《我有一盒彩筆》教案設(shè)計(jì).doc

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學(xué) 校： 中鐵一局集團(tuán)華縣鐵小 學(xué) 科： 小 學(xué) 語 文 姓 名： 程 萍 萍 一、教案背景 1.教學(xué)對象：小學(xué)二年級學(xué)生 2.學(xué)科：語文 3.課時：一課時 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備： ?初讀課文，畫出文中描寫景物的句子，初步理解畫面的內(nèi)容。 ?自學(xué)生字詞，理解詞語意思。 二、教學(xué)課題 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，滿足不同層次學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。 1.會認(rèn)會寫本課生字。 2.正確流利有感情地朗讀課文。 3.在多種形式的對話與交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩的意境，領(lǐng)悟語言文字的美。 3、 教材分析 《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語文第三冊第七單元（單元主題《畫》）中的首篇文章。它是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。全詩寫得輕松明快、瑯瑯上口。共分為兩節(jié)，以第一人稱的寫法寫出小作者手握彩筆，填畫“美麗的今天”、“明天的理想”兩幅畫。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。 多媒體課件： ?祖國秀麗山河的圖片，一些饑荒中的孩子的圖片。 ?《種太陽》視頻。《海底世界》視頻。 四、教學(xué)設(shè)想 本文通過篩選信息來理解課文把握課文中所涉及的內(nèi)容感悟，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。 教學(xué)方法：師生合作、共同探究，引導(dǎo)、拓展。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課 1.師出示彩筆提問：孩子們這是什么呀？（彩筆） 2.師板書生跟讀：彩筆 　　多么神奇的彩筆?。∧銈円欢ㄓ盟嬤^許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言） 　　（教師用一盒彩筆直觀的導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫，貼近了學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說。） 二、初讀課文 　　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，我們一起去看看吧，看看丁丁都畫了些什么？他一共畫了幾幅圖？（學(xué)生看圖，自由回答） 　　　2.是指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。 　　　3.說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？ 　　?。ǘ《‘嬃藘煞?。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。 第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容） 丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀） 　　三、品析詞句，隨文識字。 　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)： 　　　1.請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。 匯報(bào)自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書上的順序） A：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過的稻田 ①.學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補(bǔ)充。 （結(jié)合課件說理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……） ②.指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理） （在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。） 出示生字：線 （１）說說你是怎樣記住“線”的？ (學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。 （２）丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線” (出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？ （指名畫） （在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字， 并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。） Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。 理解：連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡筆畫理解詞義） 1.請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。 2.感情朗讀課文 （看課件） http://www.lotour.com/imagessnapshot/20070418/b105646341.JPG 抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意! 請小朋友們按照自己的體會朗讀。 （語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。） Ｃ：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。 Ｄ：畫一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。 C句引導(dǎo)： 1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印? 2、（看課件） http://t3.baidu.com/it/u=2404695391,2303569754&fm=52&gp=0.jpg 快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？ 3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。 D句指導(dǎo)朗讀： 突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天 http://t1.baidu.com/it/u=357572623,2817914444&fm=52&gp=0.jpg （讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨(dú)特的感受，尊重了學(xué)生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。） 第一節(jié)小結(jié)： 丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。 從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。 （二)學(xué)習(xí)第二節(jié)： 1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。 2、生反復(fù)朗讀課文，體會每個理想之神奇。 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？ A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。 1、重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒被污染。 2、理解“寶藏”： （1）指名讀?！安亍笔嵌嘁糇?，它還讀cnɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。 （2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說） 看“海底世界”課件。 http://t3.baidu.com/it/u=4288587924,470118540&fm=20 （知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。） 3、感情朗讀。 B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。 C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒 1、生說理由。 2、學(xué)習(xí)詞語： （1）（出示：永遠(yuǎn)）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。 （2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。 （3）你是怎樣記住饑和荒的？ 饑：人饑餓的時候要吃食物，所以用“饣”。 荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。 理解：饑荒（可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解） 3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。 （出示相關(guān)圖片） http://t3.baidu.com/it/u=2031574601,4176630625&fm=52&gp=0.jpg http://t1.baidu.com/it/u=833433412,1583317409&fm=52&gp=0.jpg http://t3.baidu.com/it/u=989068859,525442227&fm=51&gp=0.jpg http://t2.baidu.com/it/u=2925431819,3340441467&fm=51&gp=0.jpg 讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？ 能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀） （書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、） D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。 1.生說理由。 2.想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進(jìn)森林里和小動物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。 3.（出示：飛翔）指名讀、齊讀。 　　丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。 　?。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）　　 四、配樂朗讀全文。 　　五、拓展： http://v.youku.com/v_show/id_XMjc0MDY0OTA4.html 　　　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？ 　　　　（此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。） 6、 板書設(shè)計(jì) 今天 美麗 明天 美好 伏 起 海 洋 連綿 太 陽 面 包 樹 長 翅 膀 課后反思： 在教授本課時，學(xué)校正在研討“如何提高課堂效率”的教研活動，我把提高課堂效率的方案及步逐納入了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，留給學(xué)生足夠的課前預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生有目標(biāo)有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)后，學(xué)生不同層次的表達(dá)能力得到了一定的激發(fā)，課堂氣氛非?；钴S。在多媒體教室上課，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索搜集一些有關(guān)的圖片及課件，給我解決了一些同學(xué)們難以理解的問題。通過圖文對照，學(xué)生在很短的時間里感悟出了這首詩的意境，領(lǐng)悟了語言文字的美。在拓展時，學(xué)生用彩筆畫出了自己的理想、畫出了對未來生活的向往。