九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃.doc

《九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

工作計劃/教學(xué)工作計劃 九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃 　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　1.《歷史與社會（九年級全一冊）》 　　2.《思想政治》第五冊 　　二、教材分析 　　人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學(xué)進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學(xué)生立足于當代社會，學(xué)會面對、學(xué)會選擇、學(xué)會參與。 　　從教學(xué)內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學(xué)生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認識和理解。 　　從教學(xué)體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。 　　（一）本冊教科書的整體結(jié)構(gòu) 　　考慮到九年級為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班，學(xué)生面臨中考復(fù)習(xí)的教學(xué)實際，為講求教學(xué)的實效，教科書編為全一冊，共設(shè)6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫（根據(jù)課程方案規(guī)定，本課程的學(xué)時為每周4課時）。 　　（二）教科書內(nèi)容選材原則 　　本冊教科書涉及的內(nèi)容相當廣泛，在選材時，考慮以下幾個方面。 　　1．逐一落實《全日制義務(wù)教育歷史與社會課程標準（實驗稿）》（二）中“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”一級主題的內(nèi)容標準要求。在此基礎(chǔ)上，為完成課標教學(xué)內(nèi)容的需要，可作適當?shù)耐卣埂? 　　2.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當?shù)乜紤]到地域性（中國和外國、農(nóng)村與城市等）。 　　3．精心選擇圖片、地圖、圖畫、統(tǒng)計圖表等，它們是重要的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。 　?。ㄈ┱n文編寫體例的規(guī)范 　　各課教學(xué)內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的基本單位。 目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學(xué)科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的編寫風(fēng)格，而采用專題探究的方式組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。兩者結(jié)合，共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。課文功能：概述本課基本內(nèi)容。作用：呈現(xiàn)本課基本目標，以便于教師和學(xué)生提煉核心概念和知識。要求：表述清楚，言簡意賅。規(guī)范：600字左右；單頁篇幅；統(tǒng)一字體（宋體）。專題探究功能：基于對課文的理解和把握，提供拓展性、說明性的相關(guān)內(nèi)容。作用：體現(xiàn)教學(xué)的探究性、情境性、綜合性的活動引導(dǎo)過程。要求：文字力求生動活潑，標題醒目而富有想象力、吸引力；活動設(shè)計要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容；圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。規(guī)范：多數(shù)用兩頁篇幅，少數(shù)用三頁篇幅；采用多種字體，以規(guī)范有關(guān)敘述、圖說、活動要求、對話內(nèi)容等不同類別的文字。三、教學(xué)進度周次課序課 題課 時內(nèi) 容1第一單元第一課戰(zhàn)后世界新格局第一課時“兩極”與“冷戰(zhàn)”第二課時殖民體系的瓦解與各國的現(xiàn)代化追求2第二課共和國的風(fēng)雨歷程第一課時鞏固新生政權(quán)第二課時進入社會主義第三課時失誤與挫折第四課時成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐3第三課現(xiàn)代化建設(shè)的新時期第一課時改革開放的年代第二課時“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)第三課時獨立自主，和平共處第四課時代主題與當代中國第一課時“冷戰(zhàn)”后的和平主題第二課時“南北”關(guān)系與“發(fā)展”主題4第三課時