《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案及答案.doc

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《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》師生共用導(dǎo)學(xué)案 備課：徐春紅 學(xué)習(xí)時(shí)間： 班級(jí)： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。 2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。 2、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 3、對(duì)長(zhǎng)媽媽欲揚(yáng)先抑的寫法。 【知識(shí)鏈接】 1、題解：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？《山海經(jīng)》和她又有什么故事呢？ 2、阿長(zhǎng)：魯迅稱之為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來(lái)回憶和紀(jì)念她的。 3、關(guān)于《山海經(jīng)》：《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、 注音寫字 擄去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 瘡疤（ ） 詰問 （ ） 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏懶（ ） 驚駭（ ）憎惡（ ） 懼憚（ ） 孤shuāng( ) pī( ) 靂 2、文學(xué)常識(shí)填空。課文選自 集《 》，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說(shuō)是《 》。我們?cè)鴮W(xué)過他的另一篇散文《 》。 3、整體感知 ⑴、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事? 哪些略寫？哪些詳寫？為什么這樣安排？ 略寫： 詳寫： 原因： ⑵這些材料表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？ ⑶你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化? 【合作探究】 1、 課文題目為什么稱長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？ 2、 作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)? 3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。” 為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？ 4、文中最后一段表達(dá)了怎樣的感情，作用是什么？ 【檢測(cè)達(dá)標(biāo)】 重點(diǎn)研讀 買《山海經(jīng)》部分， 學(xué)生朗讀19～29段，思考下列問題： （1）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2）當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？ （3）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說(shuō)？ （4）文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？ （5）劃出描寫阿長(zhǎng)的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法？ （6）分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？ 【延伸拓展】 1、 課文寫阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給我們留下了一個(gè)想象 的空間，大家想象一 下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?請(qǐng)以《阿長(zhǎng)買〈山海經(jīng)〉》為題，寫一篇 200字左右的想象短文。 【教（學(xué)）后記】 參考答案 整體感知 ⑴寫了阿長(zhǎng)名字的由來(lái)、說(shuō)話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長(zhǎng)毛的故事、買《山海經(jīng)》；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，因?yàn)檫@三件事有一個(gè)共同點(diǎn)：都有神秘莫測(cè)的特點(diǎn)，深深地吸引著童年作者的心，導(dǎo)致作者懷念之情油然而生。這也是欲揚(yáng)先抑的寫法。 ⑵淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人。 ⑶從不大佩服——厭惡——憎惡——有新的敬意——懷念 合作探究 1、①文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，當(dāng)然不能用“媽媽”稱呼 ②題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱呼，這樣寫顯得親切些。 2、這是欲揚(yáng)先抑的寫法，為了更好的刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物，表達(dá)主題（對(duì)阿長(zhǎng)的敬意和懷念）。 3、因?yàn)橛挟嫷摹渡胶＝?jīng)》很難找，沒有人像阿長(zhǎng)這么熱心，這件事“別人不肯做”，“不能做”，而阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力” 4、對(duì)阿長(zhǎng)崇敬和懷念；作用是點(diǎn)明中心。 檢測(cè)達(dá)標(biāo) ⑴“我”想：“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。 這表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)輕視的心理。 ⑵反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。 ⑶表達(dá)作者對(duì)童年、阿長(zhǎng)的懷念。 ⑷文中最后一段 ⑸文中寫了關(guān)于阿長(zhǎng)的幾件事，運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。 ⑹1稱魯迅“哥兒”，說(shuō)明阿長(zhǎng)有愛心 2把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”，說(shuō)明她無(wú)文化 3買來(lái)《山海經(jīng)》說(shuō)明她樂于助人。