二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際.doc

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春天里的發(fā)現(xiàn) 一、教學(xué)內(nèi)容： 二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》 二、教學(xué)設(shè)想： 這次口語(yǔ)交際的主題是讓學(xué)生走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞。用心靈去感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天景物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，再評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。二年級(jí)口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望?！洞禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)》這一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容以介紹春天景物為主，其教學(xué)目的是：放手激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。 4、積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2、能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、事先選好活動(dòng)場(chǎng)所，有條件的可以帶好照相機(jī)，出發(fā)前對(duì)學(xué)生做好安全教育。 2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（如圖片，照片，繪畫作品，音樂(lè)磁帶等。） 3、組織學(xué)生參加春游活動(dòng)過(guò)程中，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。 4、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句，文章，童話故事或圖片資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲。 八、教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天。 （一）激趣導(dǎo)語(yǔ)（把學(xué)生帶到事先選好的活動(dòng)場(chǎng)地。） 1、師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，風(fēng)和日麗，一切事物都睜開(kāi)沉睡的眼睛；春天，播種希望，努力耕耘，期待秋天的收獲。今天，讓我們一起走進(jìn)春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽(tīng)，用我們的鼻子去聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，讓我們一起去尋找春天的腳印吧！[要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情境氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室，走進(jìn)生活，把春天的景色真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生的眼前，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。] 過(guò)渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉間，春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！ （1）明確目標(biāo) 把自己看到的?聽(tīng)到的?感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。 （二）生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，提供交際的機(jī)會(huì)。 1、組織學(xué)生分成若干小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)?新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。 （1）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。再提出改進(jìn)的建議，要特別表?yè)P(yáng)留心觀察又有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)。 2、自由交談，贊美春天。 師：和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，在春里最想去做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和希望。） 生：我想唱歌，我想畫畫，我想跳舞；我想讀一首贊美大自然的古詩(shī)。 師：同學(xué)們，我們一起背誦贊美春天的詩(shī)句吧！ 師口述：“萬(wàn)紫千紅總是春″，春姑娘把大地打扮得這么美！很多大詩(shī)人寫了不少贊美春天的詩(shī)句，剛剛同學(xué)們背誦了課文中描寫春天的詩(shī)句，剛剛同學(xué)們背誦了課文中描寫春天的詩(shī)句。你還知道哪些春天的詩(shī)句？ 師帶讀《詠柳》 “碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！? 3、把學(xué)生帶進(jìn)這春意盎然的春光中。（學(xué)生有的已經(jīng)躍躍欲試） 4、師：把你的春天表達(dá)出來(lái)吧！（春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，春天的畫，學(xué)生們?cè)诖禾斓臍夥罩羞M(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天。） （三）拓展延伸 1、游戲：傳花頌春天。 做一個(gè)傳花的游戲，來(lái)不及傳花的同學(xué)要說(shuō)出一句描寫春天的古詩(shī)或自己說(shuō)出一句贊美春天的話語(yǔ)。