產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系教學(xué)設(shè)計.doc

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普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 ——（必修 地理Ⅱ 湘教版） 第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動 第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 教學(xué)設(shè)計 眉縣城關(guān)中學(xué) 魏 杰 一、教材分析： 【教材版本】 湘教版高中地理必修Ⅱ 【知識理念分析】 教材在本節(jié)主要從與自然環(huán)境的關(guān)系方面介紹了各產(chǎn)業(yè)活動的特點(diǎn)，闡述了產(chǎn)業(yè)活動的地域聯(lián)系通過生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)聯(lián)系和科技與信息聯(lián)系來完成，是整個第三章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”的概述和基礎(chǔ)知識。 【知識發(fā)生發(fā)展過程分析】 地球上的區(qū)域有大有小，進(jìn)行著各種各樣的產(chǎn)業(yè)活動。男耕女織的田園生活，轟轟烈烈的產(chǎn)業(yè)革命，日新月異的科學(xué)技術(shù)，可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明…如今，人類建設(shè)區(qū)域的能力變得空前強(qiáng)大。昔日廣闊的草原和茂密的叢林，已經(jīng)變成一望無際的良田；過去落后的手工作坊，陸續(xù)被現(xiàn)代化工業(yè)所取代；舊時荊棘密布、滿目荒涼的原野，如今樓廈林立的，大道縱橫…區(qū)域建設(shè)的成就和教訓(xùn)也給我們留下了一個嚴(yán)肅的話題：今后如何走人地協(xié)調(diào)的發(fā)展道路？ 所以，本章的第一節(jié)就重點(diǎn)從各種產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件上讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和分析，了解區(qū)域上的各種產(chǎn)業(yè)活動，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)等，影響它們的發(fā)展及區(qū)位選擇的因素是什么？對區(qū)域的發(fā)展又有何關(guān)系？等相關(guān)內(nèi)容，為本章節(jié)的核心“人類如何走可持續(xù)道路”打下基礎(chǔ)，同時引發(fā)學(xué)生深深的思考。 【學(xué)情分析】 本章的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、自然地理學(xué)等的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生首次接觸這些知識，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，理性認(rèn)識不是很強(qiáng)。所以教學(xué)應(yīng)該結(jié)合身邊生活的案例，讓學(xué)首先有興趣學(xué)習(xí)本章內(nèi)容和知識點(diǎn)。然后由淺到深，由簡單到復(fù)雜的去合作討論一些重要的知識點(diǎn)。要讓教學(xué)活動變得有序、有效、有趣。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“區(qū)位”的概念，加之，學(xué)生已經(jīng)具備了一些產(chǎn)業(yè)活動的基礎(chǔ)認(rèn)識和了解，而且，近乎一年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生基本的地理思維也已經(jīng)初具雛形。 二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計思路： 學(xué)與教三維目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 能舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式和重要性。 知識與技能　 能舉例說出產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件 ? 能說出產(chǎn)業(yè)活動中的地域聯(lián)系的原因和主要方式 ? 能舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性 過程與方法 能夠使用比較法，對主要產(chǎn)業(yè)的區(qū)位進(jìn)行比較 ? 