蘇教版八年級下冊語文試卷.doc

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2008—2009學年度八年級第二學期語文期中考試 班級____ 姓名____ 學號____ 成績_____ 命題人 （考試時間：120分鐘；試卷總分：100分。） 卷首寄語 親愛的同學，兩個月的辛苦耕耘，一定收獲不少。請拿起你的筆，仔細審題，認真做答，相信你會有出色的表現(xiàn)。祝你旗開得勝！ 你的語文老師 一、基礎知識積累及運用（23分） 1.生字拼音很重要，基礎一定要打牢。請給加點字注音或根據拼音寫出漢字：（2分） 褻瀆( ) 玄 znɡ（ ） 寬yu（ ） 迸濺( ) 2.本學期學了大量古詩文，相信你耳熟能詳。請根據課文內容填空：（8分） （1） ，小橋流水人家。 （2）其為人也， ， ，不知老之將至云爾。 （3）臨風一唳思何事， 。 （4）翅濕沾微雨， 。 （5）俱懷逸興壯思飛， 。抽刀斷水水更流， 。 （6）寫出一句含有鳥的詩句： 。 3.根據下面句子的特點，再續(xù)寫一句。（2分） 現(xiàn)在的中學生，知道“愛情”的人越來越多，知道“艾青”的人越來越少；知道“QQ”的人越來越多，知道“阿Q”的人越來越少；知道“比爾”的人越來越多，知道“保爾”的人越來越少； ， 。 4.下面是某同學寫的一個作文的片斷，仔細閱讀后，對不通的地方、有廢話的地方和有其他語病的地方加以修改。（有四處需要修改，要求至少修改三處。）（3分） 星期天早上，我們幾個同學相約去登天宮山。出發(fā)不久，我們就來到了天宮山麓的山腳下。稍作準備后，我們開始登山。才到半山腰，馬明同學就已累得奄奄一息，落下了一大段。于是我們繼續(xù)往上爬。幾個同學主動上前攙扶他。同學們把一個個石階當作一個個困難往腳下踩。終于，我們登上了山頂。站在山頂向下俯瞰，出現(xiàn)在我們眼前的是一幅秀美的圖畫…… ① 。 ② 。 ③ 。 ④ 。 5.綜合性學習。（5分） ⑴聽說學校附近的一些飯店最近推出了“油炸麻雀”、“紅燒野雞”等“特色菜”，你爸爸來學校看你時便想帶你出去到這些飯店嘗嘗鮮，你該怎么婉拒你爸爸呢？（3分） （2）若下期校報要設一個以“人與鳥”為主題的學生習作專版，作為主編的你可以通過哪些方法得到這方面的稿件呢？（2分） 6.賞析范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風景異）。（3分） 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 ⑴用自己的語言描繪“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”所表現(xiàn)的畫面。（2分） ⑵下闋表現(xiàn)了守邊將士異常復雜的心態(tài)，你能對這種心態(tài)作簡要的分析嗎？（1分） 二、閱讀理解（共37分） (一)閱讀下面《白楊禮贊》一文節(jié)選，完成7－10題。（共11分） 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，──如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。 白楊樹是不平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。 7、用一句話概括兩段文字的內容（2分） 8、你怎樣理解文中加點詞語“也許”的作用？（2分） 9、文中劃線語句描述白楊樹與北方農民的共同點，兩個分句能否前后調換順序？兩個分句分別從哪兩個層面上揭示的？（4分） 10、文章運用了四個反問句構成一組排比，逐層加深揭示了白楊樹的象征意義。請仿照示例選一句作簡要批注（3分） 示例：第二個反問句肯定白楊樹的不平凡品質，肯定了白楊樹和北方農民的聯(lián)系。 批注： （二）仔細揣摩下面文段，完成后面的問題。（15分） ①利用“刀耕火種”毀林興建農場造成了雙重后果。②首先，砍伐林木減少了光合作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時也會減少大氣中生命必不可少的氧氣含量（光合作用對氧氣循環(huán)極為重要，能確保大氣中不缺乏氧氣）。③其次，放火毀林產生的大量二氧化碳，造成環(huán)境進一步惡化。④這樣，最后只能是帶來災難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。⑤這不是一般性的災難，它會造成更多的動植物死亡。 地球在過去的5億年歲月中，已經歷過5次大規(guī)模的物種滅絕。最近的一次大約發(fā)生在距今6600萬年的白堊紀末期，其標志是恐龍滅絕。但這不是最嚴重的一次。最嚴重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀，那時生命大規(guī)模滅絕，77%到會96%的海洋動物物種消失，地面的生物也大量滅絕。 如果將雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能會經歷第6次大規(guī)模滅絕。同以前所發(fā)生的災難一樣，生命將再次受到嚴峻的考驗。我們已經永遠失去了舌頭20多厘米、可從特殊品種的蘭花中攝取液汁的達爾文蛾，以及身體幾乎透明和骨頭為綠色的草蛙。 偉大的自然主義者、探索家查里斯?威廉?畢比曾意味深長地說過：“如果某種生物的最后一個個體停止呼吸，只有在出現(xiàn)新天體或地球重新恢復生機之后，才能再次見到這種個體?！? 