人教版三下《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計.docx

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人教版三下《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 【課前預(yù)設(shè)】 時間這個概念，對一個三年級的孩子來講，還是具有一定的抽象性，該怎樣帶著孩子跟著作者的步調(diào)層層深入地體悟呢？又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復(fù)返并懂得珍惜時間呢？這些疑問在教學(xué)課文之前便在我的腦海中反復(fù)思量著…… 在設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我側(cè)重通過聯(lián)系生活實際的方法讓學(xué)生獲得形象化的認(rèn)知和感受，并運用自己的生活積累，書寫出自己對時間的獨特感受。對于孩子來說，一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。就拿本課來說，時間這個概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能夠抓住這一點，給學(xué)生空間去講述自己認(rèn)識時間的一些小故事，效果肯定比直接告訴學(xué)生時間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時間的深刻含義更好。 。 【教材分析】 本課從我因外祖母的去世而悲傷不已開始寫起，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間，讀來讓人心底不覺泛起漣漪。 課文給我們以深深的啟示，是學(xué)生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學(xué)重點。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生的認(rèn)識相對比較模糊，所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點。能夠在學(xué)習(xí)過程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來展開，加深體驗，是突破本課難點的重要途徑。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。 4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。 【教學(xué)重點、難點】 1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。 2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。 【課前準(zhǔn)備】 1、教師：教案、PPT課件、關(guān)于時間的名言警句。 2、學(xué)生：搜集關(guān)于時間的名言警句；回憶自己童年經(jīng)歷的趣事；想想自己對時間的感悟。 【教學(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、出示關(guān)于時間的名言警句，導(dǎo)入新課： 少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕?！ㄋ危┲祆? 合理安排時間,就等于節(jié)約時間?！ㄓ┡喔? 失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！ǖ聡┴惣{姆 師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的） 師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓r間的看法？（指名說） 生1：我知道時間過去了就不會回來了。 生2：我們慢慢長大，時間就過去了。 …… 師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀并介紹作者） 二、初步感知課文，了解課文大意： 1、自讀課文，初步感知。 2、學(xué)習(xí)本課生字詞。 3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。 4、根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容： （1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大后要告訴自己的孩子___ ______。 （2）文中的“我”是一個_________的孩子。 （3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。 （指名說并說明理由） 三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字： 1、出示本課生字，整體認(rèn)讀。 2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。 3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。 4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。 四、布置作業(yè)： 1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？ 2、書寫本課字詞，牢固掌握。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)確、流利地朗讀重點字詞和課文： 指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時教師適當(dāng)提醒。 二、深入展開，學(xué)習(xí)課文： 1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說） 生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。 生2：讀完課文，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間，因為時間過去了就永遠(yuǎn)不會回來了。 …… 師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。 2、課文哪些地方讓你對時間有了認(rèn)識？（根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容） （1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。 （2）重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認(rèn)識等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。 （3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”等關(guān)于時間的概念。 生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了?！? 生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時間就這樣過去了?！? 生3：“一個暑假沒有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時間就過去了。” …… 在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗對時間有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？ 生：不能！ 師：大家一致肯定時間一去不復(fù)返，誰能說幾個例子？（指名說） 生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了。 生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。 …… 過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？ 3、學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。 （1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？ （2）體會到時間的流逝，我是怎么做的？（和時間賽跑） 引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節(jié)約的時間可以做什么？（看書、運動、幫家人做家務(wù)……）理解節(jié)約時間的好處。 （3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說） （4）在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。 過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲？ 4、學(xué)習(xí)第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。 師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。） 所以，當(dāng)作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀） 三、拓展延伸，深化認(rèn)識： 1、學(xué)了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節(jié)約時間嗎？（指名說） 生1：我以后放學(xué)盡快回家，爭取早點完成作業(yè)，就可以多看點課外書了。 生2：上課的時候?qū)Ｐ?，就不會浪費學(xué)習(xí)時間。 …… 2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己搜集的關(guān)于時間的名言警句，作為積累） 3、小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫寫對時間的看法。 當(dāng) 時候，當(dāng) 時候，我知道， 。 （學(xué)生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享） 四、布置作業(yè)： 1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。 2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。 五、板書設(shè)計： 13、和時間賽跑 永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味 過得飛快——著急、悲傷 時間寶貴 贏得時間——高興、激動 珍惜時間 養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