湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案.doc

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Unit 1 hello! Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“Hello! I’m…Nice to meet you.”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點(diǎn)：理解too的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one. 2．走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m …”作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用語(yǔ)回答。 4．聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P1 教學(xué)后記： Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話； 能運(yùn)用“!!”問(wèn)好，并對(duì)此問(wèn)候作出回應(yīng)； 能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Hello!”和“Good morning!” 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹，以及靈活運(yùn)用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。 難點(diǎn)：“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 雙手緩緩抬起，做早晨太陽(yáng)從地平線上升起的動(dòng)作，平舉，然后走到幾個(gè)學(xué)生面前。 T：Good morning! 板書(shū)句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning! Miss …” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問(wèn)候。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。 聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P2-4 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 能掌握字母Aa的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nice to meet you.” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Aa, 分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, … 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語(yǔ)中的歌曲Nice to meet you.改編 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 2.評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： Unit 2 Who are you? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話； 2、能運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”詢問(wèn)人物。 難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合靈活運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問(wèn)候他人。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱英語(yǔ)歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞：two 任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m … ”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。 游戲——Dragon game 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P5 作業(yè)：聽(tīng)磁帶，讀課文 教學(xué)后記： Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。 能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)； 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問(wèn)候致意。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱英語(yǔ)歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P6-7 作業(yè)：聽(tīng)磁帶，讀課文。 教學(xué)后記： Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 能掌握字母Bb的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Bb在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Hello” 培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Bb的讀音和書(shū)寫(xiě)，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱英語(yǔ)歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, … 提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。 教學(xué)生書(shū)寫(xiě)B(tài)，分辨字母的大小寫(xiě)。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game----Rhythm game 有節(jié)奏的打拍子，說(shuō)句子。速度加快，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。 聽(tīng)課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 分組進(jìn)行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P8 作業(yè)：寫(xiě)字母，唱英語(yǔ)歌。 教學(xué)后記： Unit 3 What’s your name? 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my. 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is …”. 3、能聽(tīng)懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。 4、通過(guò)用英語(yǔ)交流，完成書(shū)中的表格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is …” 2、能聽(tīng)懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： Period 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my. 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is …”. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is …”. 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 2、唱英語(yǔ)歌曲“Hello.” 3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。 4、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill. 教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對(duì)話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。 3、操練句型。 1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問(wèn)師答。 4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分。 5、學(xué)生自由會(huì)話。 6、學(xué)生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。 Period 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is …”. 2、能聽(tīng)懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能聽(tīng)懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 3、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 教學(xué)課文B部分。 1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。 5、聽(tīng)課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音。 6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問(wèn)答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)用英語(yǔ)交流，完成書(shū)中的表格。 2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 3、自由會(huì)話。 Step 2 Presentation and drill 教學(xué)課文D部分。 學(xué)生自瀆課文D部分。 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。 分角色進(jìn)行對(duì)話表演。 教學(xué)課文E部分。 用動(dòng)作或圖片展示Cc的四個(gè)單詞。問(wèn)問(wèn)學(xué)生Cc像什么？ 教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。 Step 3 Read the sentences. Step 4 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 完成“Let’s fun”的表格。 Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane 評(píng)價(jià)。 家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。 教學(xué)后記： Unit 4 Are you Lingling? 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言功能 用“Are you……?”詢問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!” 2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu) Are you……? Yes, I am/No, I’m not. Thank you. You’re welcome! 3、詞 匯 掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、語(yǔ) 音 字母D、d的讀音及書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用 1、“Are you……?”的句型，并能做出回答 2、掌握字母D、d的寫(xiě)法及發(fā)音 課時(shí)安排：三課時(shí) Period 1 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話； 3、能運(yùn)用“Are you……?”詢問(wèn)辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!” 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：詢問(wèn)辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 教學(xué)準(zhǔn)備 一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)好。 唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 詢問(wèn)學(xué)生姓名。 T: What’s your name?/Who are you? S: I’m…… Step 2 Presentation and drill 隨意走到學(xué)生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you. 引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome. 游戲——接龍游戲。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you. S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you. S3：You’re welcome. …… 2、出示書(shū)中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not. …… 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle 學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。 聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習(xí)課文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 練習(xí)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能唱本課歌曲； 4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：新單詞；歌曲Are you Ling ling? 難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型. Are you……? Yes, I am./ No, I’m not. 自由會(huì)話并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書(shū)，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy. 用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll. 聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 游戲——快速反應(yīng) 在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 游戲——猜一猜。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I’m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. …… 課文C部分。 （1）、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽(tīng)錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。 聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 練習(xí)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解D d在單詞中的發(fā)音； 2、能運(yùn)用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。 3、通過(guò)唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling? 3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書(shū)寫(xiě)D d ，分辨字母大小寫(xiě)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母。 Step 3 Practice 游戲——找朋友。 將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來(lái)。 課文F 部分。 理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”. 全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 3、練習(xí)。 教學(xué)后記 Unit 5 Who’s he? 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 3、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)說(shuō)新單詞me、sister，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。 4、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 家庭成員照片、磁帶等 三、教學(xué)步驟 1、師生問(wèn)候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。 3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother. 板書(shū)mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother 4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。 5、聽(tīng)課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會(huì)話。 8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問(wèn)答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。 老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。 9、作業(yè)（略） Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)說(shuō)新單詞me、sister，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。 2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、課前準(zhǔn)備 1、師生問(wèn)候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 活動(dòng)一： 4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。 5、類似方法來(lái)學(xué)習(xí)sister。 6、聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。 活動(dòng)二： 7、分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 活動(dòng)三： 8、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 9、老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。 活動(dòng)四： 10、讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握字母Ee的讀音與書(shū)寫(xiě)，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。 在活動(dòng)中鞏固新單詞及句型。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、字母卡片、磁帶 三、教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)候 活動(dòng)一： 2、唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的英文歌。 3、復(fù)習(xí)字母和單詞。 4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。 活動(dòng)二： 5、出示字母卡片Ee，教學(xué)書(shū)寫(xiě)，并分辨大小寫(xiě)。 6、出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。 7、聽(tīng)課文E部分錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。 活動(dòng)三： 8、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn)行。 教學(xué)后記： Unit 6 This is my family. 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練的介紹家庭成員 2、會(huì)讀和聽(tīng)懂家庭成員的單詞 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 介紹家庭成員 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) Period 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 熟練的介紹家庭成員 2、 悉和掌握新單詞 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 較熟練的介紹家庭成員 Step 1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Step3 Presentation Teach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncle Step4 Let’s listen and say Open your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after it Step5 Practice Let’s read the dialogue and in pairs Step6 Act Let’s act the dialogue out Step7 Homework Let’s copy the new words five times Period 2 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)讀和聽(tīng)懂家庭成員的單詞 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)讀和聽(tīng)懂家庭成員的單詞 Step1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 Revision Revise the new words Step 4 Presentation Page 22 Part C Let’s act Part D Let’s read Part E Let’s listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times. Step 6 let’s have fun. Family tree. Step 7 Homework. Copy the new words and alphabet. Unit7 Is he a soldier? Period 1 教學(xué)目的與要求： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。 2、能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解一般疑問(wèn)句的用法，掌握新單詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人員進(jìn)行介紹。 二、新授與訓(xùn)練： 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次 板書(shū)單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。 游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說(shuō)） 三、讀與聽(tīng)： 1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜猜畫(huà)面中的大概內(nèi)容。 2、這時(shí)對(duì)一般疑問(wèn)句的知識(shí)進(jìn)行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的讀音。 四、鞏固： 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。 2、評(píng)價(jià)。 五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。 Period 2 教學(xué)目的與要求： 1、能正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。 2、能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 3、游戲——Guess ,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生猜） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問(wèn)答： 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 3、教師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。 5、集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、讀與聽(tīng)： 1、快速閱讀課文D部分，回答下列問(wèn)題： 指著書(shū)中插圖上的男孩提問(wèn)：Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答所提問(wèn)題：Yes , he is 。 2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。 四、鞏固： 讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來(lái)。 五：作業(yè)： 1、熟度課文。 2、掌握新單詞。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。 2、能結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識(shí)所共有的字母“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫(xiě)入英語(yǔ)格中。 3、能熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、師生問(wèn)候。 2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。 二、講授與訓(xùn)練： 1、將畫(huà)有女孩、書(shū)包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上） 2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個(gè)的猜，并引入英語(yǔ)單詞的教學(xué)。 3、將單詞逐個(gè)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)圖畫(huà)的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。 