浙教版科學八年級下學期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互關系 (第2課時)同步練習C卷.doc
《浙教版科學八年級下學期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互關系 (第2課時)同步練習C卷.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《浙教版科學八年級下學期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互關系 (第2課時)同步練習C卷.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
浙教版科學八年級下學期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互關系 (第2課時)同步練習C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎題 (共6題;共14分) 1. (2分)下列實驗或活動中,實驗用品與使用目的不相符的是( ) 選項 實驗或活動名稱 實驗用品 使用目的 A 觀察和解剖花 刀片 剖開子房 B 唾液淀粉酶對淀粉的消化作用 碘液 檢驗淀粉 C 種子呼吸釋放二氧化碳 氫氧化鈉溶液 檢驗二氧化碳 D 制作臨時裝片,觀察細胞 顯微鏡 觀察細胞結構 A . A B . B C . C D . D 2. (2分)某果農為了提高大棚作物的產量,采取了下列幾項措施,其中不能達到目的是( ) A . 適當提高二氧化碳濃度 B . 合理密植 C . 保持棚內溫度恒定 D . 適當增加光照時間 3. (2分)某??茖W興趣小組的同學在玻璃溫室里進行植物栽培實驗,并在晴天對室內空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定,下列曲線能正確表示測定結果的是( ) A . B . C . D . 4. (2分)如圖所示,天平兩端托盤上放置兩個完全相同且裝有等量清水的密封裝置,將右邊枝條上的葉片去掉一半,然后把天平調節(jié)平衡,整個裝置放在陽光下照射一個小時,其結果是( ) A . 光合作用量不等,天平向左邊傾斜 B . 呼吸作用量不等,天平向左邊傾斜 C . 蒸騰作用量不等,天平向右邊傾斜 D . 兩邊作用幾乎相同,天平依然平衡 5. (2分)某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物”的實驗時,對實驗中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理,即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案(如圖1為五角星圖案),用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理(如圖2所示),經過系列實驗過程,結果如圖3所示。下列有關敘述不正確的是( ) A . 實驗前須將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜 B . 圖2中葉片上五角星圖案部分,能夠進行光合作用 C . 圖2中葉片的遮光部分,不能進行光合作用和呼吸作用 D . 在一定的光照強度范圍內,光照強度越強,圖3中五角星圖案越明顯 6. (4分)如圖甲所示為光照強度的變化與某植物光合速率的關系,乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關系,丙圖表示森林葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關系(葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量,此值越大,表示植物葉片交錯程度越大。光合作用的速率是植物在單位時間內制造有機物的量,因為有機物的量測定不方便,通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示)。請回答: (1)甲圖中曲線上B點代表的含義為________; (2)由書圖分析可知,該植物體在其他環(huán)境因素適宜時,體內有機物積累的速率要達到最大時對溫度的要求應該是________。 (3)丙圖中的陰影部分表示________。 二、 中檔題 (共4題;共8分) 7. (2分)學習科學時我們經常會用圖象來建模,下列對圖象的分析錯誤的是( ) A . 甲圖表示食物中的脂肪在消化道里被消化酶消化的過程 B . 若乙圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈上各種生物的相對數(shù)量關系,則在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是丙→丁→乙→甲 C . 丙圖為心臟結構示意圖,若靜脈注射消炎藥,則藥物通過心臟的途徑是Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ D . 丁圖顯示溫室栽培該種蔬菜時溫度控制在25~30攝氏度最有利于提高產量,當溫度在5攝氏度以下時該蔬菜光合作用停止 8. (2分)在適宜溫度、水分和一定的光照強度下,甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率(CO2凈吸收速率=光合作用CO2吸收速率-呼吸作用CO2釋放速率)與CO2濃度的關系如圖所示,下列說法正確的是( ) A . 升高溫度,d點一定上移 B . 適當增強光照,a點將左移 C . CO2濃度大于a時,甲才能進行光合作用 D . CO2濃度為b時,甲乙光合作用強度相等 9. (2分)校運會上,跑完1000米的小東同學因肌肉細胞進行無氧呼吸感到大腿酸疼。以下說法正確的是( ) A . 無氧呼吸是小東跑步所需能量的主要來源 B . 無氧呼吸產生的酒精對組織細胞有毒害作用 C . 無氧呼吸所釋放的能量大部分以熱的形式散失 D . 肌肉細胞活動所需的能量由乳酸直接供給 10. (2分)興趣小組進行光合作用實驗,選取生長狀況相同的同種植物葉,分成4等份,分別在不同溫度下暗處理1小時,接著在相同光照下放置1小時,測定每份葉中有機物質量的變化,制成圖甲。回答下列問題。 (1)實驗中,葉在29℃時通過光合作用產生的有機物量是________毫克。 (2)圖乙是29℃時,該植物二氧化碳吸收(釋放)隨光照強度變化的曲線,則b點的含義是________。 (3)若溫度由29℃改為27℃,圖乙中相應的a點在原位置________方。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 基礎題 (共6題;共14分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 6-2、 6-3、 二、 中檔題 (共4題;共8分) 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 10-2、 10-3、- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 浙教版科學八年級下學期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互關系 第2課時同步練習C卷 浙教版 科學 年級 學期 光合作用 呼吸 作用 相互關系 課時 同步 練習
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-8611064.html