（用錄音機(jī)播放歌曲《嘀哩哩》） 2、活動(dòng)：春天留影。 讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的背景，用相機(jī)為學(xué)生留下與春天相約的畫面。 3、小練筆，寫寫，畫畫。 （1）把自己在這節(jié)課上的所見(jiàn)所聞，所思所想整理一下，為教材中的下一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目作準(zhǔn)備。 （2）用自己的畫筆，把自己最感興趣的一幕描繪下來(lái)。[通過(guò)游戲，照相留影及練筆活動(dòng)，使這節(jié)課向課外拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美?欣賞美的習(xí)慣，體現(xiàn)出“語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性″，加強(qiáng)了課堂與課外生活的聯(lián)系和溝通，使小課堂連著大世界。] 　 伸出我們的手 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.在口語(yǔ)交際中說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。 　　2.有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 　　3.懂得真誠(chéng)關(guān)心人、幫助人，不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1.多媒體課件：幫助殘疾人、獻(xiàn)愛(ài)心捐款的錄像片段。 　　2.表現(xiàn)互相幫助的歌曲《熊貓咪咪》。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、出示圖片，揭示課題 　　1.師：同學(xué)們來(lái)看一段錄像，看完后把你最想說(shuō)的話告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（播放幫助殘疾人，獻(xiàn)愛(ài)心捐款的錄像片段。）此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的話是什么？ 　?。ㄏ仍谛〗M內(nèi)交流，再指名在全班匯報(bào)。） 　　2.師：同學(xué)們說(shuō)得很好。是啊，錄像中的人都在幫助有困難的人，關(guān)愛(ài)他人。前不久，同學(xué)們也為汶川災(zāi)區(qū)的人民捐款，奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，正因?yàn)檫@樣，咱們的社會(huì)才和諧，明天才美好。這節(jié)課，咱們就來(lái)聊聊有關(guān)互相關(guān)愛(ài)的內(nèi)容，也就是語(yǔ)文園地二中的“口語(yǔ)交際”，這次口語(yǔ)交際的主題是“伸出我們的雙手”。（板書主題）齊讀主題。 　　二、明確要求，激趣引入 　　1.師：這次口語(yǔ)交際練習(xí)，老師希望大家做到（出示口語(yǔ)交際要求）：①開(kāi)口說(shuō)話，禮貌用語(yǔ)不能忘；②說(shuō)話清楚，聲音洪亮，表情大方。③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解對(duì)方講話的主要內(nèi)容；④大膽發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感受。 　　2.學(xué)生讀本次口語(yǔ)交際的要求。 　　3.指名復(fù)述本次口語(yǔ)交際的要求。 　　4.師：同學(xué)們，明確了要求，現(xiàn)在我們就要練習(xí)“口語(yǔ)交際”，想一想，學(xué)習(xí)中、生活中，在校內(nèi)、在校外，你遇到過(guò)困難嗎？接受過(guò)別人的幫助嗎？（指名回答，相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話。） 　　5.師：看來(lái)，同學(xué)們都得到過(guò)別人的幫助，你們也想去幫助有困難的人嗎？來(lái)，咱們先一起讀讀這首互助兒歌。（出示兒歌，加動(dòng)作朗讀。） 　　互助兒歌 　　伸出我的手 伸出你的手 　　我來(lái)幫助你 你來(lái)幫助我 　　捧出我的愛(ài)心 捧出你的愛(ài)心 　　世界更美好 你我更快樂(lè) 　　三、想一想，說(shuō)一說(shuō) 　　1.師：同學(xué)們，生活中，有許許多多的人需要我們伸出熱情的雙手去幫助他們，讓他們感到溫暖。想一想，在我們的身邊哪些人需要幫助？（先同桌說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書。） 　　2.師：只要是有困難的人，都需要我們伸出雙手去幫助。當(dāng)你遇到別人有困難，你如何去幫助他們呢？請(qǐng)先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后推選代表匯報(bào)。 　　3.交流，匯報(bào)，評(píng)價(jià)。 　　4.小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的交流匯報(bào)，老師明白了我們班的孩子都是有愛(ài)心的，老師真替大家高興。來(lái)，為自己喝彩。（學(xué)生鼓掌） 　　四、情境表演，引導(dǎo)交際 　　1.師：現(xiàn)在，我們扮演不同的角色，以“伸出你的雙手”為主題，進(jìn)行口語(yǔ)交際表演。老師先扮演一個(gè)角色給大家“闖闖關(guān)”，有信心嗎？現(xiàn)在注意了，老師是一個(gè)外地游客，來(lái)到學(xué)校門口，為尋找某個(gè)地方，準(zhǔn)備問(wèn)路，誰(shuí)來(lái)幫助我？（指名幫助，提示學(xué)生在幫助別人時(shí)，既要熱心又要注意自身安全，不要被壞人所蒙騙。） 　　2.師：如果是你遇到剛才這種情況，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由組合扮演不同的角色，進(jìn)行交際表演。 　　3.還可以以其他情況進(jìn)行分角色表演（如遇到殘疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、災(zāi)區(qū)的人民……） 　　五、升華情感，談話總結(jié) 　　1.師：通過(guò)剛才的情境表演，我想每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都播下了一顆愛(ài)心的種子?