人教版三下《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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人教版三下《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《一個(gè)小村莊的故事》是九年義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)的第七課，是篇精讀課文。本文語(yǔ)言樸實(shí)，含義深刻。通過(guò)講述一個(gè)美麗的小村莊，由于村里的人們無(wú)節(jié)制地亂砍濫伐樹(shù)木，周?chē)h(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個(gè)美麗而寧?kù)o的小村莊從此消失的無(wú)影無(wú)蹤。它告訴了人們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。 選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。 這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 7.一個(gè)小村莊的故事 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 4、領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。 2、聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。 教具 課件 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 二、初讀課文、交流合作 三、品讀課文、探究體驗(yàn) 四、總結(jié)全文、拓展延伸 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第七課一個(gè)小村莊的故事。 （板書(shū)：一個(gè)小村莊的故事）齊讀 2、看題質(zhì)疑 讀了題目，你想知道什么？ （這個(gè)小村莊是什么樣的子？） （這個(gè)小村莊發(fā)生了什么故事？） 師總結(jié)：讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧！ 二、初讀課文、交流合作 1、誰(shuí)來(lái)讀初讀提示。出示：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，用筆畫(huà)出文中的生字詞，標(biāo)出段序，并想想這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容？ 2、先檢查自學(xué)生字詞的情況 （1）出示,誰(shuí)來(lái)讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀，齊讀。 郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn) 一棟棟 蓋房工具家具柴煙 森林裸露擴(kuò)大黎明咆哮 喘氣兒 各式各樣應(yīng)有盡有 （2）出示，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)生字，指名讀，齊讀。 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？ （本文講述了小村莊的人們靠著手頭鋒利的斧頭將樹(shù)木砍下建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在許多年之后的一場(chǎng)連續(xù)大雨后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。） 三、品讀課文、探究體驗(yàn) （過(guò)渡）課文講了一個(gè)小村莊被洪水卷走的故事。 1、原來(lái)的小村莊是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)讀出來(lái)。 （1）出示圖片：山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。 （2）齊讀。作者是用哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)小村莊的？指名讀，問(wèn)：當(dāng)你讀到“郁郁蔥蔥”時(shí)你仿佛看見(jiàn)了什么？ （茂密的樹(shù)林，里面有……） （3）想象一下，誰(shuí)還能用自己積累的詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)小村莊？ （4）作者向我們描述了怎樣的小村莊？（板書(shū)：美麗）我們帶著這種體驗(yàn)齊讀一遍。 2、這么美麗的小村莊結(jié)果怎么樣了？文中哪句話(huà)告訴了我們。 （1）出示：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 （2）誰(shuí)來(lái)讀一讀，你從這句話(huà)里知道了什么？（也就是說(shuō)原來(lái)美麗的小村莊消失了。）板書(shū)：消失 （3）美麗的小村莊就這樣消失了，我們的心情會(huì)感到怎樣？（惋惜，傷心）誰(shuí)來(lái)帶著這種心情讀一讀 3、美麗的小村莊就這樣消失了——我們自然會(huì)問(wèn)什么？（美麗的小村莊為什么會(huì)消失呢？） 出示：?jiǎn)栴}探究：美麗的小村莊為什么會(huì)消失？ 請(qǐng)同學(xué)們讀二、三、四自然段，畫(huà)出最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語(yǔ)句。 把自己的理解寫(xiě)出旁注，不理解的地方與同桌交流交流。 誰(shuí)來(lái)讀出你畫(huà)的句子： （1）、出示：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。” 從兩個(gè)“誰(shuí)”你體會(huì)到什么？ （任何人都可以到山上砍樹(shù)）拎可以換成什么詞？（拿、帶）作者用拎讓我們體會(huì)到什么？（拎寫(xiě)出人們非常隨意的行為。就是說(shuō)人們把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事。人們這種隨意砍樹(shù)的行為就是（亂砍濫伐）。板書(shū)：亂砍濫伐）誰(shuí)來(lái)把人們的隨意讀出來(lái)。 （2）就這樣的亂砍濫伐，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。誰(shuí)來(lái)讀這一段，（出示）齊讀。 （3）（過(guò)渡）人們的亂砍濫伐停止了嗎？你是從那句話(huà)知道的？ 出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……。 就是這樣人們“一年年”無(wú)休止地砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致（生讀）。 還是這樣人們“一代代”不停地砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致（生讀）。 （4）被砍下來(lái)的樹(shù)木哪里去了呢？出示：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 作者連用三個(gè)“變成了”的排比句說(shuō)明了什么？（樹(shù)木被砍了，森林沒(méi)有了；人們甚至把樹(shù)木當(dāng)成柴燒了，這是多浪費(fèi)呀。）　要讀出對(duì)森林破壞的惋惜。 誰(shuí)再來(lái)把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。 （5）這樣一年年，一代代無(wú)休止地砍伐樹(shù)木，誰(shuí)來(lái)讀，出示：“不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！? 你知道大雨“沒(méi)喘氣兒”是什么意思嗎？這里運(yùn)用了什么手法？ （沒(méi)喘氣兒用擬人手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷，幾天沒(méi)停。） 師：請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ （6）就是這洪水把小村莊卷走了，什么都沒(méi)有了。齊讀最后一段。出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 要突出什么都沒(méi)有了，再讀。出示練習(xí)：誰(shuí)來(lái)聯(lián)系課文填一填 四、總結(jié)全文、拓展延伸 1、什么都沒(méi)有了，你知道真正的原因嗎？（由于人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。就是人們的“亂砍濫伐”，咆哮的洪水才把小村莊卷走了。）同學(xué)們，看著這被洪水卷走的小村莊，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么呢？出示說(shuō)一說(shuō) (破壞環(huán)境，必將受到大自然的懲罰)。 所以我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。板書(shū)：保護(hù)環(huán)境 2、這節(jié)課我們只是了解了一個(gè)小村莊的故事，其實(shí)，我們周?chē)沫h(huán)境也不同程度地受到了破壞。學(xué)習(xí)第五課時(shí)，我們開(kāi)展了調(diào)查周?chē)h(huán)境的綜合性活動(dòng)。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你調(diào)查周?chē)h(huán)境的圖片介紹給大家。生展示說(shuō)一說(shuō) 3、看到這些圖片請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境吧。配樂(lè)寫(xiě)一寫(xiě)。 指名讀一讀。展示在綜合性活動(dòng)中。 4、作業(yè)讀熟課文把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。 板書(shū)： 7.一個(gè)小村莊的故事 綜合性活動(dòng)（展示區(qū)） 亂砍濫伐 （ 圖片） 美麗----------------------------消失 保護(hù)環(huán)境 （廣告語(yǔ)）