能結(jié)合實例對產(chǎn)業(yè)活動的生產(chǎn)協(xié)作和商貿(mào)聯(lián)系進(jìn)行分析 情感、態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)能分析某一產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件，培養(yǎng)分析問題和實際問題的能力 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、影響產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件以及產(chǎn)業(yè)活動地域聯(lián)系的方式 2、學(xué)會對某一產(chǎn)業(yè)活動進(jìn)行區(qū)位條件分析 教法與學(xué)法 引導(dǎo)輔助法、探究討論式、調(diào)查法、觀察法、聯(lián)系實際法 讀圖分析法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法、多媒體輔助法。 設(shè)計思路 按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各地區(qū)的開放性和對外依賴性增強(qiáng)，貨物交流或商品交流增加，地域聯(lián)系的重要性也越來越大。它們的地理意義不僅在于地域間的溝通，而且使傳統(tǒng)地理空間概念發(fā)生了變化，地域聯(lián)系的方式和手段不同，使地域之間相對的時間距離比絕對的空間距離更有意義，地域之間的聯(lián)系正在形成一個超越傳統(tǒng)的地理空間信息網(wǎng)絡(luò)。這部分內(nèi)容可采用情境背景下問題發(fā)現(xiàn)、問題生成與問題解決的方法，設(shè)立一些生活中可能會出現(xiàn)的運(yùn)輸情境和相應(yīng)問題，由學(xué)生討論自主解決問題的方式.充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性同時引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)？ 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、自制多媒體課件； 2、建立學(xué)習(xí)小組； 3、收集有關(guān)寶雞主要農(nóng)業(yè)和工廠的圖片、資料。 四、課時安排：1課時 五、先學(xué)后導(dǎo)模式、媒體運(yùn)用、學(xué)與教過程及設(shè)計目的。 （一）課前自主預(yù)習(xí)————問題生成 環(huán)節(jié)1 讓學(xué)生自主看書（50——58頁），填寫下面本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。 影響產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件，例如： 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件 區(qū)位條件的變化：原因： 本節(jié)課 農(nóng)業(yè)、礦業(yè)：與 密切相關(guān) 不同產(chǎn)業(yè)的影響區(qū)位不同 工業(yè)：受 限制較少 商業(yè)、服務(wù)業(yè)：與 關(guān)系不大 加工過程（工序）的聯(lián)系：舉例 生產(chǎn)協(xié)作 工業(yè)產(chǎn)品的聯(lián)系 舉例 工業(yè)生產(chǎn)→工業(yè)聯(lián)系→工業(yè)地域→工業(yè)城市 產(chǎn)生原因 產(chǎn)業(yè)活動的地域聯(lián)系 商貿(mào)聯(lián)系 類型：分為 貿(mào)易與 貿(mào)易 現(xiàn)代物流業(yè)的供應(yīng)鏈 科技與信息聯(lián)系 因地制宜、揚(yáng)長避短 板書設(shè)計：（簡易）一、產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件 二、產(chǎn)業(yè)活動中的地域聯(lián)系 （一）生產(chǎn)協(xié)作 （二）商貿(mào)聯(lián)系 （三）科技與信息聯(lián)系 （四）因地制宜，揚(yáng)長避短 預(yù)習(xí)后生成的問題： 學(xué)科長評價 學(xué)習(xí)組長評價 教師評價 【設(shè)計目的】本環(huán)節(jié)設(shè)計是基于新課改的要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。 環(huán)節(jié)2.通過上面學(xué)生自我學(xué)習(xí)情況，根據(jù)把基礎(chǔ)知識，導(dǎo)學(xué)師帶著大家梳理一遍。讓學(xué)生更好的了解、理解本節(jié)課的大致內(nèi)容，做到心中有數(shù)。 