，F(xiàn)在，老師多想聽(tīng)到你們內(nèi)心感受最深的一句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 　　2.小結(jié)：同學(xué)們，幫助、關(guān)愛(ài)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，伸出我們的一雙手，捧出我們的一顆愛(ài)心，去關(guān)心我們身邊那些需要幫助的人，我們的這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得更加美好。最后，讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧?。úシ拧缎茇堖溥洹返囊魳?lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊跳。） 　　 夸 家 鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)和能力： 1、讀懂口語(yǔ)交際要求，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，能從不同的方面、用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說(shuō)完整，提高口頭表達(dá)能力。 2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。 3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，了解家鄉(xiāng)的悠久歷史、風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化，暢想家鄉(xiāng)未來(lái)。 4、結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。 二、過(guò)程和方法: 通過(guò)學(xué)生課前對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜集、整理，培養(yǎng)學(xué)生查找、選擇和整理信息的能力。通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己獲取知識(shí)。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用網(wǎng)絡(luò)提供資源、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同的方式有側(cè)重點(diǎn)地介紹家鄉(xiāng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把家鄉(xiāng)的某一方面特點(diǎn)說(shuō)具體。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實(shí)物等；把學(xué)生分成若干交際小組。 2、教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、播放配有解說(shuō)詞的家鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。 2、我們的家鄉(xiāng)美不美？（美）今天這節(jié)課就讓我們來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧?。ò鍟嚎浼亦l(xiāng)） 二、夸什么？ 頭腦風(fēng)暴：家鄉(xiāng)的什么值得我們夸？（依據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)歸納板書：風(fēng)景名勝、悠久歷史、古今名人、民俗風(fēng)情、豐富物產(chǎn)） 三、怎么夸？ 1、讀題明確要求。 2、分組交流各自收集、整理的圖片或文字資料、實(shí)物。 3、口語(yǔ)交際方法指導(dǎo)。 例如：風(fēng)景名勝（美在哪？按一定順序介紹） 古今名人（姓名、朝代、成就、趣事） 豐富物產(chǎn)（顏色、形狀、味道、做法） 4、口語(yǔ)交際練習(xí)。 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師在學(xué)生介紹的過(guò)程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體，小組其他同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，加以補(bǔ)充。 四、展示臺(tái)。 1、課件出示三個(gè)情境：（1）給一批外地游客做導(dǎo)游。（2）向游客推薦家鄉(xiāng)一大特產(chǎn)。（3）學(xué)做小記者采訪。 2、選擇一個(gè)情境，小組表演展示。 五、今昔對(duì)比，暢談未來(lái)。 １、課件出示家鄉(xiāng)今昔對(duì)比圖片。 2、暢談家鄉(xiāng)更美好的未來(lái)。 六、我愛(ài)家鄉(xiāng)。 以寫家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、唱家鄉(xiāng)等形式表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 我們的小制作 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　【知識(shí)與技能】：能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。 【過(guò)程與方法】：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃……） 2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。 3、多媒體課件。 三、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬⒄勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。 　　2、作品展示。 　　3、質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？ 　　4、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。 　　