《享受學習》教案.doc

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第七課《享受學習》教案 一、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。 過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。 知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發(fā)現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。 二、教學重點、難點 教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。 教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，學會體驗學習的樂趣。 三、教學方法 1、情境教學法。老師根據教學內容有目的地引入或創(chuàng)設各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。 2、活動教學法?；顒咏虒W法不僅能最大限度的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。 四、教學過程 （教學理念）新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。 第一環(huán)節(jié)：情景導入 播放歌曲：《童年》 這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！ 【設計意圖】：心理健康課強調情境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：指導學習 （一）、學習中的苦與樂 活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的 【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。 活動二：真情感言 請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。 設疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。 （二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞 設疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。 2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？ 【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。 活動二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發(fā)現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！ 第三環(huán)節(jié)：探究與實踐 案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事 設疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？ 2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢？ 【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發(fā)現學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改變對學習的態(tài)度。 本課結束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。 板書設計 學習是苦樂交織的 珍 享 學習中的苦與樂 熱 惜 受 享受學習的權利 愛 學 和機會是快樂的 學 習 學 習 機 習 探索世界的奧妙 會 設計意圖：這樣的板書，簡單明了，重點突出，便于學生理解。 五、教學反思 《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學過后，很有感觸，反思如下： 1、本課我設計了“辯論”這一環(huán)節(jié)，想讓學生充分發(fā)表自己看法。但是多數學生的發(fā)言都是認為學習是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時的加入一個話題“面對同學說的學習的苦，我們怎樣克服？”以此來幫助學生體會克服困難后帶來的學習的快樂。 2、在探索世界奧妙這一環(huán)節(jié)，給學生觀看《太陽》的視頻，拋磚引玉，接著讓學生自己說說世界上的奧妙，激發(fā)他們學習的興趣。讓學生在學習活動中動口體驗、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學習的主人，體會學習的快樂。 3、通過幾個學生活動的環(huán)節(jié)，豐富了課堂內容，調動了學生的積極性，但同時也由于學生參與過多，導致課堂時間安排出現問題，有些環(huán)節(jié)不得匆匆?guī)н^。所以在課堂調控方面還有待提高。 資源 1、 歌曲《童年》 2、 視頻——教科片《太陽》 3、 貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片等圖片