小學(xué)音樂溪邊景色 教案教案

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《溪邊景色》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解貝多芬及其主要代表作品，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。 2、通過欣賞作品，使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征。 3、通過欣賞作品，體會(huì)貝多芬在完全失聰?shù)那闆r下對(duì)大自然的依戀之情。 教學(xué)重點(diǎn) 欣賞作品，使學(xué)生領(lǐng)略人的精神世界和人對(duì)生活現(xiàn)象與自然現(xiàn)象的感觸。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作品中的音樂主旨和情感。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好！ 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都知道哪些音樂家？ 生：…… 師：好，同學(xué)們都回答的很棒，那今天我們要了解的音樂家是貝多芬及賞析他的作品《溪邊景色》。 三、新課教學(xué) 1、貝多芬簡(jiǎn)介（請(qǐng)同學(xué)們說說“你所知道的貝多芬”）。 路德維希凡貝多芬（1770—1827），德國(guó)最偉大的音樂家和鋼琴家之一，維也納古典樂派代表人物之一，與海頓，莫扎特一起被后人稱為“維也納三杰”。他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時(shí)代和命運(yùn)緊密相連，他對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。 2、作品創(chuàng)作背景。 《溪邊景色》作于1807-1808年，這首交響曲表現(xiàn)了貝多芬細(xì)膩的情感和對(duì)人生的摯愛。貝多芬從1792年從波恩來到維也納，在這里生活了35年，直到1827年去世，他的全部重要作品幾乎都在這里寫成。貝多芬在維也納多次搬家，他的墓葬也在維也納。在值得紀(jì)念的貝多芬生活遺跡中，有一處是著名的“貝多芬小路”，這條小道之所以著名，不僅是因?yàn)樨惗喾页Ｔ谶@里散步，他的第六交響曲就是在這里產(chǎn)生靈感并構(gòu)思的。 3、樂曲特點(diǎn)。 《第六交響曲》是貝多芬交響樂中唯一的標(biāo)題音樂。所謂標(biāo)題音樂是指音樂具有故事性，情節(jié)性，表現(xiàn)文學(xué)概念或繪畫場(chǎng)面。貝多芬的F大調(diào)第六交響曲被認(rèn)為是標(biāo)題音樂的典范。貝多芬對(duì)這部交響樂加的標(biāo)題是“田園生活的回憶”，他在總樂譜的扉頁(yè)上特別注明，“主要是感情的表現(xiàn)，而不是音畫”。貝多芬怕人們誤解他的音樂，更明確地說：“《田園》交響曲不是繪畫，而是表達(dá)鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受”，他強(qiáng)調(diào)的是人的精神世界而不是臨摹自然。 4、樂曲賞析。 《第六交響曲（田園）》共分五個(gè)樂章，每個(gè)樂章各有一個(gè)小標(biāo)題。其中，第三，四，五樂章連續(xù)演奏： 第一樂章：初到鄉(xiāng)村時(shí)的愉快感受。不太快的快板，F(xiàn)大調(diào)，2/4拍子，奏鳴曲式，音樂在平靜安寧的氣氛中進(jìn)行，第一主題和第二主題反復(fù)交替，形成恬靜清新的自然美景，音樂自然流動(dòng)，沒有強(qiáng)烈的力度變化，表現(xiàn)出人在大自然的懷抱中得到的精神安寧。 第二樂章：在溪邊。很快的行板，描寫的是“溪邊小景”，降B大調(diào)，12/8拍子，奏鳴曲式。這是一個(gè)描寫靜觀默想的樂章，音樂富有詩(shī)意。 第三樂章：鄉(xiāng)村歡樂的集會(huì)?？彀?，F(xiàn)大調(diào)，3/4拍子，諧謔曲。這個(gè)樂章的主題是如牧笛風(fēng)格的旋律，單純活潑，表現(xiàn)了歡笑的鄉(xiāng)民來自四面八方，并跳起了歡樂的舞蹈。 第四樂章：暴風(fēng)雨，快板，f小調(diào)，4/4拍子。 第五樂章：牧人的歌。小快板，F(xiàn)大調(diào)，6/8拍子，回旋的奏鳴曲式。樂章的主題恬靜開闊，像牧人在田野中歌唱，表現(xiàn)了雨過天晴之后的美景。 5、欣賞視頻，并學(xué)會(huì)哼唱主題旋律。 6、同學(xué)們談學(xué)習(xí)后的感受。 7、教師寄語。