5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中，你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。 　?。ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。 　　第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō) 　　1、課件呈現(xiàn)： 　　（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。 　　（2）一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。 　　2、合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些 　　3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。 　　4、師生交流： 　　師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽(tīng)到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？ 　　生：說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些…… 　　師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。 　　板書：大聲說(shuō) 　　師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？ 　　生：過(guò)程更加清楚…… 　　生：用上了一些合適的連接詞…… 　　師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽(tīng)的人聽(tīng)的更加明白。 　?。◣煱鍟合取⒃?、然后、接著、最后） 　　師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？ 　?。ㄖ该榻B） 　　5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。 　　第二關(guān)：比一比 　　課件呈現(xiàn)： 　?。?）在合作小組里，展開(kāi)你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。 　　（2）比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。 　　師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？ 　　生：認(rèn)真聽(tīng) 　　板書：認(rèn)真聽(tīng) 　　師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。 　　舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。 師生共評(píng)。 　　教師小結(jié)。 　　第三關(guān)：夸一夸 　　出示要求。 　?。?）把你的小制作展示給大家。 　?。?）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。 　　相互參觀，評(píng)選“小巧手”。 　　教師總結(jié) 　　（三）總結(jié)回顧，揭示中心。 　　今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)別人講話。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！ 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。 　　聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做，你應(yīng)該會(huì)做的比他更好，更有創(chuàng)意。 　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)。 奇妙的動(dòng)物世界 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，知道更多獲得動(dòng)物知識(shí)的途徑和方法， 能簡(jiǎn)要介紹一些小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。 過(guò)程與方法目標(biāo)：在情境中對(duì)話交流，在互動(dòng)中訓(xùn)練語(yǔ)言，在討論中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)做到有條理，語(yǔ)句完整，并樂(lè)于交流的交際習(xí)慣；培養(yǎng)了解動(dòng)物，觀察動(dòng)物的興趣；增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前談話 早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友個(gè)個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、能聽(tīng)會(huì)說(shuō)我可有點(diǎn)不相信。能不能考考你們？ 那就跟我走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界吧！ 二、游戲激趣、感知奇妙 1、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物 請(qǐng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？你的耳朵真靈啊！喜歡哪種動(dòng)物，就學(xué)著叫兩聲吧！看來(lái)小朋友們對(duì)這些動(dòng)物很熟悉哦！ 你們是根據(jù)什么猜出它們的？（聲音、它們的叫聲……） 原來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲就能猜出來(lái)。這簡(jiǎn)直是小菜一碟，對(duì)吧？請(qǐng)往下看。 2、看圖片猜動(dòng)物 (1)大象、燕子 （2）兔子：你是從哪兒猜猜出它是小白兔？（眼睛）你覺(jué)得兔子的眼睛像什么？還像什么？你真有想象力！ （3）斑馬：你又是從什么地方 看出它是斑馬？（從它身上的花紋，一道黑一道白的花紋）一道黑一道白又一道黑一道白的斑紋就是（黑白相間的斑紋），瞧，黑白相間，真是學(xué)以致用，這了不起！ （4）猴子：（學(xué)生笑一笑） 這回又是根據(jù)什么猜出它們的？