《動(dòng)物游戲之謎》教案.doc

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《動(dòng)物游戲之謎》教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 2．注意說(shuō)明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法。 2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、德育滲透目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫(xiě)和說(shuō)明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。 2．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)步驟及過(guò)程： 備注 補(bǔ)充 一、 導(dǎo)入： 黑板上書(shū)寫(xiě) “游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？ 看來(lái)，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片： （展示動(dòng)物游戲圖片） 看到這些可愛(ài)、有趣得畫(huà)面，可見(jiàn)動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)幻燈片） 1、培養(yǎng)篩選概括、信息的能力。 2、體會(huì)科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn) 。 3、領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。 三、介紹文體特征，簡(jiǎn)介科普文章的一般閱讀方法 1、科普說(shuō)明文：（幻燈片） 介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。 2、科普文的閱讀方法（幻燈片） （1）把握對(duì)象—把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)。 　　(①?gòu)恼Z(yǔ)句，語(yǔ)段中找出事物的特征。 　?、趶奈恼轮懈爬?，提煉出事物的特征。) （2）理清思路---弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。 　(時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序) （3）說(shuō)明方法---下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫(huà)圖表、摹狀態(tài)等 （4）體會(huì)語(yǔ)言(說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)，簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性) 四、檢查預(yù)習(xí)（幻燈片） 1、給下列字詞注音 聒噪（）露脊鯨（）似的（）相似（）操縱（） 廝打（）默契（）嚼爛（）汲?。ǎ┛部溃ǎ? 粘貼（ ） 角逐（ ） 學(xué)生注完音后，師生共同訂正錯(cuò)誤。 多媒體展示： 答案：guōzo jǐ sh s zngsīqjiojkǎnkě zhān ju 2、解釋下列詞語(yǔ)：（幻燈片展示，也見(jiàn)系統(tǒng)集成50頁(yè)第2題） 聒噪：說(shuō)話瑣碎，聲音喧鬧，令人煩躁 廝打：互相打斗 汲?。何? 璀璨奪目：形容珠玉等光彩鮮明，耀人眼目 眾說(shuō)紛紜：存在著各種說(shuō)法，意見(jiàn)不統(tǒng)一 各執(zhí)己見(jiàn)：個(gè)人都堅(jiān)持自己的意見(jiàn) 莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法 完成系統(tǒng)集成P50T1、2 ，P51T1、2 五、初讀課文，把握對(duì)象 （一）幻燈片展示 思考：本文寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容？ 1、文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？ 2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？ 3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游戲的研究形成了哪幾種重要的學(xué)說(shuō)？ 4、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? （二）學(xué)生自讀課文，然后進(jìn)行小組合作討論，明確： 1、開(kāi)頭列舉的動(dòng)物游戲的事例 葉猴“走鋼絲”、“倒立” 渡鴉滑雪 ----------它們都在游戲 露脊鯨曬尾巴 2、動(dòng)物的游戲有幾種類型 單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物游戲 （展示相關(guān)動(dòng)物游戲的圖片） 3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么游戲的研究形成了幾種重要的學(xué)說(shuō)？ 演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)。 4、文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎? 還需要做更深入的研究 請(qǐng)注意文中這些句子：“動(dòng)物游戲之謎沒(méi)有完全解開(kāi)，但動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。” （三）理清思路 科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說(shuō)，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)要解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎，還有待更深入研究。 科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題 → 分析問(wèn)題 → 解決問(wèn)題 形 式：總→ 分→ 總 演習(xí)說(shuō) 自?shī)收f(shuō) 內(nèi) 容：動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說(shuō) 鍛煉說(shuō) 那么這些內(nèi)容遵循什么順序？ 邏輯順序 六、品讀文章，突破重點(diǎn) 本文的結(jié)構(gòu)美是很突出的，但是一篇好的科普文僅有清晰的思路和結(jié)構(gòu)美是不夠的，要想吸引讀者的閱讀興趣，語(yǔ)言美也是不可或缺的。現(xiàn)在就讓我們來(lái)體會(huì)下本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 先讓學(xué)生自由找出能表現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的句子 1、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 分析具有修飾、限制性作用的詞語(yǔ) 表程度： 比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微等 表估計(jì)： 大約、可能、左右等； 表數(shù)量：多、有余等； 表范圍：全、都等； 表頻率：屢次、常常等。 下面這段文字中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？ 戰(zhàn)斗游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是一種社會(huì)行為。戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對(duì)伙伴十分信賴，動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。” 明確：親密”“看似”“極”“絕”。 ?！坝H密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準(zhǔn)確。“看似”“極”“絕”等程度副詞，也準(zhǔn)確的表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。 2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象的特點(diǎn) 閱讀本文1---3段，思考：這三段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 生動(dòng)，形象 文章開(kāi)頭介紹三種動(dòng)物的游戲時(shí)，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動(dòng)形象的描寫(xiě)了動(dòng)物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓文章趣妙橫生。 七、挖掘內(nèi)涵、引發(fā)思考 任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？ “動(dòng)物學(xué)家們對(duì)此做出的解釋也許會(huì)使我們吃驚：這些動(dòng)物是在游戲！” “動(dòng)物游戲之謎沒(méi)有完全解開(kāi)，但動(dòng)物們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)?！? 讓我告訴你： 游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，動(dòng)物也是具有智慧的生命體。這使傲慢的人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！ 如何對(duì)待與我們同處在一片藍(lán)天下的生靈？ 尊重生命善待生命 請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列動(dòng)物圖片： （展示系列動(dòng)物圖片） 動(dòng)物是可愛(ài)的，可是人類卻…… 八、練習(xí) 寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。 例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園” ②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家” ③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地” ④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)” ⑤“動(dòng)物也有靈魂” 九、總結(jié)、擴(kuò)展 本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。 十、教學(xué)后記