高中地理《不同等級城市的服務(wù)功能》教案7（人教版必修2）

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111 人教版 高中地理必修二 第二章 《城市與城市化》 第二節(jié)“不同等級城市的服務(wù)功能”教學(xué)設(shè)計 【課標(biāo)要求】 聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異。 【課標(biāo)分解及解讀】 行為條件：“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論”；行為動詞：“說明”；認(rèn)知內(nèi)容:“不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異”。本標(biāo)準(zhǔn)要求的知識認(rèn)知水平屬于理解水平；技能認(rèn)知水平屬于遷移水平。 課標(biāo)要求“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論”，前一節(jié)學(xué)習(xí)了城市功能分區(qū)的內(nèi)部地域結(jié)構(gòu)，這一節(jié)勢必要對城市外部的地域結(jié)構(gòu)，即一個區(qū)域內(nèi)的城市體系，加以論述。即從內(nèi)部和外部、動態(tài)和靜態(tài)兩個方面來研究城市的地域結(jié)構(gòu)。所以對于學(xué)生較難理解的中心地理論應(yīng)當(dāng)加以介紹，對理論要求較低，重點是一種思想方法，作為培養(yǎng)學(xué)生理性思維的機會。 【教材分析】 本章《城市與城市化》內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)分為三個部分，即城市個體、城市群體、和城市化。本節(jié)是在學(xué)習(xí)城市個體，即“城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步對區(qū)域中城市群體，即城市體系的研究，從而幫助學(xué)生認(rèn)識區(qū)域中城市群體之間的空間分布規(guī)律。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)城市化進(jìn)程奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)教材內(nèi)容的編排具有內(nèi)在邏輯性，即首先介紹城市有不同等級及劃分標(biāo)準(zhǔn)，接著論述了什么是城市的服務(wù)范圍，通過一個活動并結(jié)合表2.1和圖2.11，得出不同等級的城市有不同的服務(wù)范圍，接著結(jié)合案例進(jìn)一步論述形成高等級城市的條件。第二部分先對區(qū)域城市體系加以介紹，結(jié)合德國南部城市等級體系的啟示，得出城市等級體系與空間分布的關(guān)系，進(jìn)而分析出城市空間分布的不同會影響到各自服務(wù)范圍的空間分布。即不同等級的服務(wù)范圍是層層嵌套的。 本節(jié)教材的編寫中除“閱讀”和“活動”兩個欄目外，每一節(jié)還結(jié)合實例進(jìn)行分析，增加了“案例”“讀圖思考”兩個欄目，一方面這些欄目的設(shè)計優(yōu)化了教材結(jié)構(gòu)，另一方面欄目內(nèi)容力求聯(lián)系社會實際，以提高學(xué)生思考、分析問題的能力，同時教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 【知識結(jié)構(gòu)】城市的不同等級 德國南部城市等級體系的啟示 不同等級城市范圍的層層嵌套 不同標(biāo)準(zhǔn) 不同等級 服務(wù)功能不同 高等級城市的形成條件 不同等級不同的服務(wù)功能 【學(xué)情分析】 1. 學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗 通過對第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，加上對自身所生活的城市進(jìn)行對比聯(lián)想，對城市所具有的特征有了較為深刻的了解，產(chǎn)生了對城市之間關(guān)系的學(xué)習(xí)愿望。同時本章內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生積累了大量的感性知識，這對于教學(xué)的開展和內(nèi)容的理解有較大幫助。 2. 學(xué)生一般特點 學(xué)生個性活潑，思維活躍，積極性高，但自覺性稍顯不足，學(xué)習(xí)仍具有一定的依賴性。由于沒有升學(xué)的壓力，普遍存在一定的懶惰性。再加上種種原因，普遍對地理的學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愿望。 3.學(xué)生思維特點 學(xué)生思維以抽象邏輯思維為主，其思維的抽象性、概括性、組織性、深刻性、批判性都大大增強，記憶方式以理解記憶為主。 4.學(xué)習(xí)能力差異 通過中考對學(xué)生分層以后，同一學(xué)校的不同班級之間存在較大差異，且同一班級內(nèi)部仍然有較大差異，所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住兩頭，強調(diào)中間，因材施教。