（從它們的特點(diǎn)，它們長(zhǎng)得與別人不一樣的地方……）大千世界無(wú)奇不有，看來(lái)動(dòng)物們不光有奇妙的叫聲，樣子也各有各的獨(dú)特之處。 還真不賴！還有更難的呢。請(qǐng)看 3、看動(dòng)物取美稱 瞧，誰(shuí)來(lái)了？趕緊叫叫它們吧。（螃蟹、蝙蝠、袋鼠、貓頭鷹）多威風(fēng)的螃蟹呀！真不愧為“橫行將軍”！你能結(jié)合這些動(dòng)物的喜好給另外三種動(dòng)物取個(gè)美稱嗎？ 預(yù)設(shè)：我給袋鼠取名叫“跳躍能手”；我給蝙蝠取名叫“倒掛高手”；貓頭鷹叫“夜貓子”…… 評(píng)價(jià)：多好聽(tīng)的名字呀！ ⅹⅹ肯定喜歡這個(gè)名字的。 這個(gè)名字適合它嗎？ 老師建議你給換一個(gè)會(huì)更好。 表現(xiàn)真好！能根據(jù)它們的喜好，也就是它們的生活習(xí)性給它們?nèi)∶婪Q?？粗瑢W(xué)們這么能干！有幾個(gè)動(dòng)物也迫不及待地趕來(lái)了。請(qǐng)看 4、看動(dòng)物說(shuō)本領(lǐng) 誰(shuí)呀？它們可有奇妙的本領(lǐng)，能從圖中一眼看出來(lái)嗎？ 預(yù)設(shè)：（鷹的眼睛非常銳利，即使在高高的空中飛行，也能清清楚楚地看到水中游動(dòng)的魚兒，并且能迅速地把魚兒捉住，是捕魚能手）是呀，鷹眼疾手快，是捕魚能手。其他的呢？ 螞蟻力大無(wú)比（力大無(wú)窮），能搬得動(dòng)是它自己體重400多倍的東西。 鴿子能不辭辛苦地幫人們送信。 蜜蜂會(huì)采花粉釀蜜。 評(píng)價(jià)：你知道的可真多！ 真能說(shuō)！ 我喜歡ⅹⅹⅹⅹ這個(gè)詞。 真是見(jiàn)多識(shí)廣哪！動(dòng)物世界真奇妙！它們的奇妙不僅表現(xiàn)在聲音、樣子、生活習(xí)性，它們的本領(lǐng)也各有不同。 三、七嘴八舌說(shuō)奇妙 老師還聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友知道不少奇妙的動(dòng)物，是真的嗎？ 讓我們大家一同來(lái)分享分享，怎么樣？ 我們先在四人小組中分享，互相說(shuō)一說(shuō)奇妙的動(dòng)物，說(shuō)得時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字，再說(shuō)說(shuō)它的奇妙之處。要是你能給動(dòng)物取個(gè)美稱，把她的奇妙之處說(shuō)得更加生動(dòng)、有趣，那就更棒了！待會(huì)兒讓你們組里說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng) 1、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)奇妙的動(dòng)物（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)） 2、指名全班交流 評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你說(shuō)得有聲有色，真是太奇妙了。 瞧這個(gè)小男孩聽(tīng)得多認(rèn)真呀。 他聽(tīng)得專心、耐心、細(xì)心、虛心。 四、故事升華、保護(hù)動(dòng)物 小朋友們，說(shuō)得精彩，聽(tīng)得認(rèn)真，真是太棒了！老師講個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們吧！ 幾十年前，廣東發(fā)生了一次大洪水，洪水過(guò)后，那兒的莊稼連續(xù)幾年都得不到好收成，一個(gè)老農(nóng)想出了一個(gè)奇怪的辦法，他們買了一些蛇，放到田里。那一年，莊稼卻得了大豐收。這是為什么呢？原來(lái)洪水來(lái)的時(shí)候，蛇都給淹死了，田鼠卻逃了出來(lái)，爬到樹(shù)上保住了命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋莊稼。因?yàn)闆](méi)有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得很快，莊稼被田鼠糟蹋得非常嚴(yán)重，所以就顆粒無(wú)收了?，F(xiàn)在田里有了蛇，它們大量捕捉田鼠，所以，莊稼得到了好收成。 故事聽(tīng)到這兒，你們有什么話想說(shuō)？ 預(yù)設(shè)：那個(gè)老農(nóng)太聰明了，能懂得那么多科學(xué)道理，讓蛇造福人類。 蛇能捕捉田鼠，保護(hù)莊稼，是人類的好幫手。 評(píng)價(jià)：我就是那個(gè)老農(nóng)，你怎么夸我呀?。ā? 你在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？（……） 你真有禮貌！真會(huì)說(shuō)話！聽(tīng)了你的話，我的心比吃了蜜還要甜呢？ 小朋友，在平?？磥?lái)，蛇是那么的兇猛，在今天看來(lái)蛇又有可愛(ài)的一面。故事還沒(méi)有結(jié)束呢。 第二年，有個(gè)老農(nóng)想讓莊稼得到更大的豐收，于是他又去買了很多的蛇放到田里。結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了，蛇泛濫成災(zāi)、到處出沒(méi)，給人們的生活帶來(lái)了極大的危害。這又是為什么呢？原來(lái)，蛇太多了，田里的老鼠不夠吃，所以它們到處竄，導(dǎo)致了危害人們的生產(chǎn)、生活的嚴(yán)重后果。 故事聽(tīng)到這兒，孩子們，你們又有什么話想說(shuō)？ 預(yù)設(shè)：蛇很可怕，但也有她可愛(ài)的一面 原來(lái)，老鼠也有它存在的需要，沒(méi)有了田鼠就鬧蛇災(zāi)了。 蛇要少一些。 評(píng)價(jià)：說(shuō)得多有道理呀！給點(diǎn)掌聲吧。 是的，要控制蛇的數(shù)量。 如果蛇太多了，就鬧蛇災(zāi)，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)危害；但是也不能沒(méi)有。每一種動(dòng)物都有它存在的需要、存在的價(jià)值，少了誰(shuí)都不行。 對(duì)于大自然中形形色色、千奇百怪的動(dòng)物，我們又該怎么做呢？ 預(yù)設(shè)：保護(hù)它們，讓動(dòng)物不受傷害。 可是說(shuō)到保護(hù)動(dòng)物，卻有許多令人傷心的做法：瞧，這就是一家野味店…… 你看到什么？看著這幅圖，你想說(shuō)什么？ 是的， 有的人為了金錢，不折手段，捕獲各種稀有動(dòng)物，并高價(jià)出售給各種野味餐館； 許多黑心的老板，昧著良心，將珍貴的稀有動(dòng)物變成餐桌上美味； 還有許多虛榮的顧客，為了嘗盡美味，經(jīng)常下野味館品嘗這些所謂的佳肴。 