八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷.doc

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷 一、積累運(yùn)用（共25分） 1、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是 （ ）(2分) A、軒xuān邈 凜lǐn冽 馳騁pn 熾ch熱 B、教誨hu 文縐縐zhōu 酷肖xio 執(zhí) 拗 o C、詰ji責(zé) 禁錮g 虐n待 杳yǎo無(wú)消息 D、饋ku贈(zèng) 憔悴cu 锃chng亮 滯zh留 2、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分） A．意趣盎然 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 藏污納垢 暗然失色 B．冥思遐想 油光可鑒 無(wú)可置疑 抑揚(yáng)頓挫 C．郁郁寡歡 正襟危座 粗治濫造 盛氣凌人 D．美不勝收 不可明狀 長(zhǎng)吁短嘆 海誓山盟 3．選出下面加點(diǎn)的字解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．油光可鑒（鑒別） 不遜：無(wú)禮 匿名（隱藏） B．不可名狀（說(shuō)出） 睥睨：眼睛斜著看 旸谷（日出） C．脂粉奩（盒子） 器宇：氣概、風(fēng)度 詰責(zé)（談?wù)摚? D．無(wú)可置疑（懷疑） 禁錮：束縛，限制 下午霽（陰天） 4、下列有關(guān)作家作品內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.《再塑生命》——海倫凱勒——美國(guó)——作家 B.《托爾斯泰》——茨威格——奧地利——作家 C.《五柳先生傳》——陶淵明——晉——詩(shī)人 D.《雪》——郭沫若——現(xiàn)代——詩(shī)人 5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分) A、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的字改正過(guò)來(lái)。 B、通過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我們提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 C、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 D、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。 6．古詩(shī)文默寫填空：（共8分） ① ，望峰息心。 ② ，銅雀春深鎖二喬。 ③人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。 ④山河破碎風(fēng)飄絮， 。 ⑤海內(nèi)存知己， 。 ⑥《山坡羊潼關(guān)懷古》中的主旨句是： 興， ； , 。 ⑦贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤， 。” ⑧《馬說(shuō)》中后人常用來(lái)感嘆懷才不遇的兩句是： 。 7、依照畫線句子格式，在空格處寫上兩個(gè)與前邊意思相連貫的句子。（2分） 讓自己的生命為別人開一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，______________ ________________________， ……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。 8. 閱讀一定數(shù)量的文學(xué)名著是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求，下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書札記。（5分） 書名： 作者： 印象深刻的人物： 閱讀啟示： 二、現(xiàn)代文閱讀（25分） （一）閱讀下文完成9-12題 （9分） 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。 到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。 “我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的。”其實(shí)我并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳唬阏f(shuō)了一個(gè)慰安他的謊話。 “為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助。”他嘆息說(shuō)。 將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我將來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。 9、《藤野先生》選自 的散文集 。 （1分） 10、加點(diǎn)的“他們”分別指什么？（1分） 1） （2） 11、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。”作者覺(jué)得“特別聽得刺耳”的原因是（ ）（2分） A、叫聲特別響，使人聽了很不舒服。 B、日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。 C、是日本學(xué)生的發(fā)出的叫聲，而作者是中國(guó)人。 D、叫聲違反了課堂紀(jì)律，影響了聽課。 12、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。”“那時(shí)那地”是指什么時(shí)候？什么地方？“意見卻變化了”指作者的什么想法？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）完成13—17題（16分） 月光啟蒙 母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。 微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮…… 坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。 童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠： “月亮出來(lái)亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。” “月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……” “月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！? 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。 那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但 。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛(ài)，親人給予的愛(ài)，融為偉大的母愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： “小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。” “小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！? “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！? 民歌童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？” 我問(wèn)：“朝哪里猜？” 母親說(shuō)：“朝吃的猜?！? 我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀?！? 母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。 母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月…… 13．用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（2分） （1）將“安詳”、“慈祥”填入文中的甲、乙處： 她 [ 甲 ] 地坐在藤椅里，依然那么 [ 乙 ] 14．根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑靠仗钜蛔郑?分） 月光下，母親為我 唱 民 歌 → □□□ → □□□ →說(shuō) 謎 語(yǔ) 15．根據(jù)文意，將文中的句子填寫完整。（3分） 那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但 。 16．文中畫線句運(yùn)用了 的修辭方法，表達(dá)效果是 。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是 。（6分） 17．對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。 B．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。 C．在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。 D．明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。 3、 文言文閱讀完成18-22題（10分） （甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （乙）范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢，或夜昏怠，輒以水沃面，往往饘（zhan）粥不充，日昃(ze)始食。遂大通“六經(jīng)”之旨?？挥兄居谔煜?，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！? 18、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分） A. 腰白玉之環(huán) ( ) B. 同舍生皆被綺繡 ( ) C. 媵人持湯沃灌 ( ) D. 感泣辭母 ( ) 19、句中畫線詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一組是 （ ）（2分） A 足膚皸裂而不知 范仲淹二歲而孤 B 當(dāng)余之從師也 去之南都 C. 以衾擁覆 輒以水沃面 D. 余則缊袍敝衣處其間 其真不知馬也 20、翻譯句子（2） 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也 。 21、反映古人苦讀的成語(yǔ)故事 ， 。（2分） 22、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，當(dāng)你看了上述倆個(gè)名人讀書的文章之后，對(duì)讀書之苦又有 了怎么樣的認(rèn)識(shí)？結(jié)合課文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分） 四、作文（40分）（任選其一） 題目：生活中充滿_____________ 要求：1．先把題目補(bǔ)充完整； 2．文體自定，詩(shī)歌除外，不少于600字；3．有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意。 2、人生于世，需要關(guān)注自我，但絕不能只有“自我”，因?yàn)槊總€(gè)人都不可能是一個(gè)獨(dú)立生存的個(gè)體。人，只有走出“自我”的狹小天地，充分地關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，營(yíng)造健康和諧的生存環(huán)境，才能更好地生活與成長(zhǎng)。 請(qǐng)以 “走出自我小天地”為話題，寫一篇600字左右的文章。 提示與要求： 1．自定立意，自擬題目，除詩(shī)歌外文體不限; 2．可以敘述故事，發(fā)表見解，抒發(fā)感受，但所寫內(nèi)容必須在所給話題范圍之內(nèi); 3．文中不得出現(xiàn)于自己真實(shí)身份相關(guān)的地名、校名、人名等。