《把我的心臟帶回祖國》教學設計.doc

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《把我的心臟帶回祖國》第二課時教學設計 （蘇教版小學語文國標本六年級第11冊） 教學目標： 1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。 2、過程與方法：通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。 3、情感、態(tài)度與價值觀：體會肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點： 通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進行語言文字訓練和情感陶冶。 教學難點： 指導學生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。 教學準備: 1、教師準備教學課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠在他鄉(xiāng)》《革命練習曲》磁帶；與愛國有關(guān)的名人名言等。 2、學生自主預習，完成學案相關(guān)習題。 教學過程： 一、 復習導入，自學質(zhì)疑 上節(jié)課我們初步學習了課文《把我的心臟帶回祖國》，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。 根據(jù)學生回答歸納出示： (1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？ (3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？ 【設計意圖：這種開放式的導入方式，使學生帶著問題走進課堂，通過回憶，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，更為本課的教學指明方向?！? 二、合作探究，交流展示 這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題。 互動探究：（學案內(nèi)容） 1、探究的問題。 (1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？ (3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？ 2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。 探究指導： （一）探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ 根據(jù)學生回答情況，學習文章第一節(jié)。 注意抓住：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句，進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。（師課件出示，肖邦離開祖國波蘭的背景資料。）突出地讓學生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。集體朗讀本整節(jié)。 （二）探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？ 此段的學習就按照學生的回答，讓學生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生（相機滲透肖邦的音樂天才資料）②老師和同學都十分地依戀肖邦③老師和同學都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開自己祖國的。而第三、四點是需要學生重點體會的。本段學習重點通過朗讀來深入體會感受。 過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學的囑托呢？（沒有）為什么？ （三）研究探討“(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？” 重點理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。說說你從肖邦的舉動中感受到了什么? 朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。 出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。 結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。 【設計意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！碧K霍姆林斯基強調(diào)的是兒童在學習中的主動探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學生提出的問題必須在教學中解決。教師應給予學生解疑的方法。用什么方法來解決呢？傳統(tǒng)的教學往往是由老師解答，而“探究性學習”則要求學生自己來解決問題。學習語文的方法很多，例如：聽、讀、思、議、畫、找、寫等。運用什么方法來解決問題呢？由學生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學生學習的自主性和探究性。】 三、精講點撥課文結(jié)束部分，升華情感 過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。 1．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！? 指名讀。 2．(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。(2)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強烈的愛國情感) 3．想象肖邦此時在想什么。（引導學生練說） 4．引讀第6自然段。 (1)出示理解“與世長辭”①查字典，解釋“辭”。(告別)②說說它的意思。(永遠離開人世) (2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。 肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 當時他39歲。 當時他才39歲。 交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 5．指導朗讀：用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段。 【設計意圖：在一篇文章中，有許多詞語可以是整篇文章的“觸發(fā)點”、“共振點”、“興奮點”，能夠起到牽一發(fā)而動全身的作用。在本段教學中，我緊抓這幾個關(guān)鍵詞語，讓學生進行深入體會肖邦的愛國情感?！? 四、矯正反饋（學案內(nèi)容） 1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。 2、我學習了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。 3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長辭，當時，他才 歲，“才”表達了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話中讀出了 。 指導方法：學生先自主完成練習，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋. 五、總結(jié)全文 1、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。 2、(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 3、播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。 【設計意圖：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時候?qū)W生的情感已經(jīng)通過一堂課的鋪墊，經(jīng)過老師的引導，到達了含苞欲放的時候，而音樂的鋪陳則成了學生感情噴發(fā)的催化劑與強化劑，在音樂聲中，達到了情感共鳴，化成了千言萬語，厚積薄發(fā)，課堂則到達高潮?！? 六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容） 1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下。 2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句） 1、 2、 附板書設計 ： 3 、把我的心臟帶回祖國 肖邦 不得不離開 波蘭　　　　　　　　　 　 日夜思念　忘我工作　　　　　　　　　　 　 彌留之際的請求 教學反思： 語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。每個學生都是一個獨立的個體，每個人關(guān)注的側(cè)重點也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學生的興趣，而且能有效促進學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習內(nèi)容。 本課的第二自然段的閱讀是對學生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學生的問題的一次集中性的對話。所以我在學生理清了本段的基本脈絡后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓練上。 “你告訴我，我可能會忘記，你給我看，我可能會記不??；你讓我參與，我可能會明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z文教學中，教師是教材與學生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學生的情感，能不能使學生透過特定的文學符號理解其中的深藏的意蘊，進入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強烈的情感體驗，受到熏陶和感染，教師這個中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學習，實踐是更重要的學習。我們只有將學習的主體地位真正還給學生，讓他們在生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學質(zhì)量才會獲得切實的提高。 3、《把我的心臟帶回祖國》第二課時學案 班級 姓名 第 小組 學習內(nèi)容：精讀課文第2—6自然段。 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習課文第2—6節(jié)，背誦課文第二自然段。 2、體會肖邦強烈的愛國主義精神。 重點難點： 通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。 學法指導：讀、思、議圈點勾畫、做批注，組內(nèi)交流，練習拓展。 學案內(nèi)容： 一、資料搜索 1、課前搜集古今中外的一些愛國人士及關(guān)于他們的感人事跡。 2、課前搜集積累與愛國有關(guān)的名人名言 二、互動探究 1、探究的問題： (1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？ (3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？ 2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。 （上課前每個同學自主預習，在書上相應位置批注，寫下自己的想法和疑問，語言要簡潔。） 三、矯正反饋 1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。 2、我學習了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。 3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長辭，當時，他才 歲，“才”表達了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話中讀出了 。 3、《把我的心臟帶回祖國》第二課時鞏固案 班級 姓名 第 小組 一、鞏固練習 給下列詞語中的加點字選擇合適的義項,將正確答案的序號填在括號內(nèi)。 1、疾A急速B痛苦C病D痛恨E猛烈 疾惡如仇（ ）疾風知勁草（ ）積勞成疾（ ）痛心疾首（ ）疾弛而去（ ） 2、絕A氣息終止，死亡B斷C完全沒有D走不通的E獨一無二 絡繹不絕（ ）斬盡殺絕（ ）悲憤欲絕（ ）絕處逢生（ ）絕無僅有（ ） 3、辭A告別B不接受，請求離去C解雇D古典文學的一種體裁 辭職（ ）辭退（ ）與世長辭（ ）辭賦（ ）推辭（ ） 二、拓展延伸 1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下。 2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句） 1、 2、 （下課前上交） 學習反思：