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識與技能 ①， 說出我國城市劃分的標(biāo)準(zhǔn) ②， 理解城市服務(wù)范圍的含義 ③， 能夠比較出不同等級城市服務(wù)功能的區(qū)別 ④， 了解城市規(guī)模與所處地理位置的關(guān)系 ⑤， 理解某一區(qū)域城市的空間組合規(guī)律 2. 過程與方法 ①，通過對第一個活動的對比分析，能夠比較出不同等級城市的不同服務(wù)功能。 ②，通過課堂的學(xué)習(xí)，能夠在課后查找所在區(qū)域的相關(guān)資料，對比該區(qū)域不同等級城市的不同服務(wù)功能，并分析整理按時完成作業(yè)。 ③，通過案例二的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會地理位置對城市規(guī)模的影響，并能指出影響城市規(guī)模的因素。 ④，理解城市六邊形服務(wù)范圍的形成過程，及其應(yīng)用，加強對空間概念的理解。 3.情感態(tài)度與價值觀 ①，通過對城市的進(jìn)一步介紹，激發(fā)學(xué)生了解周圍環(huán)境的興趣，進(jìn)一步激發(fā)對地理學(xué)習(xí)的興趣。 ②，通過學(xué)生對所在區(qū)域不同等級城市相關(guān)資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。 【教學(xué)重、難點】 1， 教學(xué)重點 ①，不同等級城市的服務(wù)功能的差異；②，城市發(fā)展變化的基本條件。 2， 教學(xué)難點 城市六邊形服務(wù)范圍的形成與嵌套。 【教學(xué)方法】 本著“教以學(xué)為立足點”的理念，結(jié)合學(xué)生特點，采用講解法、讀圖分析法、比較法、板書、筆記法、案例討論法、小組討論法相結(jié)合，以提高學(xué)生參與性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。 【教學(xué)手段】 多媒體、課件輔助教學(xué)，并結(jié)合課本插圖進(jìn)行教學(xué)。 【教學(xué)過程】（2課時） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織教學(xué) 上課，同學(xué)們好！請坐。 提醒學(xué)生注意 新課導(dǎo)入 【導(dǎo)入】在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常在不經(jīng)意間處理一些問題。比如：買文具，買衣服，買鋼琴……那么這些東西同學(xué)們都到哪去買那？（找學(xué)生回答） 【過渡】通過學(xué)生的回答，將所提及的地方，說出并排序。直接告訴學(xué)生：城市是有等級的，不同等級的城市能夠提供不同的服務(wù)功能。所以造成了買不同的東西到不同的地方。今天我們就要來學(xué)習(xí)不同等級城市的服務(wù)功能。 學(xué)生思考，并回答 從身邊開始，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 城市等級劃分 師：城市等級的劃分通常是以人口規(guī)模來劃分的，不同國家劃分也不同。一般從小到大可劃分為集鎮(zhèn)、城市、大城市、特大城市等。 【提出問題】 我國城市劃分為幾類？ 【小結(jié)】 我國設(shè)置城市，按市區(qū)和郊區(qū)非農(nóng)業(yè)人口規(guī)模大小，分為四類：特大城市——100萬人口以上；大城市——50萬~100萬人口；中等城市——20萬~50萬人口；小城市——20萬人口以下。同時還要注意一些特殊的城鎮(zhèn)型居民點。 【引申】 向同學(xué)們介紹我國特大城市的分布，并用課件加以演示。同時指出由于人口的增多，出現(xiàn)了人口>1000萬的超級城市。 學(xué)生通過閱讀材料，得出答案 直接進(jìn)入，快速入題 培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力 擴充知識，了解動態(tài) 城市的服務(wù)范圍 【過渡】前面一節(jié)告訴我們，城市是區(qū)域的中心，為周圍地區(qū)提供服務(wù)。 【提出問題】 1，如何理解城市的服務(wù)范圍？（可作圖說明） 2，城市的服務(wù)范圍包括哪些區(qū)域，及其特點? 【小結(jié)】城市的服務(wù)范圍指該市能夠吸引來購買或?qū)で蠓?wù)的顧客的最遠(yuǎn)距離的連線。其范圍除城市本身，還包括這個城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村地區(qū)。 學(xué)生通過閱讀，提取信息，并作答 培養(yǎng)整理資料，獲取信息的能力 不同等級城市服務(wù)功能的差異 【過渡】每個城市都有一定的服務(wù)范圍，那么是不是所有的城市的服務(wù)范圍都是相同的呢？ 【展示】“為棗強鎮(zhèn)居民生活提供服務(wù)的城市圖” 【引導(dǎo)】 P25活動：1，要求學(xué)生看表2.1，將棗強鎮(zhèn)、衡水市、石家莊市按照我國城市等級體系劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行城市等級判定。 2，判斷棗強鎮(zhèn)附近居民出行到衡水市、石家莊市的距離和頻率。 3，將表2.1上的代表服務(wù)的數(shù)字填入表中，并解釋原因。 【小結(jié)】 名稱 棗強鎮(zhèn) 衡水市 石家莊市 距離 0km 25km 90km 人口規(guī)模 37 000 415 000 875 000 前往該地的頻率 每周一兩次 兩三個月一次 每年一兩次 尋求的服務(wù)功能 （1） （2） （3） 【過渡】通過活動發(fā)現(xiàn)，不同等級的城市，提供的服務(wù)種類和服務(wù)范圍都是不同的。 