孩子們，假如有一天，你的爸爸媽媽帶你去餐館吃飯，當(dāng)你走進(jìn)餐館，你發(fā)現(xiàn)這是一家野味館。 你會(huì)對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么呢？ 你會(huì)對(duì)老板說(shuō)什么呢？ 你還會(huì)對(duì)前來(lái)吃飯的顧客說(shuō)些什么？ 五、、推薦書籍、課外延伸 好一個(gè)人和動(dòng)物是朋友，說(shuō)到人和動(dòng)物是朋友，老師今天要向你們介紹一個(gè)與動(dòng)物成為真正的朋友的人，她的名字叫——蒂皮。蒂皮是法國(guó)的一個(gè)小女孩，被稱為“環(huán)保小天使”，在她10歲以前，一直住在原始森林里，和野生動(dòng)物有著不同尋常的關(guān)系。她把大象稱作哥哥，就是兇殘的獵豹，也能跟她一同嬉戲、一同玩?！?，她還把自己與野生動(dòng)物相處的故事寫成了一本書《我的野生動(dòng)物朋友》。相信讀了這本書，你們對(duì)野生動(dòng)物會(huì)有更深的了解，同時(shí)也會(huì)有更大的收獲。我們不妨去找來(lái)讀一讀，并在班隊(duì)課上和同學(xué)們一起交流和分享讀書收獲。 大家都來(lái)幫幫他 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)生活情境，在學(xué)生、師生多維互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語(yǔ)交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。 2、在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，使學(xué)生懂得要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 昨天，有個(gè)同學(xué)請(qǐng)我?guī)退粋€(gè)忙，老師想我們班上的同學(xué)個(gè)個(gè)既熱情，又有智慧，所以就想把這個(gè)任務(wù)交給大家，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔浚ㄉ涸敢猓┪覀兿嚷?tīng)聽(tīng)他遇到了什么困難？ 播放錄音：二（3）班的小朋友們，你們好。我叫小華，最近我遇到了一件煩惱的事，就是當(dāng)我值勤時(shí)碰到班上的同學(xué)遲到了，你們說(shuō)我登記還是不登記？我不知道怎么辦，請(qǐng)你們幫幫我吧！ 二、 小組討論，全班互動(dòng) 師：我們班上的小朋友都是熱心腸的人，都愿意幫助別人。小組先討論一下，你覺(jué)得小華該怎么辦呢？大家?guī)退龀鲋饕獍伞? （小組討論） 師：經(jīng)過(guò)討論，各小組肯定都有自己的想法了。各組派一個(gè)代表說(shuō)自己組的辦法，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)有不明白或有不同意見(jiàn)的，可以提出來(lái)讓說(shuō)的同學(xué)回答。哪組先來(lái)？ 生1：我們組認(rèn)為小華不該記。因?yàn)樾↓埵撬耐嗤瑢W(xué)，如果記了，小龍會(huì)不高興的。 生2：我們組認(rèn)為小華應(yīng)該記。因?yàn)樗侵等贞?duì)員，不記就不是一名稱職的值日生。 師：既然大家有不同的意見(jiàn)，我們就來(lái)一場(chǎng)辨論好嗎？分成“該記”和“不該記”兩方。 注意，老師提出要求了：辨論的同學(xué)說(shuō)話要有理有據(jù)，說(shuō)服別人同意自己的觀點(diǎn)，還要注意文明禮貌；其他同學(xué)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，意見(jiàn)相同的可以補(bǔ)充，意見(jiàn)不同的可以提出反駁?，F(xiàn)在請(qǐng)雙方各用一句話亮出自己的觀點(diǎn)。 正方1：我方的觀點(diǎn)是，小華必須記小龍的名字。 反方1：我方的觀點(diǎn)是，小華不能記小龍的名字。 師：（面向正方）你可以按對(duì)方的話，用上“為什么”繼續(xù)問(wèn)。 正方1：請(qǐng)問(wèn)你為什么認(rèn)為不該記？ 反方1：因?yàn)槿绻浟诵↓埖拿?，自己的班就得不到紅旗。我問(wèn)你，為什么必須記？ 正方1：因?yàn)樾∪A是代表學(xué)校值日的，自己班的同學(xué)不能搞特殊。 師：與人說(shuō)話要兩眼直視對(duì)方，聲音要響亮些。 反方2：要是小華把小龍的名字記下來(lái)，自己的班級(jí)就評(píng)不上先進(jìn)班級(jí)了。班主任老師也會(huì)生氣的。 反方3：小華要是不記，就能為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，讓同學(xué)、老師開(kāi)心。 正方2一下子呆住了，不知該怎么接著往下說(shuō)。 師：別緊張，想一想，慢慢說(shuō)。 正方2：如果不記，就不是個(gè)好值日隊(duì)員。 正方3：他不記，學(xué)校也會(huì)批評(píng)他。 正方4：老師常教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)、盡責(zé)，就算這次蒙騙過(guò)關(guān)，班級(jí)拿到了紅旗，也不光彩啊。 三、 情景表演，深入交際 師：看來(lái)大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，方法不一樣，但都有自己的理由。下面請(qǐng)你們兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。 注意要求：1、分配好角色；2、表演時(shí)可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。先在小組里練習(xí)，待會(huì)兒請(qǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，看誰(shuí)表演的好。（小組準(zhǔn)備練習(xí)）。 師：掌聲有請(qǐng)反方組。 生1：（鈴聲響過(guò)）小龍急急忙忙沖進(jìn)校園。 生2：小龍，你怎么遲到了？ 生1：小華，千萬(wàn)別記我，否則我們班的流動(dòng)紅旗就泡湯了。 生2：好的，你快點(diǎn)進(jìn)教室。 師：你們覺(jué)得表演得怎樣？ 生：兩人的動(dòng)作、語(yǔ)氣都很生動(dòng)。 師：掌聲有請(qǐng)正方組。 