4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。 5、指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)格中正確書(shū)寫(xiě)“Gg”。 三、鞏固： 1、掛出畫(huà)有跳躍著的青蛙和青草的圖畫(huà)，并在圖畫(huà)下板書(shū)“The green frog jumps on the green grass?！? 2、學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報(bào)對(duì)句子的理解。 3、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，并帶讀句子。 4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國(guó)的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽） 5、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。 6、游戲——金手指： 教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。 7、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。 四、作業(yè)： 1、熟記單詞。 2、抄寫(xiě)字母“Gg”。 Unit 8 What’s he ? Period 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)新單詞a fireman, a policeman, a policewomen; 2、 能使用句型＂what’s he ?＂詢問(wèn)他人的職業(yè)并做出回答。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’s he ?” 詢問(wèn)他人的職業(yè)，并做出回答。 難點(diǎn)：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別　“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2. 唱英語(yǔ)歌曲 “Hello!” Step 2 Presentation and drill 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Quick response 準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺(tái)上。教師說(shuō)其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。 2. 出示單詞卡片a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。板書(shū)句子“What’s he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。 3．出示單詞卡片a policeman和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板書(shū)單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。 4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)提問(wèn)，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。 5． 用同樣的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.” 6. 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1. 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 2. 聽(tīng)課文A部分錄音，并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 3. 分小組練習(xí)。分角色表演。 4. 自由組合小組，討論課文A部分。 Step 4 Consolidation and homework 調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來(lái)。 Period 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)； 2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’s he?”詢問(wèn)他人的職業(yè)，并做出回答。 難點(diǎn)：識(shí)記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1． 師生問(wèn)候。 2． 唱已學(xué)的英文歌曲。 3． 習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Climb ladders 把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說(shuō)出單詞。說(shuō)得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。 Step 2 Presentation and drill 1. 準(zhǔn)備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。 T: What’s he? Ss: He’s a pupil. T: What are you? Are you a pupil? S: Yes, I’m a pupil too. 幫助學(xué)生回答。板書(shū)單詞a pupil，并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。 1 游戲——Ask and answer 讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 T: What’s he? S: He’s a fireman. T: Yes, he is. / No, he isn’t. 2. 聽(tīng)課文B 、C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices 1. 分小組練習(xí)課文部分。 2. 分角色表演部分。 游戲——Guess, guess, guess! 兩人一組進(jìn)行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。 Ss: What is he/she? S1: He/she is a … S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a… Step 4 Consolidations 1. 帶著問(wèn)題聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。 Is Dino a fireman? Is Tim a fireman? 2. 模仿錄音，有感情地朗讀。 3. 填空。 What’s he ? He’s a ______. 4. 作業(yè)。仿照D部分，自己編一個(gè)有趣的故事。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能熟悉一些職業(yè)的名稱。 2. 能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人職業(yè)。 3 能掌握字母Hh的讀音及書(shū)寫(xiě)，了解在單詞中的發(fā)音。 4 教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹(shù)立人生理想。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Hh及其在單詞中的讀音。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 2 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 3 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲——Golden finger 將全班學(xué)生分為男、女生兩組進(jìn)行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說(shuō)單詞，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。 Step 2 Presentation and drill 1 復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。 游戲——Magic eyes 教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說(shuō)出字母?？ㄆW過(guò)的速度逐漸加快。 2 出示字母卡片Hh，板書(shū)，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 3 出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 4 示范字母的書(shū)寫(xiě)，區(qū)分大小寫(xiě)。然后讓學(xué)生按照課本的范例書(shū)寫(xiě)練習(xí)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。 5 聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。 游戲——Dragon game Step 3 Practices 解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景： 20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會(huì)。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉快的交流。 S1: Are you a teacher? S2: No, I’m not. I’m a doctor. T: Is he/she a…? S3: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. 2 鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 3 評(píng)價(jià)。對(duì)談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一些理想職業(yè)的圖片。 4 家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿? Unit 9 This is a nose 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。 2 能用“What is this ?”詢問(wèn)面部器官，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。 4 能掌握字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解在單詞中的發(fā)音。 5 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運(yùn)用“What is this ? This is a …”談?wù)撐骞佟? 難點(diǎn)：this的發(fā)音；表演本課對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。 Period 1 Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 2 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。 3 復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… 拿出teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1 出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2 用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 4 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。 5 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 1 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲——Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。 Step 4 Consolidation 1 游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。 2 家庭作業(yè)。 Period 2 Step 1 Warming up 1 師生問(wèn)候。 2 唱英語(yǔ)歌曲“What is this ?” 3 復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。 游戲——Golden finger 教師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。 Step 2 Presentation and drill 1 邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫(huà)像。 在黑板上畫(huà)出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。 2 用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’s this ?”詢問(wèn)他人面部器官，并獲得信息。 游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。 4 聽(tīng)課文B,C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your…”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。 Step 4 Consolidations 1 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 情景： 美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉譜。然