11、讀第一段文字后作答： （1）用“|”劃分層次：（2分） ① ② ③ ④ ⑤ （2）“首先”、“其次”兩個詞語表明本段的說明順序是 。（1分） 12、用一句話概括第二、三、四段說明的要點：（2分） 13、第三段劃線句運用了列數字和 的說明方法，目的是為了說明 （3分） 14、最后一段引文的表達方式是 ，以此作結尾，作用是 （2分） 15、簡要分析下面句中加點詞語如何體現(xiàn)說明文語言的準確性：（2分） 如果將雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能會經歷第6次大規(guī)模滅絕。 16、人類因伐木銷售、伐木建農牧場而毀滅雨林，無異于殺雞取卵。請你思考一下，我們可以怎樣做，避免砍伐樹木，破壞森林。寫出你的看法。（3分） （三）閱讀下面兩段文言文，完成后面的問題。（11分） （甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 ——陶淵明《五柳先生傳》 （乙）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？ ——劉禹錫《陋室銘》 17、解釋文中加點的詞。（2分） ①以： ②期： ③勞： ④之： 18、翻譯下面的句子。（4分） ①既醉而退，曾不吝情去留。 ②談笑有鴻儒，往來無白丁。 19、甲段文字中直接表現(xiàn)作者性格和品質的語句是 。乙段文字中統(tǒng)領全文、點明作者品德的語句是 。（2分） 20、甲、乙兩段文字表現(xiàn)了作者共同的情懷和志趣，試加以概括。（3分） 三、作文：（40分） 【友情提示：作文并不可怕?，F(xiàn)代著名作家、語文教育家葉圣陶先生說：“作文就是用筆說話?！笨戳讼旅娴淖魑念}目，你一定有許多話要說。那就用你的筆好好地“說”出來，或許就是一篇佳作呢?！? 生活中，你可能會有許多疑問和困惑，也可能會有許多你想知道的奧秘。請以《誰能告訴我……》為題，寫一篇文章，來表現(xiàn)你的疑惑、好奇、幻想或探索等。 要求： 1、文體自定，可寫成記敘文、議論文、散文或童話、科幻小說等等，但要注意文體的規(guī)范和內容的統(tǒng)一； 2、字數不少于550字； 3、文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名。 參考答案 給閱卷老師的話 尊敬的閱卷老師，如果說此前是我們在考學生，那么，此刻是學生在考我們。這份試題許多處沒有所謂“標準答案”，我們不要以自己的思維習慣和個人好惡去評價學生。要飽含愛生之情，細心琢磨學生的答題思路，認真揣摩學生的答題結論，善于發(fā)現(xiàn)學生答題思維過程中的亮點。一句話：公平公正，尊重學生，嚴謹細心，滿懷熱情。 1、根據拼音寫漢字（2分。對兩個得1分，對一個不得分） Xie 奘 宥 beng 2、默寫（8分。每句1分，錯、漏、多一字該句不得分） 3、（例： “就要發(fā)” ，“九一八”；周杰倫，周樹人；……） 4、（1）把“奄奄一息”改成”筋疲力盡” (2) 刪除“于是我們繼續(xù)往上爬?！? （3）把“往腳下踩”改成“踩在腳底下” （4）把“出現(xiàn)在我們眼前的是”改成“在我們眼前出現(xiàn)了” 5、（1）（3分）（稱呼、達到拒絕目的、語氣委婉） （2）（2分）①發(fā)布征稿啟事，讓同學們自由來稿。②組稿約稿，有重點地選擇適合的對象，請他人寫稿。③自己動筆寫稿。 6．⑴如：傍晚時分，四面?zhèn)鱽肀苯赜械穆曧懀c軍中的號角聲交織在一起；在層巒疊峰之中，只見烽煙直上，夕陽殘照，襯出一座早早閉門的孤城。（2分） ⑵愛國的情懷，思鄉(xiāng)的苦悶。（壯志難酬，有家難歸）（1分） （一）7、贊揚白楊樹是“樹中的偉丈夫”，揭示其象征意義。 8、“也許”一詞表示某種可能，說話留有余地，委婉有分寸，用在這里，意味著人們并非一定認為白楊樹不美，話中流露出作者對白楊樹之美的肯定。 9、10、言之有理就可。 （二）11、（1）①| ② ③ |④ ⑤； （2）從主到次。 12、如果將雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能會經歷第6次大規(guī)模滅絕。 13、舉例子 目的是說明物種滅絕的可怕后果。 14、議論 作用：更具警示、警告作用，能讓人在思考中增加環(huán)境的憂患意識，進而逐步樹立正確的環(huán)境觀。 15、是否會“以經歷第6次大規(guī)模滅絕”并不能斷言，所以用了表示猜測的“很可能”，用語嚴密、準確。 16、（言之成理即可。）例：研制能取代木材的新材料。 17、① 用、把 ② 希望、愿望 ③使……勞累 ④ 助詞，將賓語前置。 18、① 喝醉以后就回家，從不顧惜留戀。 ② 同我談笑往來的，只有博學的人，沒有淺薄的庸人。 評分：每小題2分，共4分。意思對即可。 19、閑靜少言，不慕榮利 斯是陋室，惟吾德馨 評分：答對一處得1分，共2分。 20、高潔傲岸，安貧樂道。 評分：共3分。意思對即可。 三：作文（40分）（參照中考評分標準） 作文評分時要在綜合考察學生的內容、立意、結構和語言的基礎上，重點考察學生語言表達能力。建議結合本校的實際情況，以28－30分作為基準分；注意拉開評分的檔次，以提高作文的區(qū)分度；對語言優(yōu)美、中心明確，而且構思好或者立意高的作文，要敢于打高分乃至滿分。那種刻意壓低作文分數的做法無異于“作繭自縛”，它不利于調動學生寫作的積極性，更不利于提高教學質量。