《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《我也追“星”》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能目標(biāo)——說(shuō) 通過(guò)“名人故事”、“名人知識(shí)知多少”、 “我星我塑”、“名人論壇”等活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)——悟 通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 過(guò)程與方法目標(biāo)——用 通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，初步體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂(lè)趣，從而開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 開(kāi)展競(jìng)賽，合理安排環(huán)節(jié)，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂(lè)。 【教學(xué)活動(dòng)策略】： 1、引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立正確追星的觀點(diǎn)。 2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間表達(dá)交流、思考、討論。 【課前準(zhǔn)備】： 制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。 推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書(shū)，如：《中國(guó)歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 人們常說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的思想家、教育家孔子他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！笨梢?jiàn)，從古至今，人們總是有意無(wú)意地向自己所崇拜的名人學(xué)習(xí)、看齊。人們不但崇拜的運(yùn)籌帷幄的政治家、決勝千里的軍事家、博學(xué)睿智的科學(xué)家、為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家；也崇拜幽默風(fēng)趣的笑星、悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌星、叱咤風(fēng)云的球星……隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，這種崇拜更是被一群人發(fā)揚(yáng)到了極致。他們便是我們常說(shuō)的“追 星族”“Fans”。當(dāng)然其中的故事有喜有憂，褒貶不一。今天，我們就以小組為單位開(kāi)展“我也追星”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、分組合作，深入探究。 (一）、星光閃耀——小組展示課前準(zhǔn)備成果。 競(jìng)賽激趣，知曉明星——四個(gè)小組展開(kāi)競(jìng)賽，提問(wèn)互答。 1.請(qǐng)說(shuō)出五位科學(xué)家及他們的歷史貢獻(xiàn)。 參考答案：萬(wàn)有引力定律——牛頓、相對(duì)論——愛(ài)因斯坦、電動(dòng)機(jī)發(fā)明者——法拉弟、發(fā)明電燈——愛(ài)迪生、兩彈專家——鄧稼先。 2.請(qǐng)說(shuō)出五位作家及他們的代表作。 參考答案：李白《登鸛雀樓》、杜甫《望岳》、普希金《假如生活欺騙了你》、弗羅斯特《未選擇的路》、曹操《觀滄?！贰? 3.請(qǐng)說(shuō)出五位政治家及他們的歷史貢獻(xiàn)。 參考答案：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。 “名人沙龍” 1、名人與名勝，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)用名人的名字命名的風(fēng)景名勝。 2、根據(jù)相關(guān)的提示，寫(xiě)出你的聯(lián)想。示例：桌椅——魯班（至少寫(xiě)兩個(gè)） 3、名人的形象，由某一個(gè)人，我們就能想象他的有代表性的形象。 如：關(guān)羽——忠勇；藺相如——寬宏大度（至少寫(xiě)兩個(gè)） 參考答案：1、示例：中山陵 諸葛廬 子云亭 醉翁亭 2、示例：馬——徐悲鴻 粽子——屈原 3、示例：諸葛亮——智慧 張飛——魯莽 岳飛——岳母刺字 王羲之——墨池學(xué)書(shū) （二）、名人風(fēng)采，交流展示。 2008年的歷史已經(jīng)翻過(guò)去許多頁(yè)了，可是在我們很多人的腦海中2008年的很多感動(dòng)依然留在這里，并因?yàn)閾碛辛艘欢尉嚯x，反而似乎變得更加清晰了。那我們就從2008年感動(dòng)中國(guó)人物開(kāi)始吧。 （三）、星海論壇，各抒己見(jiàn)。 俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！边@句話的意思是說(shuō)，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對(duì)名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責(zé)備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個(gè)方面為社會(huì)作出了比較多的貢獻(xiàn)，但這并不意味著他們一生的各個(gè)方面都是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。比如，我們?？吹交蚵?tīng)到：某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場(chǎng)費(fèi)……等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點(diǎn)嗎?如果有，是些什么樣的缺點(diǎn)? 今天你又是如何 看待 “追星”這個(gè)問(wèn)題的?請(qǐng)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。 教師小結(jié)：追星，是因?yàn)槲覀兡贻p！學(xué)習(xí)，更是因?yàn)槲覀兡贻p！向明星學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，我們的生命就會(huì)更豐富，我們的人生就會(huì)更具價(jià)值！ （五）、我也是明星——暢談明星夢(mèng)想： 談?wù)勛约洪L(zhǎng)大后想當(dāng)怎樣的名人，并準(zhǔn)備如何付出行動(dòng)。 三、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸。 學(xué)生總結(jié)： 教師小結(jié)： 今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻(xiàn)等，課堂上能積極參與活動(dòng)，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開(kāi)心，學(xué)得高興”。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以我們要善于開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，豐富我們的語(yǔ)文生活，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！备郀柣舱f(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”希望同學(xué)們將這些金石之言牢記于心，多讀書(shū)，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會(huì)照亮你的生活，使你進(jìn)步更快。最后送同學(xué)們兩句話：奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。 四、精設(shè)作業(yè)，鞏固延伸： ①請(qǐng)以你最崇敬的名人為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。 ②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料寫(xiě)一篇《我也說(shuō)“追星”》的作文。 ③以課外搜集整理的名星資料編寫(xiě)《明星風(fēng)采錄》。