學(xué)與教過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 導(dǎo)學(xué)師：寶雞是個著名的旅游城市。有位外地游客第一次來寶雞，白天，先打的找到了一家賓館，在那里換了衣物，就逛街去了。路上，給妻子發(fā)短信，告訴自己在寶雞的住址。這一天，他逛了很多地方，到了晚上，忘記了那家旅館所在地。于是，給妻子發(fā)短信：“速告我在寶雞的住址”。 請同學(xué)們思考短文中的“住址”是否就是地理學(xué)科上的“區(qū)位”？ 學(xué)生活動：（學(xué)生回答） 導(dǎo)學(xué)師：不同產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位要求是否相同？我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)第三章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”第一節(jié)“產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系”。 環(huán)節(jié)3預(yù)習(xí)檢測或?qū)W生展示（教師根據(jù)學(xué)科、學(xué)情、學(xué)生等自由設(shè)計） 如：分別讓學(xué)習(xí)小組組選出三代表上黑板寫出自己的答案，其它組推薦三個代表來當(dāng)評委，給他們進(jìn)行評閱打分，看一看那個小組代表做的最好。（教室里面一般剛好四個小組，其他情況由教師自己安排）最后教師用課件給出標(biāo)準(zhǔn)答案。 環(huán)節(jié)4 重難點(diǎn)探究、合作學(xué)習(xí) 【設(shè)計目的及形式】問題探究、誘發(fā)思維： 小組互動，運(yùn)用思維，理解區(qū)位概念和產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件。 學(xué)生活動： （1）、假如你購買牙膏、電腦等商品，你會選擇去哪購買？ （學(xué)生活動：回答略 （提示：學(xué)生討論問題的同時可以用多媒體展示下面的閱讀材料） 總結(jié)：1.事物的區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物分布的 ； 另一方面指該事物與其他事物的 。 2.我們個人的行為，各種產(chǎn)業(yè)活動，與區(qū)位的關(guān)系 ？ 推進(jìn)新課 【設(shè)計目的及形式】創(chuàng)造思維，合作探究、問題解決 【問題一】假如你想建廠當(dāng)老板，你會把你的工廠選址在哪里？你考慮的區(qū)位因素有哪些？你的目的是干什么呢？（工廠類型由自己定） [問題二]美國福特公司生產(chǎn)的汽車，其主要的零部件的生產(chǎn)分散在15個國家和地區(qū)，你認(rèn)為這樣的布局有好處嗎？為什么？ ______________________________________________________________________________________ [問題三]美國移動公司摩托羅拉公司，除在中國建立生產(chǎn)廠家外，還設(shè)立了技術(shù)研發(fā)和市場研究機(jī)構(gòu)，其主要目的是什么？ __________________________________________________________________________________ [問題四]：假設(shè)你是我們故鄉(xiāng)的縣長，請問產(chǎn)業(yè)活動以后的規(guī)劃建設(shè)的藍(lán)圖是什么呢？你的原則又是什么呢? 探究后方法和知識自我總結(jié)： 探究后的問題： 學(xué)科長評價 學(xué)習(xí)組長評價 教師評價 環(huán)節(jié)5 學(xué)生課堂小結(jié)（構(gòu)建本節(jié)課的知識提綱） 各個小組學(xué)派代表根據(jù)板書設(shè)計，在黑板上提煉出本節(jié)課的知識提綱，其余學(xué)生在自己的筆記本上做，導(dǎo)學(xué)師在下面指導(dǎo)。 環(huán)節(jié)6、基礎(chǔ)知識自我檢測 1.受自然地理環(huán)境影響最小的是（ ） A、植花生 B、投資炒股 C、石油開采 D、石油冶煉 2紡紗廠、織布廠、印染廠它們之間的聯(lián)系為（ ） A、地理空間聯(lián)系 B、生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系 C、信息聯(lián)系 D、生產(chǎn)聯(lián)系 3.現(xiàn)代物流業(yè)的產(chǎn)生是為了（ ） A、提高經(jīng)濟(jì)效益 B、便于經(jīng)濟(jì)協(xié)作 C、滿足區(qū)際間物質(zhì)流動的需要 D、便于信息聯(lián)系 4.