2015江西教師資格證面試：高中歷史說課稿《兩極世界的形成》.doc

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2015江西教師資格證面試：高中歷史說課稿《兩極世界的形成》 相關(guān)推薦：江西教師資格證面試說課丨江西教師資格證面試 中公江西教師網(wǎng)-2015江西教師資格證面試認(rèn)定時(shí)間在每年的4-7月份，每年一次。認(rèn)定采取網(wǎng)報(bào)和現(xiàn)場領(lǐng)取材料相結(jié)合的原則進(jìn)行。 一、教材分析 1.教材地位 本課從三個(gè)方面說明了第二次世界大戰(zhàn)后國際局勢的重大變化——以霉素味厚的兩極世界格局的形成。作為開篇第一課，它起著承上啟下的作用，兩極世界的形成是第二次世界大戰(zhàn)前后國際關(guān)系中世界格局的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是兩極格局到多極化趨勢轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)，因此本課有著重要的作用。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編寫意圖，以及高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)： (1)知識(shí)與能力 了解兩極格局形成的根本原因、冷戰(zhàn)表現(xiàn)和對(duì)國際關(guān)系的影響。 認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問題的能力。 理解美蘇兩國對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施;就美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的機(jī)會(huì)對(duì)世界和平和國際關(guān)系進(jìn)行深刻分析和理解。 (2)過程與方法 通過圖片、視頻的演示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂;通過課堂討論和問題探究，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、分析問題的能力。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解美蘇爭鋒是兩大陣營的對(duì)峙，實(shí)質(zhì)是美蘇國家利益的爭奪。 “冷戰(zhàn)”背景下美蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅。 3.重點(diǎn)和難點(diǎn) 本著歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)和對(duì)國際關(guān)系的影響。 難點(diǎn)：兩極格局對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響 二、教法學(xué)法 1.學(xué)情分析 授課對(duì)象為高一學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，他們已經(jīng)具有一定的理論基礎(chǔ)和邏輯辨證思維能力，能較為全面地看待問題，初步具備了查找和收集資料、獲取有效信息以及自主學(xué)習(xí)的能力。這些都為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了較好的基礎(chǔ)。 2.教學(xué)方法 (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，根據(jù)學(xué)案做好課前預(yù)習(xí)，初步建立知識(shí)體系。 (2)利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，整合課本資源，采用情境教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)法，分組討論法、合作探究法等。 3.學(xué)法指導(dǎo) 利用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，重視學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性，促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 三、教學(xué)過程 根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課;合作探究，師生互動(dòng);分層訓(xùn)練、鞏固提高。 首先——課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。提前下發(fā)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案做好預(yù)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初步構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地聽課。 其次——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 2011年3月19日作為急先鋒的法國率先轟炸了利比亞首都的黎波里，事隔5個(gè)月后，戰(zhàn)事依舊。法國為何成為北約軍事轟炸的急先鋒?1949年法國成為北約成員國，1969年法國宣布退出北約，2009年法國又通過投票重返北約，法國為什么對(duì)北約朝三暮四，北約卻又是一個(gè)什么樣的組織?今天我們大家通過本課的學(xué)習(xí)就可以解開這其中的秘密。 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 再次——合作探究、師生互動(dòng) 我將教材整合為四部分：兩極格局形成的背景、過程、主要對(duì)抗形式和兩極格局的影響。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題，通過合作探究來突破重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖： 突出重點(diǎn)，條理清晰，有利于學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)體系。 一、兩級(jí)格局的形成的背景 利用多媒體顯示五則材料，分別是德國、英國、法國、美國和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的狀況(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等)，讓學(xué)生閱讀材料，分析二戰(zhàn)后兩極格局形成的背景，理解美蘇兩國國際利益、社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的沖突是兩極世界形成的根源。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，從中提取有效信息，提升學(xué)生材料解析能力。 二、兩極格局形成的過程 利用多媒體顯示：兩極世界的形成的框架——兩極世界的形成的標(biāo)志——兩極世界的瓦解的標(biāo)志，讓學(xué)生在教材中快速尋找答案。 設(shè)計(jì)意圖：熟悉教材，形成對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)識(shí)。 三、兩極格局主要對(duì)抗形式：冷戰(zhàn) 1.冷戰(zhàn)的含義：教師介紹含義 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清晰地掌握概念，有助于理解本課重點(diǎn)。 2.冷戰(zhàn)的過程 多媒體顯示三幅圖片：1946年“鐵幕演說” ;1947年杜魯門國會(huì)咨文;1991年蘇聯(lián)解體。利用圖說歷史的方式讓學(xué)生掌握冷戰(zhàn)的過程：冷戰(zhàn)序幕(1946年鐵幕演說)——冷戰(zhàn)形成的標(biāo)志(1947年杜魯門主義)——冷戰(zhàn)的瓦解(蘇聯(lián)解體)。 