藍(lán)色多瑙河圓舞曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

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藍(lán)色多瑙河圓舞曲 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞合唱《藍(lán)色多瑙河》，使學(xué)生能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落。 2、感受充滿活力，抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。 2教材分析 《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰.施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲中最著名的作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。樂(lè)曲由引子、五個(gè)圓舞曲和尾聲組成。 引子部分描繪了曙光來(lái)臨，大地蘇醒。 第一圓舞曲描繪了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞；第二圓舞曲描繪了描寫(xiě)了阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨裙在歡快的跳舞；第三圓舞曲猶如河水在歌唱，又好像姑娘們?cè)谳p歌；第四圓舞曲琶音向上的旋律美妙動(dòng)人，描繪了春意盎然，沁人心脾的情景。接下來(lái)是一段舞蹈節(jié)奏， 興奮活潑、熱烈奔放；第五圓舞曲樂(lè)曲起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無(wú)憂無(wú)慮蕩舟的情景。 尾聲，是一段熱烈而又歡騰的音樂(lè)，形成了全曲的高潮進(jìn)入了尾聲。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂(lè)曲全曲及各段所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。 2、區(qū)分樂(lè)曲個(gè)段落的表現(xiàn)情緒是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 4教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情景： 學(xué)生聽(tīng)著管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》進(jìn)教室。 教師提問(wèn)：我們剛才聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲，作者是誰(shuí)？ 學(xué)生：《藍(lán)色多瑙河》；約翰.施特勞斯 2、介紹施特勞斯： 約翰?施特勞斯（1825年－1899年〕，奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰?施特勞斯從小就熱愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲 ，年僅7歲時(shí)，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰?施特勞斯開(kāi)始了輝煌的音樂(lè)創(chuàng)作與演出生涯。約翰?施特勞斯被人們譽(yù)為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百余首。 約翰?施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的喜愛(ài)。 今天我們來(lái)欣賞合唱版的 《藍(lán)色多瑙河》 3、初聽(tīng)樂(lè)曲： 出示曲名《藍(lán)色多瑙河》 學(xué)生談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的整體感受。 4、分段欣賞 序奏 師：聽(tīng)序奏，里面有哪些樂(lè)器（圓號(hào)，小提琴） A、圓號(hào)，音色柔和，奏出多瑙河音樂(lè)主題 B、小提琴描寫(xiě)水波蕩漾的輕微震音，好象多瑙河的水波在輕柔地翻動(dòng)，第二部分速度轉(zhuǎn)快， 情緒 活躍起來(lái)，出現(xiàn)了圓舞曲的節(jié)奏，仿佛大地慢慢蘇醒了，一切生物都開(kāi)始了新的一天。 圓舞曲（一） A、在欣賞時(shí)注意這首圓舞曲的旋律進(jìn)行和節(jié)奏特點(diǎn) B、（抒情明朗的上行旋律，輕松活潑的三拍子節(jié)奏，和主旋律相呼應(yīng)的歡快的頓音充滿了勃發(fā)的生 機(jī),仿佛多瑙河上彌漫著春天的氣息） C、這一主題是全曲的靈魂,鮮明地反映了奧地利人樂(lè)觀向上的精神. D、出示該首圓舞曲的譜例,請(qǐng) 同學(xué)們欣賞這首圓舞曲的合唱,并隨音樂(lè)輕聲唱 圓舞曲(二) 聽(tīng)該段音樂(lè) ,你認(rèn)為該段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情感? 生:…… 圓舞曲(三) 師: 邊欣賞邊思考,主題采用了什么節(jié)奏,給人什么感覺(jué) 。 生: 切分節(jié)奏,親切新穎猶如河水在歌唱，又好像姑娘們?cè)谳p歌。 圓舞曲(四) 師: 欣賞主題與副題,你認(rèn)為這兩段音樂(lè)所表達(dá)的情緒一樣嗎?為什么? (請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)哼唱主題) 生: 不一樣,主題在開(kāi)始時(shí)節(jié)奏較自由,琶音上行的旋律,充滿幸福感..。副題用了許多附點(diǎn)音符，旋律 性較強(qiáng)，情緒也比較熱烈。兩段音樂(lè)在情緒上形成非常鮮明的對(duì)比。 師：大家回答得非常好，其實(shí)《藍(lán)色多瑙河》每首圓舞曲的主題和副題都存在著對(duì)比關(guān)系。 圓舞曲（五） 這段旋律是由第一首圓舞曲的旋律發(fā)展而成的。起伏波浪式的旋律使人聯(lián)想到多瑙河上無(wú)憂無(wú) 慮蕩舟時(shí)的情景。 師：五首圓舞曲都已欣賞完畢，那么這五段主題旋律都給你們相同的感覺(jué)嗎？ 生：不是…… 師：五段旋律連接起來(lái)就好象河水有時(shí)平穩(wěn)如鏡，有時(shí)微波蕩漾，有時(shí)洶涌咆。 尾聲 師：我們來(lái)欣賞尾聲會(huì)帶給我們什么樣的感受。 生：這是一段熱烈而又歡騰的音樂(lè)，形成了全曲的高潮進(jìn)入了尾聲。 再聽(tīng)全曲 師：同學(xué)們讓我們跟著樂(lè)曲律動(dòng)，在律動(dòng)中完整的感受樂(lè)曲帶給我們的歡樂(lè)！聽(tīng)完以后來(lái)總結(jié)樂(lè)曲 給我們的總體感受？ 生：樂(lè)曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)觀向上、振奮人心 5、教學(xué)評(píng)價(jià)： （1）、學(xué)生參與程度與參與率。 （2）、在聽(tīng)賞過(guò)程中，學(xué)生能否主動(dòng)地尋找問(wèn)題的答案。 十、課后反思 本節(jié)課流程較合理，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了《藍(lán)色多瑙河》這首合唱曲的結(jié)構(gòu)和所表達(dá) 的情感。 在分層欣賞的過(guò)程中，學(xué)生的回答有時(shí)出乎意料，他們能夠把語(yǔ)言組織的如此之優(yōu)美是我感到非常之高興，使我的課堂增色添彩。但對(duì)五首圓舞曲的情緒、意境的把握還是稍欠貼切，這是我以后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多去欣賞音樂(lè)多去體會(huì)樂(lè)曲的情感所表和意境刻畫(huà)。