【提出問題】 1，城市為區(qū)域提供了哪些方面的服務(wù)？ 2，不同等級城市的服務(wù)內(nèi)容相同嗎？ 【小結(jié)】通過課本可以得出下表： 小城市 大城市 特大城市 服務(wù)種類 少 多 更多 級別 低 高 更高 服務(wù)范圍 比較小 相對較大 更大 服務(wù)設(shè)施 百貨公司、縣醫(yī)院、高級中學(xué)、汽車站 除一般職能外，還有大型專業(yè)商店、商品批發(fā)中心、專業(yè)醫(yī)院和大專院校等 【引申】城市等級與服務(wù)范圍、服務(wù)種類等的關(guān)系有什么規(guī)律，讓學(xué)生作答。 劃分等級 服務(wù)種類 服務(wù)級別 服務(wù)范圍 城市數(shù)量 相互間距離 集 鎮(zhèn) 少 多 低 高 小 大 多 少 小 大 城 市 大 城 市 特大城市 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并列表加以說明 仍以小組的形式，對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并做表對比分析 培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神 通過表格培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力 城市等級高低的影響因素 【過渡】通過上面的學(xué)習(xí)知道，城市等級有高低之分，那么有哪些因素影響呢？ 師：城市能夠發(fā)展到一定等級，與城市所處的地理位置有關(guān)。【展示】“上海市的地理位置示意圖” 說明：上海市位于我國南北岸線中點及長江的出?？凇? 師：資源豐富地區(qū)和交通樞紐上的城市，也能夠獲得支撐城市進(jìn)一步發(fā)展的條件。 【舉例】以大慶市和石家莊市為例出示文字和圖片材料。 【小結(jié)】通過上述分析，發(fā)現(xiàn)：地理位置、交通、資源都能夠影響城市的等級高低。 【過渡】接下來結(jié)合案例“上海市城市等級和服務(wù)范圍的變化”來分析影響上海市城市等級的因素。 【提出問題】 1，描述上海市的發(fā)展歷程。 2，分析上海市成為我國人口規(guī)模最大的城市的原因。 【小結(jié)】上海市之所以能夠成為我國人口規(guī)模最大的城市，與其優(yōu)越的條件有關(guān)。它不僅具有優(yōu)越的地理位置，同時也是連接南北東西的大型鐵路樞紐，位于長江三角洲，擁有豐富的人力、土地、原材料等資源。 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了單個城市的等級與其服務(wù)范圍的對應(yīng)關(guān)系，至于在一個區(qū)域內(nèi)的城市等級與服務(wù)范圍的關(guān)系，我們下節(jié)課再講。 看圖分析 閱讀材料體會資源和交通對城市的影響 閱讀案例2，從中抽取信息，并作答 激發(fā)思考 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 課堂總結(jié) 引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識 完成板書框圖，完善板書 總結(jié)要點，突出重點 課堂反饋 布置練習(xí) 結(jié)合所學(xué)知識完成練習(xí) 學(xué)習(xí)效果評價 第一課時： 【板書設(shè)計】 2．2 不同等級城市的服務(wù)功能 一、城市的不同等級 1.城市等級的劃分：城市人口規(guī)模 2.城市服務(wù)范圍：城市本身+這個城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村 特點：范圍不固定，界線不明確 3.不同等級城市服務(wù)范圍的差異： 劃分等級 服務(wù)種類 服務(wù)級別 服務(wù)范圍 城市數(shù)量 相互間距離 集 鎮(zhèn) 城 市 大 城 市 特大城市 4.利于發(fā)展和提升的條件： 優(yōu)越的地理位置 發(fā)達(dá)的交通 豐富的資源 【鞏固練習(xí)】 1．下圖中，各級城市與R1、R2、R3所示服務(wù)半徑對應(yīng)正確的是（ ） ①集鎮(zhèn)――R1，縣城――R2，地級市――R3 ②郭杜鎮(zhèn)――R3，長安區(qū)――R2，西安市――R1 R2 R1 R3 ③北京市――R1，西安市――R2，長安區(qū)――R3 ④省城――R3，縣城――R2，鄉(xiāng)鎮(zhèn)――R1 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．某學(xué)校學(xué)生就“農(nóng)村居民到哪里去購買衣服” 為題做了一個社會調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民買衣服主要去三個城鎮(zhèn)，地圖如下： （1），根據(jù)調(diào)查資料畫出三個城鎮(zhèn)的服務(wù)范圍。 （2），據(jù)現(xiàn)有資料判斷，三個城鎮(zhèn)中-------規(guī)模 最大。某銀行要在三個城鎮(zhèn)中建一個支行，最有 可能選擇---------。 3．讀“樂平鎮(zhèn)的服務(wù)范圍示意圖”，回答下列問題。 （1），樂平鎮(zhèn)的等級 （高于、低于）劉家莊。 原因是 。 （2），若圖中所示區(qū)域僅有一所醫(yī)院，則該醫(yī)院最 可能位于 。 （3），填寫下表： 比較內(nèi)容 樂平鎮(zhèn) 劉家莊 服務(wù)種類 級別 服務(wù)范圍 服務(wù)設(shè)施 111