優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料：腳踏實(shí)地 切問近思.doc

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工作報告/事跡材料 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料：腳踏實(shí)地 切問近思 　　優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料：腳踏實(shí)地 切問近思 　　宋xx，中共黨員，中學(xué)高級教師，定州二中教研處主任。1996年參加工作，其間九年任班主任、六年任高三班主任工作，曾獲“河北省高三班主任”“保定優(yōu)秀班主任”“定州市政府嘉獎”等榮譽(yù)。自xx——xx年擔(dān)任年級主任工作，所分部主管的xx年高考，本二突破800人大關(guān)，所分部主管的xx年高考，本二突破900人大關(guān)，本人榮獲“xx年度定州十項(xiàng)十佳愛崗敬業(yè)模范”。 　　平凡的工作崗位，矢志不渝的投入，對教育的無限執(zhí)著，把自己的工作熱情和付出化到極致，這就是定州二中宋xx老師的人生素描。 　　無私奉獻(xiàn)，甘于平淡 　　在九年的班主任工作、六年的高三畢業(yè)班工作中，宋xx老師都始終堅(jiān)持“跟緊、管嚴(yán)、抓細(xì)”的常規(guī)工作方法，盡最大量度與學(xué)生戰(zhàn)斗在一起。每個凌晨五點(diǎn)多走在早自習(xí)的路上，還是晨風(fēng)浸體、孤星隱沒，晚上十一點(diǎn)學(xué)生們?nèi)胨蠡丶視r，已是天籟無聲，暮氣四合。數(shù)度寒暑往來，幾千個日日夜夜昭示了他對事業(yè)的不懈追求，見證了他對教育的無限忠誠。而一個驕人的成績，則是對宋老師傾心奉獻(xiàn)的最好回報，因此，他所送的六屆畢業(yè)班均成績輝煌，其中xx年本二上線35人，xx年本二上線57人，xx年本二上線44人，得到了全校師生的高度贊揚(yáng)和肯定。 　　合理創(chuàng)新，周密嚴(yán)謹(jǐn) 　　自xx年到xx年，宋xx老師一直擔(dān)任年級主任工作。角色的轉(zhuǎn)化，使他感到了更大的壓力和責(zé)任。幾年間，他始終貫徹“管理硬、教學(xué)活、團(tuán)隊(duì)和諧”的工作思想，抓時促效，務(wù)實(shí)苦干。在教學(xué)指導(dǎo)上，以實(shí)效為核心，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，簡化工作程序，科學(xué)構(gòu)思、科學(xué)設(shè)置，明確階段性工作推進(jìn)的層次性和連續(xù)性。認(rèn)真貫徹大課表制，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的核心地位，強(qiáng)調(diào)練習(xí)的時效性；提倡控制理論，對教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)密度、講練比例、科目的時間配置進(jìn)行合理處理；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建高效課堂和活力課堂；優(yōu)化三輪復(fù)習(xí)，突破各自任務(wù)；優(yōu)化課表，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排合適授課時間，重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)安排。 　　在日常管理上，以常規(guī)為主線、以創(chuàng)新為調(diào)配，規(guī)范管理的各環(huán)節(jié)，竭力打造無縫隙管理模式，掃除紀(jì)律盲區(qū)，為教學(xué)強(qiáng)力護(hù)航。為此，他狠抓學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生，注重細(xì)節(jié)滲透和風(fēng)氣養(yǎng)成的結(jié)合，注重原則性和靈活性的結(jié)合，注重常規(guī)性和階段性的結(jié)合。降低工作重心，樹立服務(wù)意識，堅(jiān)持走到學(xué)生中去，走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍。從而逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)而不沉寂，活潑而有度的管理思路，保證了對教學(xué)的持續(xù)發(fā)力。另外他還特別注意對學(xué)生情緒的整體調(diào)控，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在一個興奮的層次，提高學(xué)習(xí)效率。為此他先后主持舉辦了以班為單位的拔河比賽，增強(qiáng)了合作意識舉辦了10人*400米接力比賽，增加了凝聚力；進(jìn)行了教室文化建設(shè)，營造學(xué)習(xí)氣氛；組織了優(yōu)秀教師團(tuán)的學(xué)法指導(dǎo)演講，舉辦了《弟子規(guī)》背誦比賽等等，都很好地推動了教學(xué)的良性開展。 　　更新理念，潛心治學(xué) 　　宋老師一直致力于教育、教學(xué)改革，精研教法和教材。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)、加大自身文化沉淀，為學(xué)生提供豐富的知識營養(yǎng)。幾年來他先后在《當(dāng)代中學(xué)生報》、《中外教育研究》等各級刊物上發(fā)表論文若干篇，主持完成了保定級課題《新課程、新課標(biāo)對學(xué)生知識能力、情感態(tài)度的整合研究》、參與了保定市級課題《合作與分享式學(xué)習(xí)心理機(jī)制及研究》。同時，他堅(jiān)持總結(jié)，不斷概括教學(xué)心得并在校內(nèi)無私推廣。他對高三歷史一輪階段特征和二輪七大專題的大整理和完善，有效促進(jìn)了定州二中歷史組理論素養(yǎng)的整體進(jìn)步，在很大程度上提高了我校的歷史教學(xué)水平。在新舊課標(biāo)過渡中，面對歷史教學(xué)定位模糊、影響到一線教學(xué)的問題，宋xx老師帶領(lǐng)同組幾位教師研究高考方向，調(diào)整教學(xué)角度，提前進(jìn)入新課標(biāo)，從而贏得了先機(jī)。 　　征塵未洗，站在新的起點(diǎn)上，宋xx老師依然在奮斗，依然在思考。 　　從學(xué)名師中，有三點(diǎn)感悟讓我在今后的工作中需要努力去做好。首先，是教師要做一個讀書人，教育的智慧不可能從外面灌輸進(jìn)去，沒有任何一個人可以直截了當(dāng)?shù)慕探o我們教育的智慧，教育的智慧是從我們內(nèi)心生長出來的，一個人文化的素養(yǎng)也是難以“培訓(xùn)和灌輸”的。靠的是日積月累的浸潤和孕育。孕育和浸潤的土壤就是讀書。其次要專，勤，善于聽課和備課，再次是要學(xué)會傾聽，傾聽同行的聲音，傾聽孩子的聲音，傾聽自己的聲音。我愿意做一個忠實(shí)于自己心靈的人，有時候在時間的基礎(chǔ)上學(xué)會反思,在反思的基礎(chǔ)上促使感性認(rèn)識想理性認(rèn)識的提升,從下到上是一條路,從下到上也是一條路上下結(jié)合也是一條路.有道是條條大路同羅馬，究竟走哪一條路卻需要我們選擇,走兩步再走兩步，人生的路上不論有多少人提點(diǎn)你，那路，也得用自己的腳去走。