生1：小龍背著書包急忙跑進(jìn)校門。 生2：（攔住小龍），小龍，你怎么遲到了？ 生1：小華，今天我貪睡了一會(huì)，就遲了幾分鐘，千萬(wàn)別記我。 生2：不行，我是學(xué)校的大隊(duì)值日干部，不能循私。 生1：小華，你記了我，老師會(huì)不高興的，再說(shuō)我班的先進(jìn)班級(jí)就沒(méi)有。 生2：老師不會(huì)生氣的，老師常教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)、盡責(zé)。 生1：悻悻地走向教室。 生2：拿出紙筆記下同學(xué)。 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 師：在實(shí)際生活中，你也碰到過(guò)類似的事嗎？你是如何處理的？ 師：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 生：我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)、盡責(zé)。 生：不能為了一己的私利，來(lái)?yè)p壞自身的形象。 生：在交流中，要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)懂你的話。 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，希望大家遇到問(wèn)題多想想，正確處理。作為一名學(xué)生，值日生的職責(zé)意識(shí)不能丟，為班爭(zhēng)光的榮譽(yù)思想也不能丟，要嚴(yán)格要求自己，把事情做好。 學(xué)會(huì)自我保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出四幅圖連起來(lái)是怎么回事，激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)的欲望和相互交流的興趣。 2.培養(yǎng)說(shuō)普通話，說(shuō)話大方、有禮貌、口齒清楚的習(xí)慣。 3.培養(yǎng)總結(jié)發(fā)言的能力，并提高寫話的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，能聽(tīng)明白同學(xué)的想法，說(shuō)出自己的想法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)精神。 2.組內(nèi)交流能力和情景表演能力。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 “同學(xué)們，你曾一個(gè)人在家過(guò)嗎？在家是什么感覺(jué)？”（學(xué)生交流）有的同學(xué)很獨(dú)立很勇敢，覺(jué)得沒(méi)什么；也有同學(xué)有點(diǎn)害怕、有點(diǎn)緊張，這也很正常，因?yàn)槲覀儺吘鼓昙o(jì)還不大嗎！” 二、指導(dǎo)看圖，理解圖意 1、今天，有位小朋友，小明，也一個(gè)人在家了（出示圖一）大家看他在干什么？（指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要注意抓住學(xué)生用的好的詞，如時(shí)間地點(diǎn)形容詞等，引導(dǎo)說(shuō)話）“真不錯(cuò)！這幅畫動(dòng)起來(lái)了！”師激動(dòng)地贊賞 2、你聽(tīng)——（課件播放“‘咚咚咚的敲門聲”）聽(tīng)到什么了？這是怎么回事呀？（課件出示圖二）小明聽(tīng)到敲門聲會(huì)怎樣想，那他又是怎樣做的呢？（出示圖三）（可以引導(dǎo)學(xué)生想象小明會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣去問(wèn)） 3.看第四幅圖，小明站在凳子上隔著“貓眼”看外面的人。心里想著：“我該怎么辦呢？” 4、誰(shuí)能把這四幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 二、續(xù)編故事 同學(xué)們小明聽(tīng)到這話愣了一下，是開(kāi)，還是不開(kāi)呢？小明可為難了。同學(xué)們，你說(shuō)小明該怎么辦呢？” （學(xué)生交流） 是呀要從門洞里看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)的。那這位叔叔有可能是小軍認(rèn)識(shí)的叔叔，有可能是小明不認(rèn)識(shí)的叔叔。（板書：認(rèn)識(shí)；不認(rèn)識(shí)） 同學(xué)們?nèi)绻∶髡娴氖钦J(rèn)識(shí)叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么做呢？（禮貌待人） 如果小明不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他又該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想和你的同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。再全班交流（自我保護(hù)） （交流的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生形成互動(dòng)：1、你聽(tīng)明白他的想法了嗎？2你對(duì)他的想法有什么意見(jiàn)和或建議嗎？3、誰(shuí)還有不同的想法？） 三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事 　　同學(xué)們剛才說(shuō)了好多辦法，都很不錯(cuò)。你和你的同桌認(rèn)為哪種方法最好呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，選擇一種情況一起編好這個(gè)故事，并且將整個(gè)故事連起來(lái)演一演 　　1、同桌用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。 　　2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。表演前請(qǐng)同學(xué)為表演者和觀眾提意見(jiàn) 3、表演完畢后由表演者請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)表演情況，師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 四、感悟故事，說(shuō)體會(huì) 1.