只存在微小的區(qū)別 甚至可以完全一致 只是背景故事與時(shí)間不同 小貼士 在解答對(duì)比人物形象題時(shí)組織語(yǔ)言十分重要 在篩選與提取 概括信息之后 除了要點(diǎn)要全面 語(yǔ)言要準(zhǔn)確外 還要注意分條列舉 根據(jù)題目的分?jǐn)?shù)確定要答出幾條 條目之間不存在交叉關(guān)系 在每一條下先用一到兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括 然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析 常見(jiàn)題型 1 你對(duì) 的行為如何評(píng)價(jià) 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答 2 你對(duì)文中 的看法如何 請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)和理由 3 文中的 給了你怎樣的感悟和啟示 請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)談一談 考點(diǎn)12探究評(píng)價(jià) 技法精講 8 你對(duì)朱妻在朱買(mǎi)臣貧困之時(shí)離去的行為如何評(píng)價(jià) 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答 3分 審題要點(diǎn) 1 要了解與體諒人物當(dāng)時(shí)所處的歷史文化環(huán)境 2 不受作者觀點(diǎn)左右 要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 答題步驟 第一步 深入理解文章 把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度 作為評(píng)價(jià)的一種 并找到作者這樣評(píng)價(jià)的理由 第二步 精讀人物行為相關(guān)段落 拋離作者觀點(diǎn)和其他評(píng)價(jià) 從歷史文化背景出發(fā)理解與分析人物的行為 尋找其合理性 第三步 從新時(shí)代的核心價(jià)值觀出發(fā) 結(jié)合自身體驗(yàn) 坦誠(chéng)地談出自己對(duì)人物行為的看法與評(píng)價(jià) 并能從文中找到依據(jù)和理由 第四步 組織答案 先表明觀點(diǎn) 再進(jìn)行分析與闡述 答案寫(xiě)好后 還要讀一遍 看是否言之有理 言之有據(jù) 能夠產(chǎn)生令人信服的力量