設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的圖片，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，心靈又受到強(qiáng)烈的震憾。加深對(duì)歷史變遷的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3.冷戰(zhàn)的表現(xiàn) 利用多媒體演示視頻，讓學(xué)生邊看邊思考冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，并以表格的形式總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：打破時(shí)空限制，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，圖文聲像并茂，形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，創(chuàng)造了歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4.冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系的影響 以小記者采訪的形式突破本課難點(diǎn)：把學(xué)生分成五組人，分別扮演民主德國人、朝鮮人、古巴人、中國人、和越南人，一名學(xué)生扮演小記者，分別采訪五國人，讓他們分別就20世紀(jì)五六十年代的國際國內(nèi)形勢對(duì)自己生活帶來的影響發(fā)表言論。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系的影響是：全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)。 設(shè)計(jì)意圖：一方面可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;另一方面在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和探索歷史問題的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)理念。 四、兩極格局的影響 辯論：正方：兩極格局有利于世界和平;反方：兩極格局不利于世界和平。 設(shè)計(jì)意圖：歷史課程是人文教育的基礎(chǔ)課程。歷史教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是使學(xué)生樹立對(duì)國家、對(duì)民族的歷史責(zé)任感和使命感，此處及時(shí)升華了本課教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成兩極格局下美蘇雙方的激烈爭奪給世界和平與安全帶來了極大威脅，但由于美蘇雙方勢均力敵，避免新的世界大戰(zhàn)的正確認(rèn)識(shí)，落實(shí)了本課對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。 最后——分層訓(xùn)練、鞏固提高。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生分組討論課時(shí)訓(xùn)練題，發(fā)現(xiàn)并提出問題，小組間互相講解，教師適時(shí)對(duì)易錯(cuò)題或難題給予方法上的指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：分層訓(xùn)練是尊重學(xué)生的差異性，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。小組間共同探討解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的愉悅，更提高了學(xué)生對(duì)歷史的感悟和表達(dá)能力。 四、板書設(shè)計(jì) 簡潔明了的板書可以很好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，輕松掌握本課知識(shí)。(略) 2015江西教師資格證面試流程步驟： (一)申請(qǐng)教師資格的網(wǎng)上報(bào)名。 1、凡擬在我省申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格的，請(qǐng)于2014年4月21日至5月9日期間，登錄中國教師資格網(wǎng)的“未參加全國統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行教師資格申請(qǐng)報(bào)名。 (二)申請(qǐng)教師資格材料初審、現(xiàn)場確認(rèn) 2014年教師資格現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間：2014年4月30日至5月30日 (三)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢、面試試講 各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前完成對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員的體檢。 各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前組織完成對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定各類教師資格人員的面試試講。其中，屬本科職教師范和中職學(xué)前教育專業(yè)的，面試試講由學(xué)校承擔(dān)，具體辦法由設(shè)區(qū)市教育局規(guī)定。 體檢和面試試講的具體時(shí)間由各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)確定并在教師資格認(rèn)定現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)通知申請(qǐng)者。 說課：內(nèi)容由應(yīng)試者從所申報(bào)學(xué)科教材(幼兒園從自帶教材中選，小學(xué)為六年級(jí)，初中為九年級(jí))中挑選3個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備好說課稿，每個(gè)課時(shí)的說課稿須打印一式兩份(認(rèn)定幼兒園資格的，說課時(shí)應(yīng)將教材提供給評(píng)委)，測試時(shí)由評(píng)委任意抽取1個(gè)課時(shí)作為說課內(nèi)容。重點(diǎn)考察對(duì)所授教材內(nèi)容全面的理解和分析。應(yīng)試者根據(jù)說課題目向評(píng)委口頭講述自己的教學(xué)設(shè)想，說明這節(jié)課教什么、怎樣教、為什么這樣教等問題，特別是要在“為什么”上進(jìn)行深刻說明。 2015江西教師資格證面試輔導(dǎo)課程： 精品協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒 內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 課時(shí)：4天5晚 價(jià)格：5280元（含住宿），不過全退費(fèi) 強(qiáng)化協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒 內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 課時(shí)：4天 價(jià)格：2680元（走讀），不過退2000元 班次：強(qiáng)化周末課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒 內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 課時(shí)：2天2晚 價(jià)格：880元 2015江西教師招聘考試備考公益講座 相關(guān)推薦：2015江西教師資格證面試課程 江西教師資格證面試說課丨江西教師資格證面試真題