這個(gè)故事，讓你明白了什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2、師總結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不但知道了如何禮貌待客，而且了解了很多當(dāng)一個(gè)人有家有陌生人來(lái)敲門的處理方法。在生活中遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，我們不僅要沉著冷靜，更要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活運(yùn)用各種方法。同時(shí)也對(duì)于客人要有有禮貌地接待客人。 五、課堂延伸，自主寫作 根據(jù)大家的續(xù)編故事和精彩的情景表演，自定內(nèi)容，把剛才編的故事寫下來(lái)。 身邊的科學(xué) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 學(xué)生提前儲(chǔ)備（身邊常見(jiàn)易懂的）科學(xué)小常識(shí)； 2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。 【教學(xué)過(guò)程】口語(yǔ)交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂(lè)園” 1. 談話導(dǎo)入：今天我們要去科學(xué)樂(lè)園走一走，同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)樂(lè)園”一定會(huì)非常有趣。 課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來(lái)，首先請(qǐng)主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)?！? 2. 演示激趣。 旋轉(zhuǎn)兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)卻不轉(zhuǎn)。（制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考） 1）學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以稍做討論，得出結(jié)果。 2）指名回答，引導(dǎo)了解知識(shí)獲得的渠道。 二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門” 1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)） 2. 情境設(shè)置。（課件播放生活片段） （1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。 （2）用濕淋淋的手拔插頭，危險(xiǎn)。 （3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。 （4）劇烈運(yùn)動(dòng)后沖涼水澡。 3. 引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。 （1）同桌自由討論。 （2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。 三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──進(jìn)入“知識(shí)碰碰園”課件出示“知識(shí)碰碰園”（課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)） 1. 小組交流 （1）組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。 （2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足） （3）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。 2. 明確要求，分工合作。 課件提示匯報(bào)形式，如下： ● 大家提問(wèn)，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學(xué)們的問(wèn)題──“藍(lán)貓問(wèn)題組” ● 自己知道的科學(xué)知識(shí)告訴大家──“智慧少年組” ● 小小的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組” ● 們還可以……www.520xy8.com/article/ 3. 自主選擇形式，充分展示交流。 課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z(yǔ)“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請(qǐng)大家進(jìn)入精彩‘展示臺(tái)’” （1）組內(nèi)確定匯報(bào)形式，分組匯報(bào)。 （2）小博士做主要發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。 （3）其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。 四、競(jìng)賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園” 1. 分組競(jìng)答，從圖片、動(dòng)畫片中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。 2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內(nèi)討論。） 3. 宣布競(jìng)賽結(jié)果。（以激勵(lì)為主） 4. 學(xué)生互相自由提問(wèn)、對(duì)答。（注重評(píng)議；良好聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。） 5. 小結(jié)。 五、結(jié)合體驗(yàn)，課外延伸 1. 課件：播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》主題曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)” 2．延伸：在音樂(lè)聲中，科學(xué)問(wèn)題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識(shí)的興趣。