關(guān)于商貿(mào)聯(lián)系的敘述，正確的是（ ） A、商貿(mào)聯(lián)系就是商業(yè)之間的聯(lián)系 B、區(qū)際貿(mào)易聯(lián)系比國際貿(mào)易聯(lián)系要密切得多 C、國際貿(mào)易比區(qū)際貿(mào)易聯(lián)系比聯(lián)系要密切得多D、發(fā)達(dá)國家或地區(qū)貿(mào)易不明顯 環(huán)節(jié)7：拓展訓(xùn)練（通過此題讓學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)活動的聯(lián)系性，這是本節(jié)課的難點(diǎn)） 某地區(qū)森林、鐵礦和水資源豐富，在此基礎(chǔ)上建立了該地區(qū)的工業(yè)體系。讀“該地區(qū)工業(yè)與資源聯(lián)系示意圖”，回答下列問題。 (1)該地區(qū)利用自然資源可發(fā)展哪些工業(yè)部門？(按圖中序號依次寫出) (2)在圖中的一系列工業(yè)部門中起主導(dǎo)作用的工業(yè)部門是______，以它為中心而形成的工業(yè)地域的特點(diǎn)是面積______，發(fā)展程度______。 (3)下面四種工業(yè)中，與該地主導(dǎo)工業(yè)部門聯(lián)系密切的是(　　) A．機(jī)床廠和氮肥廠 B．制糖廠和紡織廠 C．啤酒廠和精密儀表廠 D．機(jī)械廠和造船廠 環(huán)節(jié)8：課后學(xué)生反思和小結(jié)： 我的問題 我的收獲 【設(shè)計目的】提高和鞏固學(xué)生對知識的理解能力。 環(huán)節(jié)9 作業(yè)設(shè)計 一、選擇題 1、關(guān)于工業(yè)區(qū)位選擇的敘述，正確的是 A、一般情況下，決策者把工業(yè)建在某個區(qū)位優(yōu)勢明顯的地方 B、工廠建在什么地方，廠商可做決策，而政府不能干預(yù) C、發(fā)達(dá)國家交通運(yùn)輸已趨完善，區(qū)位選擇不受其影響 D、區(qū)位選擇首先要考慮經(jīng)濟(jì)效益，其次才是環(huán)境效益和社會效益 2、石油開采活動應(yīng) A、接近于消費(fèi)市場 B、接近于原料地 C、靠近交通便利地區(qū) D、接近于沿海地區(qū) 3.工業(yè)生產(chǎn)在地域上比農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靈活的多的原因是 A、工業(yè)產(chǎn)品最終要在市場上銷售 B、工業(yè)生產(chǎn)一般不要求更多自然要素的投入C、工業(yè)生產(chǎn)需要工人和技術(shù)人員等 D、工業(yè)生產(chǎn)需要的基本條件完全不同于農(nóng)業(yè) 4.甜菜制糖的主要區(qū)位條件是 A、原料產(chǎn)地 B、技術(shù)力量 C、市場 D、廉價勞動力 5、導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)活動地域聯(lián)系的主要原因是 ①資源的地區(qū)差異②區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡③人口密度的區(qū)域差異④政治體制的地區(qū)差異 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 二、綜合題 M公司初期在A地建廠制造高檔家具，產(chǎn)品主要銷往美國。其后M公司將生產(chǎn)遷至B地，隨即又在C地建了新廠。 （1）M公司將家具廠由A地遷往B地，可獲得的比較區(qū)位優(yōu)勢主要有哪些？ （2）試從工業(yè)聯(lián)系、工人素質(zhì)和市場潛力三方面，分析在C地建高檔家具廠的優(yōu)勢。 【設(shè)計目的】通過作業(yè)希望能起到檢驗學(xué)習(xí)效果、復(fù)習(xí)鞏固提高的目的，而且還能起到舉一反三、促進(jìn)遷移的作用。 六、教學(xué)反思： 要上好一節(jié)充滿學(xué)生自主探究的，而又非常有趣、有序、高效的地理課，這確實需要老師在課程設(shè)計的統(tǒng)籌安排上，在內(nèi)容和教學(xué)主線的選擇上做足文章. 教師重視教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)過程，課堂上把舞臺讓給學(xué)生，自己推舉幕側(cè)，當(dāng)好導(dǎo)演，課堂教學(xué)不是預(yù)先準(zhǔn)備好的教案的機(jī)械表演，而是學(xué)生們在課堂上真實地、生動思維過程的再現(xiàn).這是新課改的精神所在。 不足之處： ①內(nèi)容多，容量大，課堂時間稍緊張。 ②個別學(xué)困生對區(qū)位的理解不到位。 ③沒有讓學(xué)生達(dá)到一種很激烈的思維碰撞。 補(bǔ)救措施： ①控制好各小組的討論時間，分配好學(xué)習(xí)小組任務(wù)的分解。 ②給學(xué)生自由充足的展示空間。 ③課后應(yīng)該通過老師對學(xué)生展示進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)。